北师大版一年级数学上册教案

北师大版小学数学一年级上册教学进度表

日期教学内容课时备注

、、入学教育一一可爱的校园

生活中的数、快乐的家园、玩具、小

、、

猫钓鱼

生活中的数：、文具、快乐的午餐、动

物乐园

、比较：、过生日

——比较:、下课啦、跷跷板、练一练

国庆放

—加减法（一）、一共有多少、还剩下多少

假

——加减法（一）、可爱的小猫、练习一

——加减法（一）、猜数游戏、背土豆

—加减法（一）、跳绳、可爱的企鹅

—复习

——考试

—分类一

—分类二

、、位置与顺序一

—位置与顺序二

—认识图形

——加与减（二）

—认识钟表

—期末评价

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识以

内的数的意义，会认、会读、会写一一的数，会用它们表示物体的个数或事物的

顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体

验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、V、

=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示以内的数的大小；经历比高矮、

比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理

性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和

学会倾听的重要性。

、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象以内的加减算式，并加

以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；

能正确口算以内的加减法，掌握以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法

算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示一一的数的具体澡作及其概括过程,

初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写口内数，掌握它们的顺序，会

比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同

伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会以内的进位和退位，逐步的熟

练口算以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系,

感受数学思考过程的合理性。

、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、

半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语

描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度

和合理安排时间的良好习惯。

（二）空间与图形

、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、

下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，

建立初步的空间观念。

、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，

获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱

或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。

（三）统计与概率

、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必

要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这

些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

、第九单元《统计》。根据简单的♦现实的问题进行统计活动・经历数

据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，

认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出

并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。

（四）实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调

查。例如：

、找一找，说一说。“我找个比我高的人”“我找个和我同岁的人”“我

找……”

、说一说生活中那些地方用到。

、说一说你在生活中发现的加法问题。

、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。

、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每

个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。

、调查你们班名同学的上学情况。（）乘车上学，还是步行上学？（）结伴

走还是单独走？等等

学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的

情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决

简单的问题，感受数学在日常中的作用。

三、教材编写的意图和特点

（一）以内数的认识

以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识以内的数的意义，第二

单元，认识以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；这部分

教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动,

来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对

数的理解力。

（二）加减法的处理

、不以以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活

经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题

情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价

值。

、以内的数的组成和分解虽然不再被作为以内的加减法的逻辑起点，但它仍

是熟练的口算以内的加减法的有效手段。事实上，以内数的合成分解与以内数的

加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材不但

没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断

强化数的分解与组成的意识。

、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的

优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以

提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示

相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，

不至于因为内容单一而枯燥乏味。

、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和

空间。

（三）空间与图形的安排

、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序

的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。

、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认识

的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。

（五）分类与统计的编排

分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一

种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。

四、本册教材的教学建议

（一）数学教学要符合学生的认知水平

数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接

受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生

可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学

生有机会讨论他们的想法。

（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力

为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息

输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对

数学而言，交流还应具有描述的技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动

本身有是实现目的的手段和过程。

（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节

五、教材的评价建议

（一）重视对学生数学学习的评价

要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解.学生只有理解了数

学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。

（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价

对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈

现的问题，用口头语言完整地描述出来。

（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价

对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关

的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不

在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐

于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。

第一周

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：可爱的校园课时：第一课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：

学习目标

.激发学生学习数学的兴趣.在学生己有生活经验的基础上体会数的意义.

.初步形成良好的观察习惯.

.使学生在活动中体验到学下数学是有趣的，获得良好的情感体验.学习重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.学习难点

初步形成良好的观察习惯一有序化.学习过程

一、创设情境，引入教学.

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习，一起游

戏.你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的校园

.在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）

.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了个老师，我看到了座楼，我看到了一年级有个班，有个年级，有好多

小朋友……）

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教

室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么

困难就来找我好吗？

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它

们的学校看看吗？（想）

.出示主题图：

.观察小动物

（）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

O你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有只小熊）

（）我们一起数一数，看看是只小熊吗？（师生共同数）

（）有几只小松鼠呢？（有只小松鼠）

（）小兔子呢？（有只小兔子）

（）它们的老师是谁呀？（大象）

（）有几位老师呀？（位）

.用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生：有座小房子

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（）班、一（）班、一（）班.

