部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教案+导学案（含答案）

第2课

俄国的改革

教材分析：

《历史课程标准》要求：简述彼得一世改革和废除农奴制的主要史实，理解俄国进行两

次改革的必要性和产生的影响。

本课位于九年级下册第一单元《殖民地人民的抗争和资本主义制度的扩展》，属于十九

世纪下半叶资本主义制度扩展的一部分，主要包括彼得一世改革和废除农奴制。了解彼得一

世改革带有资产阶级性质，是俄国近代化的开端；了解废除农奴制的必然性和其遗留的消极

影响。

教学目标：

1.通过自主阅读，说出俄国建立，彼得一世改革和亚历山大二世改革的背景、目的、主

要内容和影响；

2.通过合作探究，列举彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的积极影响和局限性；

3.通过师生探讨，说出俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革，

它既有积极意义也有局限。顺应历史潮流，适时做出变革是社会发展的需要，改革开放是各

国富强的必经之路。

教学重难点：

【教学重点】

1.彼得一世改革主要内容。

2.农奴制改革的主要内容和影响。

【教学难点】

1.彼得一世改革主要内容。

2.农奴制改革的影响。

教学过程：

【导入新课】

教师：同学们在学习本课的知识以前，让我们一起来猜个谜语吧！谜面是：“战胜对方

你就可以得到他的房子。”同学们可以讨论一下，答案就在我们今天要学习的新课里哟!

学生：圣彼得堡。

展示图片《普京总统》与《彼得一世》

教师：圣彼得堡是俄罗斯的著名城市，在这座历史名城诞生300周年庆祝活动上，普京

总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝在克里姆林宫，普京办公室唯一的

画像是彼得大帝，为什么普京总统如此崇拜彼得大帝呢？他是谁？他有哪些突出的成就呢？

今天，我们一起学习第一单元第2课《俄国的改革》，揭晓答案吧。

（设计意图）教师先以谜语形式引出圣彼得堡，然后再由圣彼得堡引出彼得大帝，通过

俄罗斯总统普京最敬佩的人的形式，将课程内容故事生活化，激发学生兴趣，从而顺利过渡

到本课。教师也可以使用体系化资源中“俄国的改革”情境视频导入,让学生了解俄国农奴

制改革的概况后再讲解新课。

讲授新课

一、彼得一世改革

1.沙皇俄国的由来

展示图片《莫斯科公国地图》

教师：同学们都知道，现在的俄罗斯联邦是世界上最大的国家，但你们知道它是怎么发

展而来的么？下面让我们穿越时光，去探寻它的成长之路吧。

展示脉络图

13世纪上半叶

9世纪基辅罗斯

被蒙古征服

16

世

纪

16世纪中期莫斯科13世纪末莫斯

初

大公伊凡四世称科公国崛起

“沙皇”统

一

教师：公元9世纪晚期：东斯拉夫人建立基辅罗斯，13世纪上半叶：基辅罗斯被蒙古

人征服，14世纪：莫斯科公国建立，15世纪晚期：莫斯科公国统一俄国，16世纪：莫

斯科大公伊凡四世即位，称“沙皇”，加强了中央集权。

2.彼得一世改革的原因

教师：时间来到16世纪，当时的欧洲是怎样的呢？

展示材料：

“此时，几乎控制了全球贸易的荷兰已经辉煌了近百年；英国通过海外贸易和掠夺积

累了大量财富并占有广阔的市场，正在孕育工业革命；而当时俄国的经济完全依赖于农业，

全国只有几十个手工工场，商业几乎全部把持在外国人手中。教育由东正教会垄断，普通民

众知识贫乏。即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。”

