湘教版四年级上册全册音乐教案

湘教版四年级上册全册音乐教案湘教版四年级音乐上册教案第一课《茉莉花》一、教学设计理念：在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的研究兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。二、教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。3、创造性的发挥阐发歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术伎俩发挥阐发歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。3、教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。4、教学目标：目标范畴进修程度《茉莉花》知理应接反模操识解用受应仿作1、了解《茉莉花》的民歌√认知风格2、通过比较不同地方的民√√歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色3、了解音乐的不同发挥阐发形式4、为什么《茉莉花》成为√√中国民歌的典范代表情感5、通过研究《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化技术√√√√6、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》7、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式发挥阐发《茉莉花》√√教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感受师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的群众，更代表中国群众热忱欢送世界群众2008年到中国做客的一颗朴拙的心。二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（XXX谈置身茉莉花丛的感受）2、学生练呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是XXX之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。②办理歌颂难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时分你有什么感受呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”。③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。④随XXX有感情地渲唱歌曲。三、音乐欣赏1、欣赏不同作风的《茉莉花》。引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱办法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、欢快师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多研究，把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同发挥阐发形式的茉莉花，坦荡学生的音乐视野。师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家XXX在XXX金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）①学生欣赏XXX在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；②说说自己的感受（骄傲、自豪）；③说说XXX的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。（播放音乐）师：这么多不同的发挥阐发形式，哪一种发挥阐发的茉莉花更能打动你的心呢？（生交流、讨论）4、创造性发挥阐发师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。第二课小小足球赛教学目标：1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏铜管乐曲《运动员举行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的举行曲作风。3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。教学重点：1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时分》；2、演唱《奥运会金牌多》。教学难点：1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》2听赏与跟唱《运动员举行曲》，《红旗飘飘》。教学课时：二课时教学准备：钢琴奖品课件教学过程第一课时教学目标：1、能学会《当五环旗传到北京的时分》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并主动参加音乐实践举动.2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。教学重点：1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；2、演唱《奥运会金牌多》。教学难点：学唱《当五环旗传到北京的时候》教学准备：钢琴奖品课件教学过程一、听赏《红旗飘飘》1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？2、小结师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧3、引见奥运相干常识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等2、学唱《当五环旗传到北京的时分》1、导入师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧2、活动一——接力赛（研究歌曲A段）师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜唱曲——比赛填词试唱分析强音记号齐唱A段3、举动二——韵律操比赛（进修歌曲B段）比赛划定规矩：每组选一名领跳，其他跟跳甲乙两队选择不同类型的举措（一类激烈型；一类舒展型）师：运动会在举行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：让我们把歌颂出来4、奔向2008师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的志愿。（齐唱全歌）3、小结第二课时教学内容：1、能学会《奥运会，金牌多》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏铜管乐曲《运动员举行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的举行曲作风。教学重点：1、演唱《奥运会金牌多》。教学难点：1学唱《奥运会，金牌多》2听赏与跟唱《运动员举行曲》。教学准备：钢琴奖品课件教学过程：一、听赏《运动员进行曲》1、播放《运动员举行曲》和响应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾3、引导学生说出我国的奥运冠军2、二部节奏卡农练——拔河比赛师：运动会继续举行，分两组我们举行拔河比赛1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一2、比赛并请嘉宾为得胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手三、四部节奏卡农练——掰手腕比赛师：老师公布比赛划定规矩1、指导锻炼用堂鼓举行四部节奏练2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手四、学唱旋律——接力比赛师：宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛）。1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律2、随琴唱曲五、研究歌词——中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜，1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？2、随琴唱词3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧六、课堂小结第三课“告别”与”惊愕”教学目标：1、从“XXX的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐XXX的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到XXX的表现力。2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲热、纯洁、充满生机的XXX音乐，并能在听赏参与举动中，记住其美妙的主题旋律。3、在听赏XXX的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐XXX的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学器具：钢琴、电脑、CAI课件教学过程：第一课时教学内容：1、从“XXX的故事”和“音乐家小档案”入手，能扼要地说出奥地利音乐XXX的生平及首要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到XXX的发挥阐发力。2、在听赏XXX的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐XXX的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的XXX音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学用具：钢琴、电脑、CAI课件教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好2、故事导入：（一）听赏《告别》交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个XXX公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。