生：有小鸟

教师：数一数有几只小鸟？（只）

你们是怎么数的？（用手指着数）

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生：还有蝴蝶.

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（只）

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：可爱的校园课时：第二课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：

学习目标

.激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义.

.初步形成良好的观察习惯.

.使学生在活动中体验到学用数学是有趣的，获得良好的情感体验.学习重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.学习难点

初步形成良好的观察习惯——有序化.

学习过程：

.观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生：校门口有个大字.

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）

生：教师的后面还有棵松树.

教师：我们一起数一数.

生：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢？(朵).小结

()教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说

什么，你们觉得是不是有点乱呢？

()教师：有没有更好的参观办法呢？

()教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)

()教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.活动三：有序观察

目的：引导学生学会观察的有序性..由门口开始参观

门外：看到了只小兔子，只小松鼠

门口：有只大象，它是这里的老师

门上：有个大字(欢迎新同学)

门边：有朵花

学校里和学校外一共有只小熊

学校里：有个教室

天上：飞着只小鸟、只蝴蝶

学校后面有棵松树,从上到下看

天上：只小鸟，只蝴蝶

中间：棵松树、间房子

地上：跑着小动物有只小熊、只小松鼠、只小兔子、头大象

门的附近：门上有个字一欢迎新同学，门边的栅栏旁有朵花.从左到右或从右

到左

左边开始有花，左右一共有朵花，位大象老师、只小兔子、只小松鼠、个字、间

教室、只小熊、只小鸟、只蝴蝶、棵松树..按照数量从小到大

头大象只小兔子间教室只小松鼠个字

只小熊朵花棵松树只小鸟只蝴蝶.小结

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们

以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

活动四：找数字

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边.

我们参观了动物王国的学校，其实这里头臧着个数字，你们找到了吗？数字就藏

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？探究活动：找

数字

活动目的

使学生能熟练地数出以内的数.活动过程

学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几

把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，课时介绍给同学们听。

第二周

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：快乐的家园课时：第一课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日学习目标：操作实践中感

受知识、学习新知识.在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认

识的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到可以表示什么

呢呢;使学生的思维得到拓展天只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础

上，培养学生的观察能力.

学习重点：

.熟悉、、、体会数与生活的密切联系.

.了解、、、代表什么.

学习过程

活动（一）

.你们知道古代人是怎么数数的吗？

.你们有什么好办法帮助他吗？

活动（二）

.今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游（板书"”），你们想去吗？乡村的

早晨非常美，让我们一起去看一看.

.请你们仔细观察，可以表示什么？（小组讨论）

.集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座

山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、

一群鸟……

.平时，你还在什么时候会说到或用到

、谁能总结一下，都可以表示什么？

（即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以

表示很小的物体.）

活动（三）

在生活中，我们还经常用到、、等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）

.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组

建一支小足球队.

.你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽

取一张数字纸片，把它贴在胸前.（个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）

.同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？

.假如让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）

方法一：

、、、、、、、、、

方法二：

、、、、、、、、、

方法三：

、、、、、、、、、

（学生说出其中一种，台上小队员排队）

.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？

.请同学扮演小记者，向运动员提问.

.除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？

（人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站

成一队）

.小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问.

活动（五）

.这节课你学到了什么？

.你打算向谁学习他的什么优点？

一年级数学导学案

班级：课题：玩具课时：第二课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日学习目标：

.在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边.

.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力.

.通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义.学习重

点：

正确数出物体的个数.学习难点

正确书写数字.教具、学具

数字卡片、课件.学习过程

一、创设情境.

（-）引入

教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

.同学之间互相介召、互相说.

.指名回答.

教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？

这个新朋友是谁？

教师板书：（根据学生所说的板书）

（教师谈话：有一位小朋友叫"淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘

气”请“笑笑”到家里做客.）

（二）出示主题图

课本第六页

教师提问

.看到这幅图，你想说些什么？

.他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量.

（学生：他们在玩玩具，有个积木、辆汽车、个皮球等等）

二、尝试探索.

（-）教师提问

.你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

.你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）

（二）指名数一数.说一说.

.小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？

（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）

.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数.（指名展示，全班交流.）

.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

学生：我准备拿个洋娃娃请好朋友玩.

