5《雷雨（节选）》导学案（含答案） 统编版高中语文必修下册

5《雷雨（节选）》导学案（含答案）统编版高中语文必修下册第三单元：戏剧

单元目标：初步学习戏剧的文学常识；了解戏剧通过个性化和动作性的戏剧语言来组织矛盾冲突，体会剧中人物的思想、情感和命运，了解剧本的文体特点，学习表演和戏剧写作的一些技巧，激发学生学习戏剧的兴趣和热情。

单元重难点：体会“戏剧小社会，人生大舞台"的真谛。

《雷雨》导学稿

(学习注记)一、课题：《雷雨》

二、课时安排：2课时

三、学习目标

1、初步了解戏剧的文学常识；

2、理清剧情，说出文中的矛盾冲突；

3、找出文中富有个性化和动作性的戏剧语言，通过角色朗读或角色扮演，揣摩戏剧语言的潜台词。

4、学习表演和戏剧写作的一些技巧，激发学生学习戏剧的兴趣和热情。

四、学习过程

预习案

（一）、自主学习

（1）走进曹禺

曹禺（1910－1996），现代著名剧作家。其作品有《日出》《北京人》《雷雨》《原野》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏。先后进入南开大学清华大学。大学期间，贪婪地研读着世界名著，特别是悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作。1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。

（2）走进《雷雨》

《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的时间（同一天上午至午夜），写了周、鲁两家八个人物之间由于血缘纠葛和命运巧合而造成的社会矛盾和伦理冲突。30年前，某矿董事长周朴园为了和一个门当户对的阔小姐结婚，把遭受他凌辱、迫害并为他生下两个儿子的婢女侍萍，在风雪交加的大年三十晚上逼赶出周家大门。无依无靠、走投无路并且抱着才生下三天，病得奄奄一息的二儿子的侍萍只好投河自尽。大难不死，连孩子也被救起，这就是后来的鲁大海。周误以为她已死，后周家北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工。周萍和鲁大海是同父同母的亲兄弟。阔小姐抑郁而死，周朴园后娶繁漪，繁漪与周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣四凤乃招来侍萍，两家关系被揭开。周萍与四凤知道是同母异父的兄妹，四凤（已怀有身孕）触电而死。繁漪与周朴园之子周冲为救护四凤也触电身亡。周萍开枪自杀。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重负，一呆一疯，只剩下周朴园茕茕孑立，形影相吊。

《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾在不断地酝酿，激化。在一个“天气更阴沉、更闷热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

（3）品读全文，要求读准字音。（A、B、C层）

伺候（cì）虐待（nuè）怜悯（mǐn）仆人（pú）

谛听（dì）惊愕（è）雪茄（jiā）汗涔涔（cén）

(4)请完成下列表格，理清《雷雨》剧情（A、Ｂ、C层）

时间地点事件

三十多年前无锡周朴园与鲁侍萍相爱，生下两个儿子

三十年前除夕无锡周朴园为娶一个有钱有门第的小姐，逼鲁侍萍离开周家。侍萍投河自尽，被人救活。

三十年来外乡侍萍流浪外乡，讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人，嫁过两次，与鲁贵生有四凤。

三十年来周公馆周朴园总记得侍萍的生日，为纪念侍萍，保留着侍萍喜欢的家具，保留着总是关窗的习惯。问过许多人，派人到无锡打听侍萍的下落。四凤在周家做工，与周萍相爱。周冲也喜欢四凤。

（5）细读课文，划分课文结构层次。（提示：分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位。划分场面的依据一般是主要人物的上下场或主要场景的转换)（A、B层）