一-纪录片

《大国崛起》解说词

教师：与西欧发达国家相比，俄国社会经济发展如何？出现这种状况的原因是什么？

学生：在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。农业和手工业

主要使用农奴劳动，工商业发展极其缓慢。

3.彼得一世改革的目的

教师：同学们想一想，彼得一世改革的目的是什么呢？

学生：实现富国强兵。

材料：他用一只野蛮的手播下了文明的种子。

----普希金

教师：同学们想一下，为什么普希金如此评价彼得一世的改革？

材料：彼得大帝用野蛮制服了野蛮。

——马克思

教师：为什么马克思和普希金对彼得大帝的评价如此不同？让我们一起来揭晓答案。

4.彼得一世改革的内容

教师此处可带领学生观看"【知识解析】18世纪初俄国彼得一世改革”视频,使学生对

18世纪初俄国彼得一世改革情况有更清晰认识,加深对这一部分内容的理解。

教师：如果你是彼得大帝，面对当时的情况，你会采取哪些措施去改变这种落后的局面

呢？

学生讨论略。

教师：同学们回答的都很好，但是内容太多了，我们能不能用一个表格来表述呢？

展示表格

军事：实现义务征兵制。

经济：发展工商业，鼓励兴办手工工场，允许工场主购买农奴。

政治：引进西欧的官僚系统，大力削弱贵族实力，加强沙皇专

制权力。

科技、教育引进西欧先进科技，发展学校教育，提倡西欧

社会生活：的生活方式等。

教师：同学们，彼得一世的改革可谓涉及方方面面，那么，它的改革到底成效如何呢？

让我们拭目以待！

5.彼得一世改革的影响

展示图片《15-18世纪俄罗斯疆域的扩张图》

*

1462年的莫斯科公国15991689年假国V占的地区

至1599年假国犷占的地区■—1690-1795用俄国旷占的地区

教师：1700年一1721年，俄国打败瑞典，夺取了波罗的海的出海口，并在这个过程中，

营建了新首都一一圣彼得堡。

教师:这个时候的俄国是不是很厉害？可以看出，彼得一世改革确实取得了很大的成效,

接下来让我们一起来总结彼得一世改革的影响吧！

教师总结：

积极影响：①通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为

对外扩张准备了条件。②彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代

化的进程。

消极影响：在他的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。

【合作探究】

教师：这次改革有没有触动农奴制？这次改革是资产阶级性质的改革吗？

学生：没有。改革的目的是富国强兵，加强君主专制。

教师总结：没有。彼得一世的改革巩固的是贵族、地主和商人的统治，并不是资产阶级

性质的改革，而是沙皇自上而下推行的带有资本主义色彩的封建性改革。

（设计意图）表格归纳法、图示逻辑分析法、名人史料引用分析法，是锻炼学生潜能思

维的有效方法，能系统提升学生逻辑思维，多角度分析问题能力。本处让学生以表格形式分

析总结彼得一世改革内容，以图示逻辑法分析俄国历史变迁，以名人史料分析彼得一世改革

的影响，使课堂教学内容既丰富又有信度，从而激发学生学习历史的兴趣，提高学生分析问

题的能力。

过渡：此后俄国又经历了怎样的发展呢？上面我们总是在讲农奴制，那么什么是农奴制

呢？让我们一起来了解一下。

二、废除农奴制

1.农奴制的含义

材料：俄国农奴制是15世纪下半叶〜19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式

的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、

司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。

农奴是欧洲封建社会的一个特定阶级，依附于封建主。租种农奴主的土地（称为份地），

有自己的生产工具，可以自由结婚。农奴要向封建主服役并交纳租税。封建主不能任意杀死

农奴，但可以买卖或转赠。简单地说，农奴就是被束缚在土地上，人生权利受到限制的人。

2.俄国废除农奴制的原因

教师：历史的车轮总是滚滚向前，俄国也在不断发展，下面，让我们一起来看一段材料。

材料一：19世纪初，俄国已有少数手工工场开始使用蒸汽机；30年代起开始大量进口

机器，一部分手工工场逐渐转变为现代工厂；到50年代末，俄国出现了自己的机器制造业。

蒸汽做动力的轮船也从30年代起开始航行。