学生：我准备拿辆小汽车请好朋友玩.

学生：我准备拿把玩具手枪请好朋友玩.

（三）揭示课题

教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时

我也听出来了，你们说出了许多数量是、、、、的物体.这就是我们今天要研

究的内容.

教师板书：玩具（、、、、）

（四）指导书写.

教师谈话：我们会数出数量是、、、、的物体，这些数该怎么写呢？谁会写？怎

么写？

（指名板书）

教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？

出示田字格及示范字

教师提问：看到这些字你有什么感觉？

教师：让我们一起来练习怎么写的.（生描示范字，师巡视指导.）

比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

（五）比较数序.

.看图数数.

教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果.

出示水果图

见课本

教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

教师明确：、、叫单数，、叫双数.

.比一比.

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

.生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

.数序

教师谈话：个好朋友刚吃过水果，动画片开始了.

出示火车图

教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他

们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

三、总结

说说这节课你最高兴的事是什么？四、课后反思：

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：文具课时：第三、四课时

主备人：初审人：复审人：授课R期：

学习目标：、认识各数，能正确数出一一的物体个数；正确读、写一一各数;

顺数、倒数一一各数。

、通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体

验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查

能力。

、让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透

爱科学的德育教育。

学习重点

一一各数的书写

学习难点

、、的书写。

学习过程：

师：新学期到了，同学们都买了什么文具？

（出示图）

.你能数数这个文具店里有哪些文具吗？

.数一数每种文具有几个？

.教师零乱贴出的数字卡片。

.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用

具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师

连线。

看图按要求找数学信息。

找一找，有那些文具。

分类数一数各种文具。

独立连线，把数量和数字符号对应起来。通过创设小小文具店这一情境，提高

学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示,

体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。

二♦实践活动，感知身边的数学

师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么

呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？

活动一：数自己的文具

.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

.再指定组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

活动二：数两个人的文具

.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？

.汇报交流

学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？

方法一：数出来的。

方法二：把两个人的铅笔加起来的。

对第二种方法要给予肯定的鼓励。

如果学生的文具数超过了个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？

引导学生看出：谁的铅笔比谁的多？

谁的直尺比谁的长？

读绕口令，并记一记，帮助记忆数字。三、学写数字：

.认识田字格；

看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写数字；独立

试着书写；书写评析这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生

进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对以内数的认识；其二在活

动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法；通过教师的设问，渗透加法

含义、比较的意识等后续知识，为后面么二、三单元的学习作一个辅垫和孕伏。

、写一写，说一说

师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来,

我们就要把今天认识的、、、、写下来，比一比，谁写得又快又好。

.观察数字卡片、、、、

师：说说、、、、像什么？(像口哨，像镰刀，像葫芦，像调羹。)

师：我们也用儿歌来记住它彳匚像口哨嘛嘴笑，像镰刀割青草，像葫芦挂藤上,

像调羹来舀饭像铅笔加鸡蛋。

.指导学生写。

()教师边示范，边说明各数的书写要点：

的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分

的圆要写满下半格。

的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。

的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音再往右上格写，注意：不能写成

两个圆合在一起。

的书写要点：像拼音字母""，但这一竖要向左边斜一点。

注意：上半部分的圆要占满上半格。

的书写要点：左边的和右边的分别占半格。

()学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

()学生在第页上先描个，再独立写一个。

()小比赛：每个小朋友在本子上写各两个，再在小组内评评谁写得好，并展

示给大家看。

()你会写自己家的电话号码吗？试试看。

小组内说一说：、、、、还可以表示什么？

在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。通过想像、儿歌帮

助学生记忆各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过

小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。)一年级数学导

学案(小学数学第一册)

班级：课题：文具练习课时：第五课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：

学习目标：、认识各数，能正确数出一一的物体个数；正确读、写一一各数;

顺数、倒数一一各数。

、通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体

验实物，符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查

能力。

学习重点

继续练习一一各数的书写

学习难点

加强、、的书写。

学习过程：

一、练一练

.我们已经学习了各数，你能顺着数吗？倒着数呢？

先请名学生数一数，再全班齐数。

.看图填数。

二、操作题：(22分)