第一部分：梅、周狭路相逢。（家庭内部冲突）

第二部分：鲁、周针锋相对。（社会阶级斗争）

探究案

一、合作探究（阅读全文，合作探究下面的问题）（A、B层）

1、戏剧人物之间错综复杂的关系构成戏剧的矛盾冲突。课文节选部分共有几组矛盾冲突。（提示：找出文本中的人物，研读关键性人物，理清他们之间的关系）

(1)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。

(2)周朴园与鲁大海——父与子的矛盾冲突。

(3)资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。

(4)鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突。

(5)鲁侍萍与周萍——母与子的矛盾冲突。

(6)资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。

2、精读课文节选的第一场，从文中找出周朴园追问鲁侍萍身份的句子，完成表格，指出其前后的语气和神态有哪些变化，说说周朴园的态度为什么会突然转变？（A、B层）

手段（语气）言行

1、打探你——你贵姓？

2、意外、疑惑、惊讶（抬起头来）你姓什么？

3、惊愕（忽然立起）你是谁？

4、不知所措（徐徐立起）哦，你，你，你是————

5、厉声责问（严厉而紧张）（忽然严厉地）你来干什么？谁指使你来的？

6、用缓和的语调稳住你可以冷静点，你我都是有子女的人

7、用感情软化你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。

8、想用金钱收买打发好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。

转变原因：因为家庭生活不如意（阔妻抑郁而死，繁漪桀骜不驯，无情感可言）所以常常思念侍萍，后来当鲁侍萍出现时，为了保持自己的身份、地位，保持自己的阶级尊严，所以对鲁侍萍冷酷无情。

3、在鲁侍萍给周朴园讲述“梅姑娘"的过去和现在时，出自周朴园口中最多的语气词是什么？请同学们找出来，并根据上下文语境，结合舞台说明以及标点符号来解读周朴园这个语气词的丰富意蕴？

67页----68页五个“哦”a、为什么，不妨说说看b、啊？！那么巧？不会是……吧c、唉，你怎么知道这些？真叫人痛苦！d、罪过啊罪过！那一幕真叫人不堪回首e、有这样的事？真的吗？69页两个“哦"a、是呵，此人也不像侍萍嘛，这么老，这么丑b、真的？没死？还来这里啦？这可不得了！

训练案

请同学们完成《三维设计》95页中的阅读鉴赏《日出》（节选）中6—8题。

2、请同学们试着以校园生活或家庭生活为题材写一幕短剧，注意人物语言的个性化。

知识链接：

知识链接：

戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

戏剧特点：

（1）空间和时间要高度集中

剧本要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。剧本中通常用“幕”和“场"来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落，“一幕"可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

（2）必须有集中尖锐的矛盾冲突。

戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。矛盾冲突有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构：

（开端）：介绍人物关系和揭示矛盾冲突。

（发展）：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。

（高潮）：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面。

（结局）：情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。

（3）剧本的语言要表现人物性格。剧本的语言包括台词和舞台说明两方面。

剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。

舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等，这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。

戏剧的种类：

从艺术形式和表现手法不同分：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧

从剧情的繁简和结构不同分：多幕剧、独幕剧从题材反映的时代不同分：历史剧、现代剧

从矛盾冲突的性质和表现手法不同分：悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）

从地域色彩不同分：京剧（北京）、沪剧（上海）、豫剧（河南）、吕剧（山东、江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北、江西），晋剧（山西），黄梅戏（安徽），粤剧（广东）第三单元：戏剧

单元目标：初步学习戏剧的文学常识；了解戏剧通过个性化和动作性的戏剧语言来组织矛盾冲突，体会剧中人物的思想、情感和命运，了解剧本的文体特点，学习表演和戏剧写作的一些技巧，激发学生学习戏剧的兴趣和热情。

单元重难点：体会“戏剧小社会，人生大舞台"的真谛。

《雷雨》导学稿

(学习注记)一、课题：《雷雨》

二、课时安排：2课时

三、学习目标

1、初步了解戏剧的文学常识；

2、理清剧情，说出文中的矛盾冲突；

3、找出文中富有个性化和动作性的戏剧语言，通过角色朗读或角色扮演，揣摩戏剧语言的潜台词。

4、学习表演和戏剧写作的一些技巧，激发学生学习戏剧的兴趣和热情。

四、学习过程

预习案

（一）、自主学习

（1）走进曹禺

曹禺（1910－1996），现代著名剧作家。其作品有《日出》《北京人》《》《原野》《王昭君》等。《》《》是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏。先后进入南开大学清华大学。大学期间，贪婪地研读着世界名著，特别是莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作。1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。