材料二：18世纪末，英、俄两国的产量大致相等，到19世纪中期，英国增长了30倍,

俄国只增加了1倍。

教师：通过材料，你对俄国资本主义的发展有怎样的认识？

学生：发展缓慢。

【想一想】

教师：如果你是当时的资本家，你是一个工厂主，你会不会有烦恼，有哪些烦恼呢？

学生回答略。

教师总结：缺乏自由劳动力，国内市场狭窄，技术薄弱等。

展示图片

材料三：《农奴暴动统计图》

次兹农奴暴动

教师：当时的俄国社会存在什么问题？

学生：农奴暴动。

教师：俄国国内阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。此时发生的一件事再一次激发了

国内矛盾。它是什么呢？

展示图片

材料四：《克里米亚（克里木）战争》

克里木战争［.、\—►俄军进军路线

1853—1856年一—►土军进军路线

——►英法联军进军路线

X重要战役

根榔856年《巴黎和

纣,俄国割让给奥

斯曼帝国的地区、

苏呼米

保加利亚，二飞——一

伊利坦布沃>锡诺/2

埃尔祖普姆’1金

^燮帝国••

g）汾0藕够斯渴映

教师：1853年10月，因争夺巴尔干半岛的控制权，俄国与在英法支持下的奥斯曼帝国

展开战争，即克里米亚战争。战争一直持续到1856年才结束，以沙俄的失败而告终。

【想一想】

教师：俄国在克里米亚战争中暴露了俄国那些问题？产生了那些影响？

学生讨论。

教师总结：克里米亚战争的失败，再一次暴露了俄国经济和军事的落后，以及农奴制的

腐朽。战争的失败导致俄国国际地位下降，国内矛盾进一步激化；直接推动了俄国1861年

农奴制改革。通过以上材料，我们已经大致的了解俄国废除农奴制改革的原因了，下面就让

我们一起对它们进行分类总结！

总结：(1)经济上(根本原因)：农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。

(2)政治上：阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。

(3)外部危机：克里米亚战争俄国战败。

过渡：克里米亚战争的失败使俄国内外交困、民怨沸腾，进一步加深了封建农奴制的危

机，阶级矛盾进一步激化。继任的沙皇亚历山大二世决意“自上而下的解决”这一问题。那

么，他是怎样的做的呢？其主要目的又是什么呢？让我们一起揭开神秘面纱吧！

3.俄国废除农奴制的目的

出示材料

请诸位相信，凡能够维护地主利益的措施，都一一的做到了。

----亚历山大二世

教师：同学们，从上述材料可以看出，沙皇亚历山大二世改革的目的是什么？

学生讨论略。

教师总结：维护贵族地主的利益，缓和阶级矛盾，维护封建统治。

过渡：了解了农奴制改革的目的后，让我们一起来学习它的具体内容。

4.俄国废除农奴制的内容与性质

教师此处可带领学生观看"【知识解析】俄国废除农奴制的过程及意义”视频,使学生

对俄国废除农奴制的过程及意义情况有更清晰认识,加深对这一部分内容的理解。

教师：同学们找出以下几个小问题：

改革的名称：俄国农奴制改革，又名1861年改革。

改革的时间：1861年3月3日

改革的主导者：沙皇亚历山大二世。

改革的内容：废除农奴制：农奴获得人生自由，并且可以赎买一块份地，但份地价格高

于当时地价。

教师：同学们想一下，改革之后为国内经济的发展提供了哪些条件呢？

学生回答略。

教师：提供了自由劳动力、市场和巨额资金。同学们还记得我们在讲这一幕的开头，那

个工厂主的烦恼么？他现在是不是很高兴？所以，农奴制的废除直接推动了俄国资本主义经

济的发展，是一场具有资产阶级性质的改革，又因为这场改革是沙皇领导的，所以它的性质

就可以总结为：由沙皇领导的自上而下的资产阶级性质的改革。

过渡：这场改革究竟成效如何，让我们来看两则材料。

5.俄国废除农奴制的评价

展示材料，回答问题。

材料一：据统计，1861年后的30年间，俄国粮食产量增加了三分之二.到19世纪80年

代资本主义农业逐渐成为俄国农业的主要成分。

材料二：据统计，1860-1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢产量和棉纺织业都增

加了3倍，而煤炭产量增加超过了19倍，石油产量增加了200多倍。在此期间，俄国整个

工业产量增加了6倍，铁路线增长了35倍多。

问：从材料看出，俄国经济发展状况如何？

答：改革废除了封建农奴制，俄国资本主义经济得到了发展。

出示材料

材料在颁布废除农奴制的法令之后，一个官员评价农奴的变化时说：“人民挺起腰杆来