3、哼唱主题。4、画旋律线：在唱熟主题的根蒂根基上用手指划出旋律举行的偏向。5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）（二）听赏《惊愕》交响曲师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！1、聆听全曲2、会商音乐特点：通过乐曲的强弱比较体验音乐情绪。3、哼唱主题4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱5、了解力度术语3、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。1、了解作曲家XXX。师：原来这个风趣的作曲家名字叫XXX。好的，今天回家，请同学们通过各种路子来了解一下XXX的生平。下节课，我们一起来交流交流。2、下课第二课时教学目标：1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。2、在听赏XXX的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐发挥阐发中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在发挥阐发举动中应用。教学重点：通过听赏《小夜曲》了解四重奏。教学难点：能当真聆听音乐，弦乐四重奏。教学器具：钢琴、电脑、CAI课件教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好2、新课教学师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家XXX的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下XXX这个音乐家，好吗？好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的XXX的资料，等下请每组同学都上来说一说XXX的故事。1、请小组交流课外资料。2、请同学们上来讲一说XXX的故事，老师总结师总结：XXX是一位巨大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、欣赏《小夜曲》师：刚才我们说了XXX不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。XXX对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？1、全班同学聆听《小夜曲》。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是否是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？5、用“lu”模唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。4、总结师：XXX是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。第四课我的故乡日喀则教学目标：1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.教学重点：1、学唱歌曲《我的故乡日喀则》；2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。教学难点：二部合唱教学课时：二节教学准备：电子琴磁带奖品课件教学过程第一课时教学内容：1、能学会《我的故乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并主动参加音乐实践举动.2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.教学重点：1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》2、教学难点：二部合唱教学准备：钢琴奖品课件教学过程：一、走进西藏1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)2、学藏语师：”呀配徐点家”表示欢送光临的意义“贡卡姆莎”表示你好的意义“XXX”表示祝你吉祥如意的意义“XXX”表示真棒的意义“突及切”表示谢谢3走进西藏师:你们看。老师身上带的是什么?XXX(老师引导看课件)二、藏族的歌与舞1、老师XXX：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?“弦子”与”踢踏”2听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3学跳弦子与踢踏4听赏歌曲师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听.5引见日喀则6学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学7歌舞结合三、整体表现请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演.四教室小结第二课时教学目标：1、熟悉藏族音乐,并能应用亲热旷达的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.2、教学重点：1、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。教学难点：学唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》教学准备：钢琴奖品课件教学过程：一、复《我的家乡日喀则》师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来高声演唱给大家听？1、自由表演2、相互评判二、听一听藏族的歌师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌1、播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》）2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》三进修《白鹤啊,请借一借你的翅膀》师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。1、请同学上台演唱2、零丁唱3、分角色演唱四表扬和奖励学生自评第五课雨中乐教学目标1、能当真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所发挥阐发的雷、点的音乐形象2、能用轻盈、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的兴趣。3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学设想本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》教学课时：二课时教学准备：电子琴磁带奖品课件教学过程第一课时教学内容：1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象2、能主动参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点：指导学生体验歌曲所发挥阐发的音乐形象。教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。教学准备：钢琴奖品课件教学过程一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，XXX也好像是不由得绿色的召唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的浸礼。听《春雨蒙蒙》2、听《电闪雷鸣波尔卡》（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是如何的呢？你能听到什么声音？（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》（3）生仔谛听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”（4）引见作品（5）欣赏录象带3、说雨中趣事你愿意通知大家在雨中的糊口趣事吗？二、戏雨——音乐游戏1、导入下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“XXX是好朋友呢，大家协助来找一找2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你感觉“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律三、小结第二课时教学目标1能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点：学唱歌曲《踩雨》教学工具：钢琴奖品课件教学过程：一、看雨1、导入动画出示：雨“啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？“敲”更能体现XXX的活泼和节奏感雨落下来像什么？2、会商出现歌词这些词怎么读才干发挥阐发夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组会商，然后回答题目3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情2、踩雨——学唱歌曲1、导入有了如许的心情，我们一起去踩雨吧2、随音乐自由的踩雨3、自由的评价看谁踩得好4、用“XOXO|XXXO|”节奏型，随乐踩雨5、学唱旋律（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2）唱曲谱（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求3、教室小结同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还晓得哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。第六课心爱的家【教学目标】1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲；3、情感目标：通过本课研究，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。