（2）走进《雷雨》

《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的时间（同一天上午至午夜），写了周、鲁两家八个人物之间由于血缘纠葛和命运巧合而造成的社会矛盾和伦理冲突。30年前，某矿董事长周朴园为了和一个门当户对的阔小姐结婚，把遭受他凌辱、迫害并为他生下两个儿子的婢女侍萍，在风雪交加的大年三十晚上逼赶出周家大门。无依无靠、走投无路并且抱着才生下三天，病得奄奄一息的二儿子的侍萍只好投河自尽。大难不死，连孩子也被救起，这就是后来的鲁大海。周误以为她已死，后周家北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工。周萍和鲁大海是同父同母的亲兄弟。阔小姐抑郁而死，周朴园后娶繁漪，繁漪与周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣四凤乃招来侍萍，两家关系被揭开。周萍与四凤知道是同母异父的兄妹，四凤（已怀有身孕）触电而死。繁漪与周朴园之子周冲为救护四凤也触电身亡。周萍开枪自杀。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重负，一呆一疯，只剩下周朴园茕茕孑立，形影相吊。

《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾在不断地酝酿，激化。在一个“天气更阴沉、更闷热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

（3）品读全文，要求读准字音。（A、B、C层）

伺候（）虐待（）怜悯（）仆人（）

谛听（）惊愕（）雪茄（）汗涔涔（）

(4)请完成下列表格，理清《雷雨》剧情（A、B、C层）

时间地点事件

三十多年前无锡

三十年前除夕

三十年来外乡

三十年来周公馆

（5）细读课文，划分课文结构层次。（提示：分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位。划分场面的依据一般是主要人物的上下场或主要场景的转换)（A、B层）

第一部分：___（家庭内部冲突）

第二部分：___（社会阶级斗争）

探究案

一、合作探究

1、戏剧人物之间错综复杂的关系构成戏剧的矛盾冲突。课文节选部分共有几组矛盾冲突。（提示：找出文本中的人物，研读关键性人物，理清他们之间的关系）（A、B层）

2、精读课文节选的第一场，从文中找出周朴园追问鲁侍萍身份的句子，完成表格，指出其前后的语气和神态有哪些变化，说说周朴园的态度为什么会突然转变？（A、B、C层）

手段（语气）言行

1、打探你——你贵姓？

2、（）你姓什么？

3、惊愕（）___？

4、（___）哦，你，你，你是————

5、（）你来干什么？___？

6、用缓和的语调稳住你可以冷静点，你我都是有子女的人

7、用感情软化

8、想用金钱收买打发

转变原因：

3、在鲁侍萍给周朴园讲述“梅姑娘"的过去和现在时，出自周朴园口中最多的语气词是什么？请同学们找出来，并根据上下文语境，结合舞台说明以及标点符号来解读周朴园这个语气词的丰富意蕴？（A、B层）

(潜台词:角色的台词在明显的表层意思之外，还蕴含有内在的不愿说或不便说的意思，包括说话的目的、言外之意和未尽之言等等。)

我的疑问：

训练案

请同学们完成《三维设计》95页中的阅读鉴赏《日出》（节选）中6—8题。（A、B、C层）

2、请同学们试着以校园生活或家庭生活为题材写一幕短剧，注意人物语言的个性化。（A、B层）

知识链接：

戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。

戏剧特点：

（1）空间和时间要高度集中

剧本要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。剧本中通常用“幕”和“场"来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落，“一幕"可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。

（2）必须有集中尖锐的矛盾冲突。

戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。矛盾冲突有一定的发展过程，这个过程就构