统编版五年级语文上册第一单元期末高频考点与难点解析 学案

统编版五年级语文上册第一单元期末高频考点与难点解析学案第一单元高频考点与难点解析

白鹭（lù）嫌弃（xián）长喙（huì）黛（dài）

嵌在（qiàn）镜匣（xiá）嗜好（shì）清澄（chéng）

半亩空地（mǔ）吩咐（fēn）榨油（zhà）便宜（pián）

石榴（liú）矮矮的（ǎi）箩筐（luó）杭州（háng）

老婆婆（pó）浸在（jìn）缠着（chán）糕饼（gāobǐng）

泡茶（chá）捡东西（jiǎn）垂蔓（màn）深幽（yōu）

哟（yō）挨近（āi）享受（xiǎng）陪伴（péi）

趴在（pā）眼睑（jiǎn）眸子（móu）咂咂嘴（zā）

散sǎn（散漫）sàn（散心）他做事很散（sǎn）漫，心情不好时让我陪他散（sàn）心。

称chēng（名称）chèn（匀称）这个地毯上的图案很匀称（chèn），就是不知道图案的名称（chēng）。

便pián（便宜）biàn（方便）小区楼下的便（biàn）利店，价钱便（pián）宜货物齐全。

空kōng（空气）kòng（空地）山顶上那边空（kòng）地空（kōng）气十分清新。

鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜有）这么新鲜（xiān）的竹笋在这个季节非常鲜（xiǎn）有了。

担dān（担心）dàn（重担）爷爷担（dān）心我的肩膀挑不起这副重担（dàn）。

挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）他挑（tiāo）选的对手并不接受他的挑（tiǎo）战。

笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）山村笼（lǒng）罩在一片云雾中，那个提鸟笼（lóng）的老爷爷看不清前方的路。

蔓màn（蔓延）wàn（瓜蔓）长长的瓜蔓（wàn）沿着斜坡弯弯曲曲地蔓（màn）延开去。

精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣孤独

悠然嗜好黄昏恩惠忘却美中不足播种浇水吩咐

榨油爱慕体面深夜桂花懂得糕饼茶叶垂蔓深幽

熟悉雏儿哟柜顶享受陪伴待一会儿趴着眼睑眸子

1.近义词。

精巧—精致适宜—适合生硬—僵硬寻常—通常

孤单—孤独安稳—安定悠然—悠闲恩惠—恩泽

可惜—惋惜开辟—开垦吩咐—嘱咐便宜—低廉

可贵—宝贵爱慕—恋慕居然—竟然好处—益处

盛开—开放欣赏—观赏姿态—姿势寻找—寻觅

成熟—老练新鲜—新颖担心—担忧尤其—特别

舒适—舒服温暖—温和繁茂—茂盛呵护—爱护

颤动—颤抖亲近—亲密索性—干脆信赖一信任

嗜好—爱好分辨—辨别立即—立刻美中不足—白璧微瑕

2.反义词。

精巧—粗糙配合—干扰生硬—柔和孤单—热闹

安稳—动荡恩惠—怨恨清澄—污浊优美—丑陋

悠然—忙碌铿锵—柔弱偶见—常见适宜—不宜

高兴—悲伤便宜—昂贵喜欢—讨厌爱慕—嫌弃

盛开—凋谢仔细—马虎担心—放心成熟—稚嫩

完整—残缺新鲜—腐烂提前—推迟细腻—粗糙

简单—复杂隐约—清楚熟悉—陌生舒适—难受

自在—拘束伤害—爱护亲近—疏远友好—敌对

淘气—乖巧信赖—怀疑美好—丑恶繁茂—凋零

逐渐—突然体面—寒酸希望—失望美中不足—十全十美

（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（高高）地挂在枝头

（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（矮矮）地长在地上

（铁色）的长喙（优美）的歌（深深）地印在心上

（孤独）地站立（使劲）地摇（纷纷）落下来

开辟（空地）价钱（便宜）（鲜红嫩绿）的果实

桂花（盛开）（布满）阴云（指指点点）地告诉

（细腻）的绒毛（繁茂）的绿蔓（不动声色）地写

（尖细）的鸣叫（蓬松）的球儿（尖细又娇嫩）的鸣叫

（滚圆）的身子（美好）的境界（茂盛）的法国吊兰

（细腻）的绒毛（笛儿般）的叫声（神气十足）的珍珠鸟

（深幽）的丛林（珍珠似）的白点（舒适又温暖）的巢

1.AABB式词语：指指点点

[同类词拓展]吞吞吐吐形形色色堂堂正正

2.ABAC式词语：飞来飞去蹦来蹦去

[同类词拓展]直上直下十全十美绘声绘色

3.形容神态的词语：不动声色神气十足

[同类词拓展]神采飞扬悠然自得泰然自若

4.形容大体很好，但还有不足的词语：美中不足

[同类词拓展]白璧微瑕金无足赤差强人意

5.形容香气浓郁的词语：香飘十里

1.郭沫若（1892—1978）出生于四川乐山，汉族，幼名文豹，原名开贞，号尚武。是中国新诗的奠基人之一，中国历史剧的开创者和奠基人之一，中国唯物史观史学的先锋，古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一。代表作有诗集《女神》《星空》等、戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

