2024年学校教师管理制度样本（二篇）

第4页共4页2024年学校教师管理制度样本一、强化学生科学文化知识的教育，致力于将学生培育成为兼具德行与才能、全面素质优秀、适应未来社会需求的社会主义现代化事业的建设者与接班人。二、教师应当不断加强自我学习与修养，致力于成为勤奋工作、潜力卓越、作风稳健、品德崇高的合格教育工作者。在教学过程中，应坚持教书育人的原则，以身作则，树立良好师表形象。三、教师在整个教学流程中应遵循八大基本原则，即整体性、教育性、理论联系实际、启发性、因材施教、循序渐进、巩固性、直观性。这些原则是教师实施教学活动的根本指导方针。四、教师的教学工作细分为备课、授课、作业批改、辅导、学生考核五个关键环节。针对各环节，提出以下基本要求：（一）备课1.学期初，组织教师深入学习课程标准，准确把握课程理念与要求，科学制定学期教学计划。2.全面通读教材，熟悉内容体系，深入理解教材编写意图，明确三维教学目标的基本要求，以及各单元知识间的内在联系与衔接。3.教师需提前备课，不得临时抱佛脚或事后补备。中青年教师应备详细教案，老年教师可撰写简案与详案相结合。4.合理利用教学参考资料与借鉴他人经验，但需坚持先独立钻研后参考的原则，避免以参考代替钻研；同时，对他人经验应进行具体分析、消化吸收，避免生搬硬套。5.备课过程中，教师应以学生为中心，设想“假如我是学生”的情境，根据学生年龄特点与实际情况，合理安排教学密度与教法、学法。6.积极推进集体备课制度。同年级同学科教师应定期（每两周至少一次）组织集体备课活动，确保时间充足（每次不少于一定时长），遵循“三定”原则（定时、定课题、定主备中心发言人），集思广益，做好记录。（二）授课1.教师应严格按照课表上课，充分做好课前准备。2.充分发挥课堂教学效益，上课期间关闭通讯工具，无特殊情况不接待访客，不离开课堂，确保准时上下课，保障学生课间活动时间。3.授课时，教师应保持精神饱满，不带个人情绪，站立授课。使用普通话，语言准确、精炼、生动；教态端庄、亲切、自然。4.严格要求学生，保持课堂秩序良好，教学气氛活跃而不失秩序。严禁体罚或变相体罚学生。5.课后，教师应认真撰写“课后反思”，总结经验教训，促进教学水平提升。（三）作业与辅导1.作业设计应紧密围绕教学目标与学生学习情况，注重针对性与弹性，以适应不同学生的需求。作业形式应多样化，包括书面作业、口头作业与实践性作业等，避免机械重复与过量抄写。2.减轻学生作业负担，合理控制家庭作业量。非语文、数学、外语学科尽量不留书面家庭作业，可布置适量其他形式作业；语文、数学、英语学科的家庭作业量应控制在合理范围内，特别是一、二年级学生应尽量减少书面作业量。3.教师应认真批改作业，确保课堂作业与练习册全批全改。批改符号应规范统一，批注提倡短语加等级制，并做好记录。严禁让学生批改作业。4.加强对学生课外阅读的指导与督促，确保完成课程标准规定的课外阅读任务。（四）评价与考核1.学生评价应以《纲要》及教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导思想，以课程标准为基本依据。明确评价目的与内容，采用开放、多元、多样的评价方式，全面检测与评价学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神与解决问题能力等方面的发展现状。2.重视过程性评价与终结性评价的结合。每学期、学年结束时，教师应对学生进行全面、客观的阶段性评价。评价内容应包括各学科学业状况评价与教师评语评价。充分发挥评价的激励、反馈、调整与改进功能，促进学生全面发展。（五）教学研究1.完善教研机构建设，建立健全以校为本的教研制度。整合学校教导处、教研组（室）、备课组与课题组等力量资源，构建服务于教学、促进教师专业成长的开放型学校教研网络。