1.把同样多的连起来。

2•在多的下面画”，少的下面画“O

丝丝丝丝丝丝鼠丝

()()

()()()()

你是怎样填的？为什么？引导学生：先看己知数是顺数还是倒数，是一个一

个地数还是两个两个地数，再依次填出来。

()师：你知道什么时候会用到倒数吗？淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看

一看。卫星发射时就会倒数计时。我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列，

小朋友要向科学家学习，练好本领建设祖国哦！

请你在信号灯上填出来。

检查自己填得对不对？小结检查方法，用数一数的方法可以判断自己填的数有没

有重复和漏掉的。

.摆一摆，说一说

O分小组把、、、、根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法()请小组代

表在黑板上演示出来。

、做练习

引导学生有顺序地分一分，说一说。在练习中通过指导学生看笫一幅图，渗

透一一对应的思想，通过第题的练习进一步理解以内数的顺序，培养学生的观察

力，尤其是既可顺数又可倒数一题，对于发展学生的思维能力非常有帮助。在最

后一题中渗透检查的方法，培养学生的反思意识和检查能力

通过实践活动让学生直观了解各数的组成，培养学生的动手操作能力，同时渗透

有序的思考方法，让学生手口、脑多种感官综合运用，发展学生的数感。

三、这节课最高兴的事是什么

第三周

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：快乐的午餐课时：第一课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日

学习目标：

、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量〔以内）间的相等与

不等关系。

、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，

积累一一对应的活动经验。

、继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。

学习重点：能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少

学习难点：结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验

学习过程

一、创设情境，导入新课

教师说：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小

松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐

二、操作感知，感悟“一一对应”

、让学生动手操作，用一一友应的方法比较多少

①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？和一样多。要比较物体的多少可以

数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆

一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一

只松鼠摆，一个对着一个口

②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。

③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？

出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆,

最后全班交流

、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”

的含义。

三、练习反馈，强化思维

、拍手游戏，前后呼应。

如：师拍下，你和我一样多。生相应拍手下。

师拍下，你比我多。生相应拍手下。（指名说）

师拍下，你比我少。生相应拍手下。（指名说）

、画一画。完成教材“练一练”的第题。

引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交

流。

、完成教材“练一练”第、题。

、完成教材“练一练”第题。

四、课堂小结

回忆下这节课我们学会了什么？

板书设计：

快乐的午餐

比多少

同样多最多最少

课后反思：

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：动物乐园一课时：第二、三课时

主备人：初审人：复审人：授课R期：月R

学习目标：

()学生学会比较以内数的大小。

()理解以内数大小比较的方法。

()认识的含义。

学习重点：

以内数大小比较的方法

学生分析：

学生在学习了以内的数的基础上学习本课内容。

学习过程：

一、情景导入

师：今天动物乐园可热闹了，狮子大王举行生日会，在动物乐园里你看了哪

些小动物呢？(出示课件主题图)

(以学生熟悉的动物乐园主题图导入新课，引起学生学习的兴趣，使学生的

精力集中在课堂，同时也使学生积极主动投入到现实的数学活动中去。)

二、新课讲授

、认识等号(“”)

师：你能数出小熊有儿只吗？

师：小鹿有几只呢？（这是孩子通过自己动手数数，掌握数数的方法。）

师：小熊与小鹿比，谁多啊？一只小熊对着一只小鹿，你发现了什么？

嘴嘴嘴嗡

•••♦

■•■•■♦•

（让学生掌握一一对应的方法并进行比较。）

师：同样多和一样多的意思是一样的（相同的）。

师：同样多我们就用“”这个符号表示。这就是我们今天要认识的第一位朋

友，它的名字叫做等号。（板书：等号）跟老师读一读。

师：小熊有只，小鹿有只，我们就说，读作：等于。（教师带学生读等于）

师：等号怎样写呢？

师：等号这两横是一样长的，写在小方格的中间，请您翻开课本第页，跟老

师写一写。

师：请您用一个对着一个方法比一比苹果和桃子谁多谁少?

