2024年小学数学教研工作计划范例（二篇）

第5页共5页2024年小学数学教研工作计划范例1.精准识别数学教学的薄弱环节，教研组积极探讨实际教学中的应对策略，鼓励集体智慧的碰撞和交流，以期对参与教师产生积极影响。2.教研活动应形成系统性序列。例如，围绕特定主题进行理论学习，明确目标开展教学研讨，并进行下一轮的教学集体讨论。集体备课要注重实效性，要充分发挥每位教师的智慧。唯有如此，才能为更多教师创造参与、锻炼的机会，真正将教研活动与提升课堂教学效率、解决实际问题、促进教师成长相结合。（二）持续深入学习《数学课程标准》，切实转变教学观念。本学期，我市已全面进入第八轮课程改革的第三个学期，国标本苏教版教材的实验也已涵盖二年级。我们观察到，教师们的教学观念已有一定转变，但同时认识到，教学理念的深度转变和基本理念的确立并非一蹴而就。因此，本学期将继续加强教师培训，深入学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：1.数学课程理念：强调基础性、普及性和发展性。2.数学学科理念：数学应促进学生终身学习的意愿和能力的发展。3.数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是数学学习的重要方式。4.数学教学活动理念：在教学活动中，学生是主体，教师是组织者、引导者和合作者。5.数学评价理念：关注学习过程和态度，帮助学生建立自我认知和信心。6.现代信息技术理念：利用技术，使学生能更专注于实际的、探索性的数学活动。在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”等领域的学习中，应强调学生的数学活动，注重发展数感、符号感、空间感、统计观念，以及应用意识和推理能力。教师在组织学生活动时，不仅要关注显性目标的达成，更应关注隐性目标的实现，着眼于学生的持续发展。（三）提升教研实效，打造浓厚的教研氛围。1.创新评价方式，构建新的评价体系。构建科学的数学教学评价机制是课程改革的关键。当前，应以过程性评价和发展性评价为突破口，努力落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生学习时，可采用自我评价和互评，也可引入家长和社区的评价，评价手段和形式应多样化。例如，使用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告，以及课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。评价策略应注重过程、促进发展和强调多元，以全面、动态地评估学生的学习。2.改革课堂教学，充分体现新理念。课堂应成为学生活力的源泉，也是他们犯错和成长的地方。因此，要以学生为中心，构建让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学教学模式，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动中感悟知识、经历过程、理解知识，真正成为学习的主体。鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识和创新意识。同时，课堂教学评价应关注新课程标准的理念，关注是否有效促进了学生的发展。2024年小学数学教研工作计划范例（二）一.主要理念遵循学校教务处的工作计划，坚持以小学部的规划为基准，追求精确且深入，以增强小学数学教研工作的稳固性和效率。二.工作策略与重点1.深化新课标的学习，通过校本研究提升个人能力，探索多元化的教研形式，以提升教研的实际效果。2.确保每位数学教师精心准备和教授每一节课，积极推动改革，塑造独特教学风格。3.系统性地开展公开课，发挥资深教师的指导作用，通过示范课促进新教师的专业成长。具体计划如下：①开学第三周进行组内随机听课；②第五周和第六周新教师进行组内公开课；③第十周进行组内“同课异构”展示课。4.认真执行优生辅导和后进生转化工作，注重日常教学的积累，强化课堂拓展。加强各年级的月考、期中考试和期末考试的质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时调整。5.每两周一次的教研会议，内容包括：①读书分享，每周指定两位教师主讲，其他教师补充；②同年级教师共同选定课题备课；③观看特级教师优质课程录像并进行讨论。三.核心任务1.课堂管理强调高效课堂，注重精细化管理。（1）教学计划需周密详尽。（2）常规检查需严格规范。（3）教研例会需严肃认真对待。（4）课堂教学需严谨且不随意。2.教研活动（1）强化集体备课，发挥团队优势，加强交流切磋，注重引导，增强组员间的沟通。（2）注重个人二次备课和课后反思，增强针对性，发挥创新性，确保质量，开展教学反思活动。电子教案需具备实用性，符合规范化要求。（3）加强随堂听课，关注教学过程和指导。（4）每月一次的常规检查，发现问题及时反馈，及时纠正。（5）重视课题研究和教师基本功培训，以适应每个学生的发展需求。（6）做好月考、期中考试、期末考试的试卷分析，深入反思，制定改进策略。（7）严格执行每周五的教案检查，教案应体现真实性，有效性，避免形式主义，发现不足及时修正。（8）坚持每日一次的口算训练，及时批改并督