2024年高三语文部编版一轮复习学案 语言文字运用（9）修辞手法（含解析）

2024年高三语文部编版一轮复习学案语言文字运用（9）修辞手法（含解析）【2024一轮复习】语言文字运用：（9）修辞手法

必备知识+典型例题

【必备知识】

9种常见修辞手法的特点及分类

一、比喻

比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。

1．特点

比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。

构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。

2．分类

可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。

（1）明喻

明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样"等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。

（2）暗喻

暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。喻词常由“是”“就是"成了”“成为"变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：生活是海洋。

（3）借喻

借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如：

最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！

“毒蛇猛兽"借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。“鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界。

（4）博喻

博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面，不同的角度表现出来。例如：

我现在还不能完全测出他的分量，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出……带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力。

二、借代

借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。

1．特点

结构上的“本体"（所指事物）和“借体”（借用事物），一般只出现借体，不出现本体。

2．分类

（1）特征代本体

包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西（如服装、饰品、嗜好等）来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：谁料竟会落在“三道头"之类的手里呢，这岂不是冤枉？

“三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以叫他们“三道头”，含厌恶、鄙视的意味。

（2）专名代泛称

例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

“雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。

（3）处所代本体

包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人或事物。例如：“两杯龙井”，景先吩咐完，随即付了钞。

“龙井”代“龙井茶”，“龙井”是这种茶的产地。

（4）部分代整体

例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

“眉"代“头”。

（5）具体代抽象

例如：尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜夜艳歌，日日浪舞。

“火药味"代“战争气氛”，“艳歌"浪舞”代太平景象。

（6）结果代原因

例如：大家都为你捏着一把汗。

“捏着一把汗"是“紧张、担心”的结果。

（7）以材料、工具代事物

以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。

例如：住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。

“笔杆子"是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者等。

三、比拟

比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。

1．特点

有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。

2．分类

（1）拟人

把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如：

①待到山花烂漫时，她在丛中笑。

②这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。

（2）拟物

赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：

①指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。（以人拟物）

②布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。（以物拟物）

四、夸张

夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。

1．特点

夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。

2．分类

（1）扩大夸张

把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往高、多、强、大等方面说。例如：白发三千丈，缘愁似个长。

（2）缩小夸张

把事物的形象、数量、特征或作用等，用夸张的语言尽量往低、少、弱、小等方面说。例如：天是那样蓝，几乎是透明的，月亮离山顶，似乎不过几尺……

（3）超前夸张

把在时间上后发生的事物或行为说成先发生，或者说成同另一先发生的事物或行为同时发生。例如：他酒没沾唇，心早就醉了。

五、对偶

对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。

1．特点

从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。

2．分类

从形式上可分为严对和宽对。

（1）严对

就是严格的对偶。“严”表现在三个方面：语音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。例如：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（2）宽对

与“严对"相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。例如：

权力使人昏迷了，叫人发狂了。

六、排比

排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。

1．特点

形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。

2．分类

（1）短语排比

以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。

（2）分句排比

即一个复句的各个分句构成排比。例如：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

（3）单句排比

由几个句子构成的排比。例如：

天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚……（王蒙《海的梦》）

（4）段落排比

由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落组成，段落的开头和结尾常用相同的句子提领。

七、反复

反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。

1．种类

（1）连续反复

中间无其他词语间隔。例如：

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（2）间隔反复

中间有其他词语间隔。例如：

好个“友邦人士"！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧……

2．反复和排比的区别

反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。

八、设问

下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。具有以下特点：

（1）它是无疑而问的一种；

（2）设问的部分一般包括自问、他问或自拟他问；

（3）设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。

九、反问

反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。

1．特点

从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明。正因为“反问”的答案已寓于问句之中，用疑问表感叹，句末也可用叹号。

2．分类

（1）否定形式的反问，表示肯定的内容。

例如：

①人被压迫了，为什么不斗争？

②你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

③啊，黄继光、刘胡兰……不都是党亲手培育的用共产主义的甘霖灌溉出来的鲜花吗？

（2）肯定形式的反问，表示否定的内容。

例如：

①嘴里天天说“唤起民众”，民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？

②人同此心，心同此理，凡属黄帝子孙，谁愿成为民族的千古罪人？

典型例题

【题目】

阅读下面的文字，完成下面小题。

1934年8月，沈忠芳出生在上海，曾经历过战斗最惨烈的淞沪会战。从他记事起，生活就笼罩在日军飞机的轰炸扫射之中。在①的年代，沈忠芳断断续续才读完小学课程。沈忠芳认为，“如果我们也能拥有自己的飞机，一定要打得他们②。”于是，1953年高中毕业时，看到报考目录有北京航空学院，沈忠芳就毫不犹豫地选择了飞机设计专业。直到学校成立了火箭导弹专业，这让一直把飞机制造作为目标的沈忠芳产生了投身导弹研发事业的想法。仅仅有厉害的飞机是不够的，还需要有厉害的导弹才能真正保卫国家。