2.许地山（1894—1941），笔名落花生，中国现代作家。主要作品有短篇小说集《缀网劳蛛》《解放者》，散文集《空山灵雨》等。

3.琦君（1917-2006）原名潘希真。浙江永嘉人。现当代女作家。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，代表作《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》《读书与生活》以及《琦君自选集》等。

4.冯骥才，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。现任中国文联副主席、中国小说学会会长、中国民间文艺家协会主席，并任国际民会0间艺术组织副主席、中国民主促进会中央副主席及全国政协常委等职。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合作）《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《斗寒图》，短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》等。作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。

第1课白鹭

1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

【赏析】这句话概括写颜色和身段的精巧。“色素"身段”“一切"三个词语高度概括了白鹭色泽、体形结构的美。

2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

【赏析】白鹤“太大而嫌生硬”，朱鹭或苍鹭则“大了一些”，且“太不寻常了”，将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭作对比，突出白鹭身段的精致玲珑美和朴素美，表达了作者对白鹭的赞美之情。

3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

【赏析】“雪白"流线型”“铁色"青色”写出了白鹭的淡雅美。整句话的意思是再长一点儿就太长了，再短一点儿就太短了，再白一点儿就太白了，再黑一点儿就太黑了。从而充分说明了白鹭身体的每一个部分、每一种色素都是那样恰到好处，无可挑剔，从而突出了白鹭色素和身段“适宜"的外形美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

4.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

【赏析】一个“钓”字，写出了白鹭捕食时的不急不躁、悠然自得，这个画面与清水田的宁静澄澈浑然一体。“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画"运用比喻把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。

5..或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

——不，歌未免太铿锵了。

【赏析】反问句，起强调作用。破折号表示转折，作者否定了上面的说法。“铿锵”给人的感觉是太喧嚣、热烈，白鹭的形象是恬淡、悠闲的，因此“铿锵的歌"不适合形容白鹭。

6.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

【赏析】这句话总结全文，呼应开头。“实在”表示的确。这是作者发自内心对白鹭的肯定。“韵在骨子里"指天然而成，天生就带有韵味。运用比喻的修辞手法再次强调白鹭的美是一种内在的美，进一步表达了作者对白鹭的喜爱之情。

第2课落花生

1.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。

【赏析】“买种，翻地，播种，浇水”是种花生的经过，这里略写。“居然"表示出乎意料，文中指花生的收获出乎一家人的意料，表现了他们的喜悦。从中也可以感受到花生好种、易活、生命力强的特点。

2.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

【赏析】这是父亲对花生的第一次议论。“鲜红嫩绿"高高地挂在枝上”写出了桃子、石榴、苹果的特点，与花生“埋在地里"矮矮地长在地上”“必须挖起来才知道"的特点形成鲜明对比。通过比较果实的色彩、样子及果实生长的位置，说明花生没有像桃子、石榴、苹果那样外在的美丽，但具有内在的可贵之处，它朴实无华，默默无闻，不计较名利。这里既有对桃子、石榴、苹果的客观评价，也有对花生的赞扬之情。

3.父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”

【赏析】这是父亲的第二次议论。由物及人，父亲希望“我们"像花生一样，做一个有用的，默默无闻，却能为他人作出贡献的人。

第3课桂花雨

1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

【赏析】作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花”“开花"两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因——香气迷人。

2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

【赏析】一个“浸"字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。

3.秋天我常去那儿去赏花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"

【赏析】这是母亲内心的感受。因为家乡院子里的桂花是和母亲朝夕相处的，母亲是用感情体味两地的桂花，比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡的桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。

4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

【赏析】一个“又"字说明作者不止一次地想起“摇花乐”和“桂花雨”，写出了作者对桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。

第4课珍珠鸟

1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

【赏析】“影子"“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红"等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。

2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

【赏析】由于“我"给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。

3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。

【赏析】这是“我"对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。

4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

【赏析】作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报“我"友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我"心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。

1.《白鹭》描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。

2.《落花生》采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、尝花生、议花生"的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

3.《桂花雨》以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。

4.《珍珠鸟》以细腻真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情谊，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

一、寓情于物的特点和作用。

1.特点：把情感寄托在描述的事物中，事物的特征与抒发的情感之间有必定的关联。

2.作用：含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

例：《落花生》中借花生朴实无华、用处很多的特点，阐述了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

二、对比手法的特点和作用

1.特点：先写事物本身的特点，再写与它相比较的事物的特点，以突出所描写事物的特点。

2.作用：把不同的事物对照比较，使所描写事物的形象更鲜明、感受更强烈。例：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前竖着两根大旗杆可爱多了。

这里把城市高楼门前蹲若的石狮子、竖着的旗杆的景象和乡一对石狮子或是下人家门前的瓜藤攀檐的景象进行了对比，更加突出了乡下人家生活气息的浓厚。