比一比

（通过苹果与桃子的比较，巩固“等于”这一个知识点C）

、认识大于号（“>”）

师：你能数出有几只小兔吗？小猴呢？你看到几只小兔就用几个表示;

小猴用“”表示在号课堂练习本上做。（学生通过数直观的动物数量，然后用圆

和三角形来表示小兔和小猴的数量，建立了学具与数的对应关系。

三、练一练

OOOOO

四、小结

师：今天我们认识了哪几位新朋友？你学习了什么？

五、课后反思

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：动物乐园二课时：第四、五课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日

学习目标：

（）学生学会比较以内数的大小.

（）理解以内数大小比较的方法。

（）认识“V”的含义

师：一个对着一个的方法来比一比谁多，谁少？

师：你们说小兔有几只？

师：小猴呢？

师：我们就说比大，和同样多，用等号表示，那么比大用什么符号表示呢？

师：这就是我们今天要认识的第二个朋友,它的名字叫“大于号”。

（板书：»我们把比大写作：》，读作：大丁。

（引导学生说一说谁多谁少，最后再用抽象的数字符号与大于符号表示其多

少。）

师：大于号怎样写呢？请跟我写一写，翻开书本页。（学生写大于号）

、认识小于号（“<”）

师：现在请你用同样的方法比一比小鸟与小猴，谁多？谁少?

■・,♦

师：我们用数学语言怎么说呢？

师：比小我们用什么符号表示呢？（板书：。

师：这就是老师给大家介绍的第三位新朋友。我们把比小读作：小于，写作:

＜o

、区分大于号和小于号

师：＞和＜长得很像，老师经常会把它们认错，你有办法帮我很快记住哪个是

大于号，哪个是小于号吗？

师：（总结）开口朝前是大于号，尖头朝前是小于号。

（学生通过自己比较总结出大小于号的区分，真正理解的用法。）

师：在动物园里谁最多？

师：谁最少？

三、巩固练习

、师：请同学们独立完成书上的圈一圈，填一填的第一题。（教师让学生

说）

填一填

©比噬（多，沙）,3<4。

S比燹（与少），4>3。

额比逊（多，少）,4©5。

比.（多，少）户⑤4。

、师：和比较，让学生比一比

▲▲▲▲4

・•・

▲比•上_，凹0回

•比▲上_，回④回

、完成第题（课件出示）

7©34©93©38

©7

5©8领106

1605

64

2E咽6

>--3

2042

>1

30

i

四、小结

师：今天我们认识了哪几位新朋友？你学习了什么?

课后反思

第四周

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：动物乐园练一练课时：第一课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日

练习目标：

学会比较物体多少的方法，能正确进行大小、多少的比较；认识和“”

符号，知道符号的含义，会用符号和语言表示数的大小关系C

练习重点：

正确进行多少、大小的比较；

练习难点

是正确使用符号“〉”和“〈”比较数的大小

练习过程：

一、基本练习

请学生回忆一下，昨天在“动物乐园”里认识了哪些新朋友？学到了什么新

知识？

接下来老师和小朋友用昨天学到的知识来做一些小游戏，好吗？

、动手练习（手势表示）

（）师：请小朋友看老师手势表示的数；然后用手势表示和老师相等的数。

如：；；（师及时板书：；；）齐读；

（）师：请你用手势表示比老师小的数。

如：；；等（及时板书：）几；〉几；〉）

会读吗，试试看。（开口朝大数，尖角对小数；）请学生边读边用手来画一画。

（）师：请你用手势表示比老师小的数。

（方法同上，略）

会读吗，试试看。（尖角朝小数，开口朝大数；）

、看题目用手势表示答案，再读一读。

ooooo

、动笔练习(请学生独立完成，练后反馈校对。)

OOOOO

〉□〉□□□□<

、用〉连接下列各数

二、综合练习

、练一练第题。

老师讲解题目意思，学生独自解决；反馈；

让学生用自己的话来说说：桌子比凳子大：凳子比桌子小：

、练一练第题。

()请看题：在.....中，把大于的数说出来。

师：轻轻地说给你的同桌听，再说说你是怎么想的？

师：指名反馈。并说说大于的数包括吗？

()、请看题：在.....中，把小于的数说出来。

同法交流反馈。

()、让学生独立完成书上第、题。再组织全班进行交流。

三、提高练习

、第题。

创设情境：有一天，淘气在操场上锻炼，可认真了。过了一会儿，他觉得有

点口渴了，想喝一杯甜开水，智慧老人拿出四个杯子。(教师出示图)