了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”一个地主也有类似的感受，

说农奴“受奴役的所有迹象都已经消逝得无影无踪，他们同以前的主人交谈时，就像一个平

等的人在同另一个平等的人交谈”。

问：材料中农奴的变化说明了什么？

答：材料反映了改革使农奴的人身得到解放，成为自由人，社会地位提高。废除农奴制

为资本主义发展提供了必要劳动力、资金和市场，俄国从此走上了发展资本主义的道路。

教师：接下来，我们一起来评价一下俄国农奴制改革吧。

进步性：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促

使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路，也使俄国走上了

对外侵略扩张的道路。局限性：但是，农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发

展。

【想一想】

展示图片：《“翻身”的农奴》

这幅图描绘了亚历山大二世改革后，被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自己主人脚

面的场面，它表现了这次改革是由农奴主实施，而农民只能被动地接受“恩赐”的情况。据

统计，农奴取得的份地，按照当时的市价，总值约6.5亿卢布，而他们后来实际付出的总共

不下20亿卢布。

探讨：这次改革的实质是什么？

答：对农民的又一次剥削和掠夺。

教师可根据时间需要,组织完成”【活动设计】俄国农奴制改革的影响”活动。通过本

活动,锻炼学生分析问题的能力。

（设计意图）结合地图引导学生分析巴尔干半岛的军事战略地位，帮助学生理解俄国发

动克里米亚战争的必然，符合历史事件的时序性和叙述逻辑的合理性，更有利于学生构建完

整的知识体系，也为俄国农奴制的改革的讲解留下伏笔。图示逻辑分析法是锻炼学生潜能思

维的有效方法，能系统提升学生逻辑思维，多角度分析问题能力。本处让学生以图示逻辑法

分析俄国农奴制改革的性质，使课堂教学内容既丰富又有信度，从而激发学生学习历史的兴

趣，提高学生分析问题的能力。

过渡：虽然俄国农奴制改革中存在不足，但是它在俄国历史，特别是俄国资本主义的发

展道路上起到了不可磨灭的作用，也加强了俄国的实力。

【合作探究】

教师：通过学习，我们可以看到，俄国在一次次改革中进步，那么俄国改革对中国建设

有什么样的启示？

学生讨论略。

教师总结：改革是强国之路；改革是社会发展的动力；改革要顺应历史潮流；改革要维

护广大人民的利益；改革要从本国国情出发，实事求是。

（设计意图）每个国家的发展历程都不相同，但是一个民族、一个国家之所以能够屹立

于世界民族之林，除却自身的发展创新，也应该借鉴其他国家的成功事例，结合本国国情，

取其精华去其糟粕。当今世界，和平与发展是时代的主题，我们更应该积极融入世界大家庭，

取长补短，早日实现中国民族的伟大复兴，而这正是此处设计的出发点。

【课堂小结】

会•原因沙皇专制统治下,俄国农奴制盛行.工商业发展极其缓慢

会时间18世纪初

★•目的改变俄国R落后面貌,实现富国强兵

瑟鑫麓髅懿貌避爵器蒙嘴富黑森髓臀

军事：创建一支纪律严明的新式常备军

*内容经济：鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴

文化教肓：推行文化教育，派逶留学生，创

办科学院，开办学校，创办报纸

社会习俗：提倡人们学习西方的礼节与生活方式

俄国的经济、军事实力大大增强，成为欧洲军事强

意义国，开启了俄国近代化的进程

*评价

局限性农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的降褥

原因衣奴制严重制约俄国的经济发展

日寸间1861年

改革领导者亚历山大二世

性质自上而下进行的资产阶级性质的改革

农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业

内容农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地.但是

"须出钱藤买.所出的价钱高出当时的地价___________

俄国历史上的一个重要转折点

评价----------[废除了农奴制.推动俄国走上了发展资本主义的道路

局限性农奴制的残余仍然存在.影晌着俄国经济与社会的发展

历史的车轮滚滚向前，国家在发展过程中要不断的与时俱进,开展顺应时代潮流的改革。

