2024年学校心理咨询室工作制度范本（三篇）

第5页共5页2024年学校心理咨询室工作制度范本1、采用多种媒介和活动，如广播、展板、板报、网络等，广泛传播和普及心理健康知识，尤其通过心理健康教育周，增强公众意识。2、设立心理健康教育选修课程，传授心理调适的理论与技巧，提升学生应对挫折的能力，以及增强其社会适应性。3、不断探索和拓宽心理健康教育的方法和渠道。利用心理影片、专题讲座、主题班会、团体辅导等多元形式，深入宣传心理健康知识，以缓解学生的心理困扰，增强他们处理心理问题的能力。4、进行科学研究，深入分析学生心理现象。引导师生以科学态度对待心理问题，为学校的管理决策提供数据支持。5、定期实施学生心理健康状况的普查和心理测评。建立详尽的学生心理健康和咨询服务档案，定期或按需评估学生的心理健康状态。6、提供全面的心理健康辅导和咨询服务。面向全体学生，开展个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、班级辅导和行为训练等，确保及时、高效、高质量的心理健康指导和服务。7、建立和完善心理问题高风险人群的预警机制。构建三级预警系统，建立快速报告制度，对高风险个体进行预防和干预，以防止可能导致自伤或伤害他人的事件，实现早发现、早预防、早干预。8、对心理危机预警体系的相关工作人员（如班主任、心理委员等）进行专业培训。9、指导学生会有效开展心理健康宣传活动。心理咨询室管理制度：一、咨询人员应秉持爱国精神，投身于教育事业，关爱学生，对学校心理咨询工作充满热情，严格遵守国家相关法律法规和职业道德。二、咨询人员应以科学和专业为准则，接受规范培训，深入研究理论，提升专业能力，同时熟悉学校教育策略，了解学生特点，将专业要求与实际相结合，以提升工作效果。三、咨询人员需向学生清楚解释咨询服务的性质和范围，尊重学生权利，帮助他们正确认识心理咨询的价值。四、咨询人员应平等对待每位学生，建立基于尊重的工作关系，尊重学生的人格尊严，保护其正当权益，以促进学生全面发展为目标，真诚对待每一位来访者。五、咨询人员的任务是引导学生自我认知，鼓励自我接纳和自我帮助，促进学生自立自强，健康成长。六、咨询人员必须严格遵守保密原则，保护学生的隐私，对相关资料保密管理，不与学校其他档案合并；仅在专业需要和会诊情况下讨论学生案例，且确保隐去可识别学生身份的信息；在特殊情况下需要透露信息以保护学生安全时，需谨慎处理，避免信息进一步扩散。七、在使用心理测验时，咨询人员应遵循中国心理学会心理测量专业委员会的道德准则，规范进行，避免滥用测验，科学、客观地解读结果。八、咨询人员需争取教师和家长的配合，必要时进行沟通工作，建立有利于学生发展的支持系统；在与教师和家长交流学生情况时，始终以保护学生和促进其发展为出发点。九、咨询人员应了解自身职责和能力的局限，对超出能力范围的问题及时转介，或建议学生寻求校外专业帮助，转介时需做好学生工作，避免增加其心理负担；对超出职责范围的要求，不应予以满足。十、咨询人员必须保持与学生关系的纯洁性，不得与学生及其家长建立超出心理咨询和教育关系的其他关系，不得接受任何形式的物质报酬或馈赠。2024年学校心理咨询室工作制度范本（二）1、实施心理健康教育宣传活动。充分利用广播、展板、板报、网络等媒介，结合心理健康教育周，广泛传播和普及心理健康知识。2、开设专门的心理健康教育选修课程，传授心理调适的理论与方法，提升学生承受挫折和适应社会生活的能力。3、持续创新心理健康教育的方式和路径。通过播放心理影片、举办专题讲座、组织主题班会、进行团体辅导等多元形式，深入宣传心理健康知识，帮助学生解决心理困惑，增强他们应对心理问题的能力。4、开展学生心理现象的调查研究。引导师生以科学的态度对待心理问题，为学校的管理决策提供数据支持。5、定期进行学生心理健康状况的普查和心理测试。建立完善的个体心理健康档案，定期或根据需要对学生心理健康状况进行评估。6、提供全方位的心理健康辅导和咨询服务。包括个别咨询、团体咨询、电话咨询、网络咨询、班级辅导和行为训练等，为学生提供及时、高效、专业化的心理指导和服务。7、建立健全心理问题高风险人群预警机制。构建三级预警系统，建立快速报告制度，对高风险人群进行预防和干预，以防止自杀和伤害他人的事件，实现早发现、早预防、早干预。8、对心理危机预警体系的相关工作人员（如班主任、心理委员等）进行系统培训。9、指导学生会有效开展心理健康宣传活动。心理咨询室管理制度：1、咨询人员应热爱祖国和教育事业，尊重学生，遵守国家相关法律法规和职业道德规范。2、咨询人员需以科学和专业标准进行工作，接受规范的专业培训，熟悉学校教育策略，结合学生特点提供专业咨询。3、向学生清楚解释咨询服务的性质和范围，尊重学生权利，帮助他们理解心理咨询的意义。4、平等对待每位学生，尊重其人格尊严，以相互尊重为基础开展工作，保护学生权益。5、遵循教育规律，引导学生自我认知，自我接纳，自我帮助，促进他们自立自强，健康成长。6、严格遵守保密原则，保护学生隐私，仅在专业需要时讨论案例，且确保信息不被滥用或进一步扩散。7、在使用心理测验时，遵循专业准则，规范操作，避免滥用，科学、客观地解读测试结果。8、争取教师和家长的配合，建立支持系统，提供学生发展建议时，始终以学生利益为出发点。9、与教职员工保持良好关系，建立有利于学生发展的环境。10、认识心理咨询的局限性，不超越职责范围，对超出能力的问题及时转介，确保学生得到适当帮助，同时避免增加他们的心理负担。11、保持与学生关系的纯洁性，不接受任何形式的报酬或馈赠，避免产生其他非专业关系。2024年学校心理咨询室工作制度范本（三）第三条：在提供心理咨询的过程中，如发现咨询对象存在可能对自己生命或社会安全构成威胁的情况，咨询人员有义务立即采取适当的干预措施，以防止任何潜在的危险事件。第四条：咨询人员应确保情绪状态的稳定性。当自身处于强烈情绪波动的状态时，应避免进行咨询接待，以保证服务质量。第五条：心理咨询工作的核心指导原则是促进咨询对象的自立自强，积极正向地推动其个人成长与发展。第六条：对咨询过程保持高度负责，咨询结束后，应迅速并准确地整理和更新咨询记录，以确保信息的完整性和准确性。第七条：维护咨询环境的清洁与整洁，确保咨询室保持一个安静、适宜进行心理交流的环境。一、心理咨询室需维持宁静的氛围，以利于学生表达内心感受，以及师生间的深度交流。二、心理咨询师应具备对工作的热爱，以及经过专业训练并持有合格证书，同时掌握咨询技巧、心理测评及心理训练的技能。三、咨询师应遵循“真诚、热情、无私、保密”的基本准则，协助学生解决心理问题，纠正心理偏差，促进其自我完善。四、对于有