智慧老人说：把方糖放入四个杯子中，哪杯水最甜就给你喝。淘气该喝哪杯

水呢？

师：小朋友，你知道是哪杯水最甜吗？能说说你是怎么想的？

学生独立思考后回答。

引导：杯子里的水越少就越甜；水越多就越不甜

师：如果要使一杯水越来越甜，有什么办法？

、数学故事：

师创设情境：有一天，淘气的爸爸妈妈在田里劳动，很辛苦。淘气看见了，

就给爸爸妈妈送水去.他找了两个一模一样的杯子，倒了满满两大杯水，一杯给

爸爸，一杯给妈妈。爸爸妈妈咕咚咕咚喝起水来。喝完后，爸爸妈妈笑嘻嘻地把

杯子还给淘气，并请淘气猜一猜：谁喝掉的水多？

你能帮淘气说一说，是谁喝掉的水多？为什么？

学生独立思考后，进行交流。(学生如有困难，教师可用模拟活动来帮助学

生思考。)

、实践活动：找一找，说一说

师：前面我们学习了了一些比较方法，现在我们一起来找找自己的朋友。

()我找个比我高的人；

()我找个和同岁的人；

()我找……(引导学生再去补充)

找好了后让全班看一看，再进行比较，最后组织学生用自己的语言说一说。

四、课堂总结：

师：小朋友，这堂课我们学习了什么？你学会什么？学习数学是不是要跟我

们平时的生活联系在一起啊？老师希望小朋友能在生活中处处做一个有心人，去

发现生活中的数学问题，学会用我们的数学去解决生活中的数学问题。

五、课后反思

一年级数学导学案(小学数学第一册)

班级：课题：过生日课时：笫二课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日

学习目标：

.在具体的情境中，能够E确比较两个物体的大小、多少。

.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释

自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。

【学习重点】

感知最大与最小、最多与最少的含义

【学习难点】

掌握比较大小、多少的方法。

【学习过程】

一，谈话导入

你们知道自己的生日吗？那么知道爸爸、妈妈的生日吗？在你们过生日的时

候爸爸、妈妈为你们准备了什么礼物？

引导学生观察情境图，引出新课并板书课题。

（一）学习最大与最小、最多与最少

.最大与最小

引入：我们来看一看，餐桌上都摆放了什么好吃的？

学生回答。

提问：爸爸开始切蛋糕了，他一共切了几块？

提问：比一比哪块最大？哪块最小？

（引导学生明白：比较大小，最大的和最小的只有一个）

提问：爸爸开始切西瓜了，你能比出哪块是最大的，哪块是最小的？

（二）.最多与最少

课件出示：个水位相同，但大小不同的杯子。

提问：比一比，哪杯水最多，哪杯水最少？

引导学生明白：水位一样时，要看杯子的大小。最大最宽的杯子装的水最多,

最小最窄的杯子装的水最少。

（1）哪个装的多？

两个高度、大小不同的塑料瓶。

提问：这两个瓶子装饮料哪个装的多？

演示两种方法：

把高瓶子倒空，将矮瓶里面的饮料倒进高瓶里面就可以比较出来了。

把他们倒进玻璃杯里面比较。

三、巩固练习

完成课本页练一练第题

四、小结

小朋友们今天学会了什么？

课后反思：

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：过生日课时：第三课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日

【学习目标】

.进一步了解最多与最少、最大与最小的含义。

.培养学生的动手能力。

【学习重点】

了解最大与最少、最大与最小的含义。

【学习难点】

感受数学与生活的练习。

【学习过程】

一、谈话导入

请同学们看看老师的讲台和你们的课桌比，哪个大，哪个小？

找一找我们身边的事物，你能找出两种物体来比一比大小吗？

指名学生来说一说

二、互动研究

.画一画

课本页“练一练”第题

提问：请看图，你看到了什么？

图上画了什么？

提问：比一比，哪个最大？哪个最小？

明确要求：

请在最大的船的的下面画4在最小的船下面画个

.比一比

完成课本页“练一练”第题

引导学生弄清题意

提问：同学们先猜一猜，这两个瓶子里谁装的水比较多？

引导并提问：我们应该先看左边的瓶子中的水倒入水杯，能装满儿个杯子?