俄国通过彼得一世改革和1861年改革，为本国资本主义的发展开辟了道路。现在我国

正处在经济高速发展时期，更应该坚定不移的坚持改革开放之路，早日实现中华民族的伟大

复兴。

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的

扩展

第2课俄国的改革

课标导航

知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制改革,理解改革促进了俄国历史的进步。

思维导图

原因俄国封闭落后.1:商业的发展极其缓慢

—目的—富国强兵

内容政治.军事.经济、文化教育、社会习俗等方面

影响经济.军事实力大大增强，开启了俄国近代化进程；农奴制进一步强彳

俄国的改革

原因农奴制严重制约了俄国的经济发展

一开始—1861年.亚历山大二世

内容农奴获得人身自由；农奴必须出钱赎买“份地”

是俄国历史上的一个重要转折点,推动俄国走上了发展资本主义的道路;

评价

但农奴制的残余仍然存在

H上而下的资产阶级性质的改革

自主导学

知识点一彼得一世改革

1.早期俄国：俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期在东斯拉夫人活动区

域形成基辅罗斯等早期国家。13世纪上半叶，该地区被蒙古征服。在反抗蒙古统治

的过程中，莫斯科公国崛起，到16世纪初建立统一的俄罗斯国家。伊凡四世执政时

期采用“沙皇”称号，强化了专制统造。在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制。

2,彼得一世改革

(D目的：改变俄国的落后面貌，实现赏国强兵。

(2)内容

建立了中央集权的行政体

制.进一步加强了沙皇的专制权力

政治要求也心必须到军队或行政

机构为国家服务，按功劳和才能提

拔人才

创建了一支纪律严明的新N市

军事

鼓励兴办不「1:场，准许工

经济

场主购买整个村庄的农奴

推行文化教育，派遣留学生，创办

文化教育

科学院，开办学校,创办报纸

社会生活提倡学习西方的礼节与生活方式

(3)影响：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，俄

国一跃成为欧洲军事强国，改革以强兵和学习西方科学技术为目标,开启了俄国近代

化的进程。

(4)扩张案例：1700—1721年，俄国与瑞典进行战争。俄国获胜，夺取了波罗的海

的出海口，并在战争过程中，营建了新首都一一圣彼得堡。

(5)改革的弊端：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍

知识点二废除农奴制

1.背景(原因)：19世纪中期，农奴制严重制约了这一时期俄国的经选发展。

2.开始：1861年，亚喇达工世颁布了废除农奴制的法令(亚历山大二世改革也称

1861年农奴制改革)。

3.内容：农奴获得人身自由、,可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同

时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。农奴为此

付出了沉重的代价。

4.影响：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了盅奴制，

促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。

5.弊端：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展。

释疑解难

1.分析彼得一世改革的性质。

彼得一世改革属于封建专制王朝推行的封建性质的改革。原因在于：

(1)改革的阶级基础是贵族地主；

(2)改革的目的是强化沙皇专制统治；

(3)改革进一步强化了农奴制；

(4)改革没有超出封建社会意识形态的范畴，没有改变封建生产关系和上层建筑，只

是对旧的生产关系和上层建筑某些领域的调整和完善。

2.谈谈你对俄国农奴制改革的认识，并简述其对你的启示。

(1)认识：19世纪中期，十分落后的俄国抓住历史发展机遇，参与欧美新一轮的资产

阶级改革，跟上了时代发展的潮流，走上了发展资本主义的道路。

(2)启示：改革是社会发展的重要推动力，顺应历史发展潮流的改革才能促使国家更

加强大；我们要坚持改革开放。

3.你如何理解列宁所说的这句话？(教材P9：课后活动2)