教研组应定期（每两周至少一次）开展教研活动并确保时间充足（每次不少于一定时长）遵循“三定”原则（定时、定主题、定中心发言人）认真研讨并做好记录。2.鼓励教师积极参与课题研究活动。教研组（备课组）应根据本年段特点承担相应课题研究任务并及时总结经验成果。每学年结束时进行阶段性结题总结。3.每位教师每学期应至少上一节公开课并积极参与听课评课活动确保每学期2024年学校教师管理制度样本（二）一、以代科学文化知识为基石，致力于将学生塑造为德才兼备、素质全面、能够适应未来社会需求的社会主义现代化建设者与接班人。二、教师应不断强化自身学习与修养，力求成为勤奋工作、潜力出众、作风扎实、品德崇高的合格教育工作者。在教学过程中，应秉持教书育人的宗旨，以身作则，树立师表形象。三、教师在整个教学过程中需遵循以下八大原则：整体性原则、教育性原则、理论联系实际的原则、启发性原则、因材施教原则、循序渐进原则、巩固性原则以及直观性原则。四、教师的教学工作可细化为备课、授课、作业批改、辅导及学生考核五个关键环节。各环节的基本要求如下：一、备课1.学期初，组织教师深入学习课程标准，明确课程理念与要求，并据此制定学期教学计划。2.通读全册教材，深入理解教材内容体系与编写意图，准确把握三维目标的基本要求及单元知识间的联系与衔接。3.教师需提前备课，避免临时抱佛脚或课后补备现象。中青年教师应备详案，老年教师可适度简化。4.对待教学参考资料与他人经验应保持批判性态度，先自主钻研后参考借鉴，避免直接照搬照抄。5.备课时应以学生为中心，设身处地为学生着想，根据学生年龄特点及实际情况选择适宜的教学方法与学习方法。6.积极开展集体备课活动，同年级同学科教师每两周至少组织一次集体备课，确保“三定”（定时、定课题、定主备中心发言人）并认真做好记录。二、授课1.严格按照课表上课，做好充分的课前准备。2.充分发挥课堂教学效益，上课期间关闭通讯工具，无特殊情况不接待访客，不离开课堂，确保准时上下课，为学生留出充足的课间活动时间。3.上课时教师应保持精神饱满，不带个人情绪，站立授课。使用普通话授课，语言准确、精炼、生动；教态端庄、亲切、自然。4.对学生提出严格要求，确保他们全神贯注、精神饱满。维护良好的课堂秩序与教学气氛，既活泼又严谨，严禁体罚或变相体罚学生。5.课后认真撰写“课后反思”，总结经验教训。三、作业与辅导1.作业设计应紧扣教学目标与学生实际情况，注重针对性与弹性，形式多样（包括书面、口头及实践性作业等），避免机械重复与过量抄写。2.减轻学生作业负担，合理控制家庭作业量。非语文、数学、外语学科可布置适量其他形式作业；语文、数学、英语学科可布置适量书面家庭作业，并注意控制时间（一、二年级一般不留书面家庭作业；其他年级每天不超过一小时）。3.教师应认真批改作业，全批全改课堂作业与练习册，使用统一规范的符号进行批注，并适当做好记录。禁止让学生批改作业。4.加强对学生课外阅读的督促与指导，确保完成课程标准规定的课外阅读任务。四、评价与考核1.以《纲要》及教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导思想，以课程标准为基本依据，明确评价目的与内容。采用开放、多元、多样的评价方式对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神及解决问题能力等方面进行全面检测与评价。2.重视过程性评价与终结性评价相结合的评价方式。每学期、学年结束时对学生进行阶段性评价，评价内容应包括各学科学业状况评价与教师评语评价。充分发挥评价的激励、反馈、调整与改进功能促进学生全面发展。五、教学研究1.完善教研机构建设健全以校为本的教研制度。整合学校教导处、教研组（室）、备课组及课题组等力量构建服务于教学及教师专业成长的开放型学校教研网络。教研组每两周至少活动一次确保“三定”（定时、定主题、定中心发言人）并认真做好记录。2.鼓励教师积极参与课题研究。教