提问：那右边的瓶子中的水能装满几个杯子？

引导比较：因为右边装了个，左边个，所以右边的瓶子装的水多。

.说一说

完成课本页第题

指导学生观察图，用自己的话编一个小故事，同桌交流。

讨论，交流。

三、课堂小结

经过这节课的学习，学会了什么？

四、课后反思

第五周

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：下课啦课时：第一课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日

学习目标，、学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮

（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）八通过学生探索操作，让学

生学会比较物体的高矮与长短。、培养学生操作能力，观察能力和语言表达

能力，初步体会到生活中处处有数学。学习重点，高矮、长短的概念学习难

点，高矮、长短的比较方法。学具准备，课件、几根长短不同的尺子学习过

程：-、问题引入、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？

为什么？、你是怎么知道到的？二、探索新知、出示刚才的例子，随意标出

高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？（）、你知道怎样比较物体的高

矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。（）、汇报交流（）、强调:

比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟八那么，要

是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨

论，并进行实际论证。（）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。（）学

生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。（）学生判断，并说明

理由学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁

高谁矮的方法。学生分小组汇报交流。学生展开热烈的讨论，并进行认真的

实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。我们可以用刚才总结出的比高矮

的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。拿出学具（两根绳子）

比一比，并说一说怎样比他们的长度。学生活动，比绳长，并总结方法。学

生独立解决，集体订正。（强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在

比另一端。）三、巩固练习完成课本''练一练〃第、、、题课堂总结：今天你有

哪些收获？，板书设计：下课啦比高矮长短课后反

思：

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：跷跷板课时：第二课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日

【学习目标】.通过''说一说〃、''掂一掂〃、'、称一称〃等活动，逐步加深对轻重

的体验与理解、初步体验解决问题的多样性、培养学生合作学习的意识，使

学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。【学习重点】会比较物体轻重

的方法【学习难点】轻重的含义以及比较物体轻重的方法【学习过程】一、

小实验，感受重量引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学

叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。提问：

大家观察这位同学，你发现了什么？提问：问做实验的同学，你有什么感受？

引出''轻重〃今天我们一起来学习关于''轻重〃的知识板书课题二、互动探究.

说一说看图说一说谁轻谁重？①你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉

得说明比较重，往上翘的说明比较轻。②看第二图这次小老虎又跟其它的小

朋友玩了，这次谁重？提问：根据这副图，你能用''谁比谁轻〃或''谁比谁重〃

说一句话吗？,掂一掂、比一比①操作：把你的数学书拿到一只手上，练习

木拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习木却数学书谁比谁重，

谁比谁轻？学生动手操作②操作：再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，

说一说，谁轻、谁重？,猜一猜、称一称出示：大小差不多的梨和苹果各一

个活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重？提问：想一想，用什么办

法能判断出究竟谁轻谁重？出示天秤来称一称三、巩固练习完成课本页

''练一练〃题四、小结同学们，本节课学会了什么？课后反思：

一年级数学导学案（小学数学第一册）

班级：课题：一共有多少课时：第三、四课时

主备人：初审人：复审人：授课日期：月日

学习目标：

1.结合熟悉的生活背景和己有的生活经验，理解加法的意义。

2.在观察、操作的活动中，探索以内数的加法。

3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

学习重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。

学习难点：理解加法的意义。

学习过程：

一、情境导入（铅笔情境

师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节

数学课，大家想知道她是谁吗？

生：想！

师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图）同学们快看，大家还记得她吗？

生：记得，是笑笑！

师：恩！同学们真棒！那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？

生：铅笔。

师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？

生：笑笑一只手拿了支铅笔，另一只手拿了支铅笔。

师：说得真好！（接着出示图）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？

生：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。

师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后,

她的手里一共有多少支铅笔二

生：一共有支铅笔。

师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像

笑笑这样来表演一下！

生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有根小棒，另一只手

里有根小棒，把两只手里的小棒合到一起，一共有根小棒）

师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们

能够表现得更加好！

师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一

共有多少》【板书课题《一共有多少》】

师：接下来请同学们跟着老师到公