当时的法令规定：农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎

买，所出的价钱高于当时的地价。农奴为此付出了沉重的代价。

易混易错

1.彼得一世改革客观上促进了俄国资本主义的发展，但它是封建性质的改革。

2.俄国农奴制改革的根本目的是维护沙皇的专制统治，而非发展资本主义。

考点链接

考点农奴制改革（5年1考）

（2021•山西模拟）19世纪，俄国著名自由主义者卡维林说：“借着改良道路自上而下

地废除农奴制，似乎就可以在500年内使俄国'一帆风顺地繁荣下去'。他们当中的

大多数都对沙皇诏书表示热烈欢迎，称赞它'开辟了历史的新纪元下列对此表述

理解正确的是（）

A.改革全面维护了资产阶级的利益B.改革使俄国走上资本主义

道路

C.改革是俄国资产阶级领导并实施的D.改革彻底消除了封建残余

【解析】19世纪中期，俄国农奴制出现了严重危机，农奴暴动此起彼伏，严重威胁

着沙皇的封建专制统治，为摆脱农奴制造成的危机，沙皇被迫进行了改革。俄国1861

年改革中沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，废除了封建农奴制，为俄国资

本主义发展提供了自由劳动力和资金，推动俄国走上了发展资本主义的道路，成为俄

国历史上一个重要的转折点。选项B符合题意.故选B。

课后训练〔答案附后〕

1.彼得一世改革的主要目的是（）

A.学习西方的先进技术B.促进工场手工业的发展

C.改变俄国的落后面貌，实现富国强兵D.废除农奴制度，促进经济发

展

2.【史料实证】一位亲眼见过俄国炮兵的外国军官感叹说：“欧洲没有一个国家的炮

兵能达到俄国炮兵的水平。”彼得一世采取了哪些措施实现了“强兵”（）

A.设立参政院B.鼓励兴办手工工场C.提倡学习西方的礼节与生

活方式D.创建新式常备军

3.【历史解释】列宁说：“彼得一世改革是'跳出落后圈子的一种独特的尝试‘J

这能说明彼得一世（）

A.使用野蛮手段，推行资本主义制度B.效仿西方政治，废除沙皇专

制体制

C.引进西方成果，摆脱封闭落后局面D.废除农奴制度，巩固沙皇专

制统治

4.【史料实证】关于彼得一世，别林斯基这样写道：“从人的肢体到人的思想的最深

处,完全的、根本的改革是必需的;而为了进行这样的改革需要巨人般的极英明的人，

彼得就是这样的人。”下列关于彼得一世的说法，不正确的是（）

A.彼得一世决心改变俄国的落后面貌B.彼得一世发出向西方学习

的号召

C.彼得一世改组行政机构，建立中央集权的行政体制D.彼得一世1868年开始实行

一系列改革

5.【史料实证】俄国思想家别尔嘉耶夫说：“彼得大帝的改革对人民是如此巨大的

痛苦，但没有彼得大帝的强制性改革，俄罗斯就不能完成自己在世界历史中的使命,

也不能在世界历史上获得自己的发言权。”彼得一世改革最大的历史功绩是（）

A.开启了俄国近代化的进程B.实现了俄国的工业化C.建立了社会主义国家D.

使俄国走上资本主义道路

6.《俄国农奴制度的废除》中记载：“农奴制改革前夕，有这样一个地主，人们问

他为什么不使用打谷机时，他回答说：'打谷机要花费许多钱，还需要修理，还需要

喂养马匹，而农民一文钱也不用花费。'”这实质上反映了（）

A.农民比机器生产效率高B.使用农民成本低廉C.农奴制阻碍俄国发展D.

农民实用性更强

7.克里米亚战争清晰地显示出，建立在农业经济基础上的俄国军队无法对抗西欧工

业化国家的军事力量，军事上的挫败迫使沙皇政府重新评估俄国的社会秩序，于是俄

国开始（）

A.强化农奴制B.废除农奴制C.改组行政机构D.

兴办手工工场

8.【历史解释】1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令后，没有遇到俄

国贵族的强烈抵制，也没有发生内战，仅凭沙皇的一纸法令就完成了。俄国农奴制改

革没有遇到贵族强烈抵制的主要原因是（）

A.贵族与农奴的矛盾未激化B.贵族对农奴处境的同情C.贵族是改革的既得利益者

D.贵族因力量弱小无力对抗

9.下表反映了1854-1861年俄国沃罗涅日地区土地赎买价格情况，从中得出的关

于农奴制改革的正确认识是（