沈忠芳三次担任导弹研发任务的总指挥。面对关乎国家未来的大事，敢于拍板做决定的人③。沈忠芳每次都能够在看清风险后，理智做出决定并将责任扛在自己肩头。“成功了是集体的，失败了我个人负责。"沈忠芳的“一肩挑”让团队成员们看到了责任与担当，有这样的领头羊，路又怎么会走歪呢？

2009年国庆，第三代防空武器系统亮相阅兵式，观礼台上的沈忠芳热泪盈眶，他完成了自己的使命，那就是用自己的力量来强大我们的民族。

1．请在文中横线处填入恰当的成语。

2．文中画横线的句子使用了什么修辞？请结合材料简要分析其表达效果。

阅读下面的文字，完成下面小题。

①昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱的三曲清歌，真令我神迷心醉了。

②仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油，踏着只觉越发滑腻可爱了。

③这时在花园里，群花都还做着她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？

④大约也因那蒙蒙的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。

⑤看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是我为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着：世界上便只有歌声了。

（朱自清《歌声》，有改动）

3．请从感官描写的角度分析画波浪线的语句。

4．请任选两种修辞赏析第三和第四自然段。

【答案】

1．①战火纷飞②落荒而逃（落花流水）③寥寥无几

【解析】本题考查正确使用成语的能力。

①根据“从他记事起，生活就笼罩在日军飞机的轰炸扫射之中"可知，那是一个战争的年代，可填“战火纷飞”。战火纷飞：形容战斗频仍、激烈。

②形容打败敌人的飞机，打得他们逃跑或惨败，可填“落荒而逃（落花流水）"。落荒而逃：形容吃了败仗慌张逃跑。落花流水：花残凋落，随流水漂去。原形容残败的暮春景色。常比喻好时光的流逝。后用来比喻残乱而零落的样子。或比喻敌人被打得惨败。

③此处形容敢于拍板做决定的人很少，可填“寥寥无几”。寥寥无几：形容稀少，没有几个。

2．比喻和反问。①把沈忠芳比作“领头羊”，生动的表现出沈忠芳在研发导弹任务中所担任的重要责任和起到的榜样作用，引领中国防空武器的发展。②反问的手法强调了成员对沈忠芳的信任，坚信导弹研发路线的正确，突出沈忠芳的责任与担当。

【解析】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。

“有这样的领头羊”使用比喻手法，把沈忠芳比作“领头羊”，表现沈忠芳在研发导弹任务中起带头作用，引领中国防空武器的发展。

“路又怎么会走歪呢”为反问句，意思是有沈忠芳的带领，研发导弹的路不会偏。强调了成员对沈忠芳的信任，坚信导弹研发路线的正确，突出沈忠芳的责任与担当。

3．作者从“歌声"联想起“一个暮春的早晨”，第二段是触觉描写。音乐变成雨点洒落到诗人的脸上，“引起润泽，轻松的感觉"；接着，他的手感觉到微风如“爱人的鼻息”；他的脚感觉到甬道“越发滑腻可爱"。

【解析】本题考查分析鉴赏作者的修辞手法，赏析语句表达效果的能力。

结合材料第一段“昨晚中西音乐歌舞大会里中西丝竹和唱的三曲清歌”，可知作者在这里所描写的其实是听音乐的听觉感受。而在画波浪线句中，作者由听音乐写到“仿佛一个暮春的早晨”，其实是从“歌声”联想起“一个暮春的早晨"。

而此后，根据“霏霏的毛雨默然洒在我脸上”“新鲜的微风吹动我的衣袂"踏着”可知，作者在这里显然是运用通感手法，将自己的听觉感受转换成触觉感受，描写出与这个早晨自己的脸、手、脚通过触感感受到的“润泽，轻松的感觉"越发滑腻可爱”的感受。

4．①拟人：生动多情，富有诗意，如，“群花做着清梦”，写出群花的恬静美好；“微雨偷偷洗去她们的尘垢”，写出微雨的轻柔多情；“恬静的红，冷落的紫，苦笑的白与绿"愁着芳春的销歇”“感着芳春的困倦”，用人的情态写出了花儿颜色黯淡。

②叠词：突出强化语意，如，“偷偷”写出微雨的轻盈柔和，“蒙蒙的"写出雨丝的轻薄柔美，“涓涓的”写出东风的轻盈柔美。

③排比：描写充分，结构整饬，如，“恬静的红，冷落的紫，苦