【教学难点】1、换气记号处的节奏准确；2、相似乐句末尾音的音高走向。【教学准备】学生：音乐课本、文具盒、竖笛；教师：音乐课本、钢琴、课件。【教学过程】一、课前聊“家常”：1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、学唱《可爱的家》：1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比XXX的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。2、让我们仔细聆听，用心感受：△歌曲带给你什么感受？△说说让你感动的歌词。3、曲谱教学：△自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄然换气）；四分休止符（每乐句后都是一个四分休止符，注意平息）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。△师单手弹乐谱，生轻唱。△设问：你感觉什么地方有困难？困难句教学。△加入左手伴奏，齐唱曲谱。4、填词唱：△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；△师生接力唱，师先生后，再交换；△XXX唱。三、音乐知识：弱起小节1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话：△这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）△那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2、那我们如何说明这个怪现象呢？（常识点：弱起小节）3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；△完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？四、歌曲处理：1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是如何变革的呢？2、mf——f——p——mfXXX处：“虽然没有大厅堂，冬季温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常冲动，以是要唱得“强”一些；△p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；△把这两句来试试。3、跟着琴，完整体验。4、抽生表演唱。五、竖笛练：1、导语：让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。2、学生自学。3、说说困难处，会商办理，并练吹困难句。注意气息。4、集体吹奏。六、小结：1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？2、同学们，让我们具有一颗感恩的心，爱护保重你所具有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。第七课小小鼓号手教学目标：1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、腾跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。2、能与同学合作模拟XXX各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验XXX团结合作的精神。教学重点：学会演唱歌曲《小小鼓号手》。教学难点：能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。教学准备：钢琴、大鼓、小鼓教学过程：一、组织教学学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。2、情境导入1、XXX播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（XXX、校园升旗）2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）3、师：同学们对XXX非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（CAI出示课题）【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，激发学生研究的热情。】三、节奏训练、感受体验。（一）模击大鼓节奏。1、出示大鼓，教师敲击节奏：XX︱X︱XX︱X‖学生用拍手肘的方式模击。2、XXX播放《小小鼓号手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。】（二）挑战小鼓节奏。1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）5、学生自在练拍击完全的节奏。6、师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练方式，激发学生的兴趣，体验协作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】四、歌曲研究。1、XXX播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练过的小鼓节奏相同的乐句。2、交流后XXX出示歌曲中仿照鼓、号声的两个乐句。（1）聆听一遍。（2）说说这两个乐句是仿照什么声音。（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句，增强学生对歌曲进修的自傲心。】4、完整学唱。（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）（2）齐唱歌谱。（3）播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。（4）交流：你最喜欢哪一句？唱给大家听听。（5）随琴完整演唱。（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。【设计意图：在完整学唱过程中，教师根据学生反馈的研究情况及时调整学生的声音状态以及对歌曲情绪的把握，充分发挥学生的主动性，让他们自己能发现演唱中的不足，并学会如何将歌曲演唱得更完整。】五、参与发挥阐发1、分角色：第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。3、综合表演歌曲。4、生评、师评。【设计意图：综合表演的形式在本节课中已有了一定的练铺垫，因此对于学生并不难。学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演，既是汇报研究成果，又能体验到团结、合作的乐趣。】六、教室小结：学生交流本节课的收获。第八课狐假虎威教学目标：1、研究音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气，语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。3、进一步使幼儿晋升音乐感受和发挥阐发能力。教学准备：1、学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。2、反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老虎的胸饰各一个3、音乐伴奏过程：一、复歌曲《狐假虎威》T:听，这是什么歌？S:狐假虎威（幼儿演唱一遍）T:狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？（个体幼儿简朴讲述故事）2、回忆并进修狐狸和老虎的对话1、回忆对话内容T:狐狸遇见老虎的时分，对老虎说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来讲一说？T:你们记住了几句，我来数一数一二三四••现在我来念一遍，请你们听仔细（老师完全的念一遍）2、用图文配对的办法进修对话。T:（出示五张图片）我指一张你们说出响应的狐狸和老虎的对话？（教师有顺序地指图，幼儿说出响应的对话内容）三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎1、第一次对话。2、第二次练对话。3、第三次练对话。4、游戏“狐假虎威”1、师幼一起玩游戏的前一半2、师幼完全游戏。3、玩游戏一至三遍。五、结束活动活动延伸，请幼儿扮演老虎，换另一幼儿扮演狐狸，游戏继续。第九课铁路修到苗家寨教学目标学会这首歌曲，了解苗族歌曲的特点。教学重难点引导学生唱准旋律、记住歌词。教学过程一、导入1、同学们，今天我们来进修一首新歌曲，它的名字叫《铁路修到苗家寨》2、教授新课1、复上节课所教歌曲。2、教唱歌曲（1）学生读歌词，了解歌曲的特点。（2）老师教唱歌曲，生当真学唱。（3）学生齐唱，分组比赛唱歌。3、安置作业记住歌词课后反思第十课田野的召唤教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。教学重点：1.复牢固拍和拍的寄义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复牢固8个唱名的音高音位。2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。3.完成课后练。4.听录音轻声哼唱。二、学唱歌曲《田野在召唤》。1.说话导入：春游是大家都想的举动，由于能到大自然中去欣赏自然美。你们晓得意大利的少年是以如何的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。（3）教师指挥，研究前8小节。（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。（6）完全地唱全曲，注意小快板的速度，生动的情绪唱好。4.学唱歌曲。(1)用la来哼唱歌曲(2)朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。(3)学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪照旧。(4)有感情地放声歌颂。三、表演歌曲（创造与实践）。分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1)画春天(2)奏春天，用打击乐伴奏(3)玩春天四、小结研究。大自然给我们带来了生机，田野举动给了我们许多在教室上学不到的内容。您好！大自然。第十一课西风的话教学目标：1、通过音乐的比较，了解音乐要素对发挥阐发音乐的作用，感受秋天的不同色采。2、引导学生用自然舒展、抒怀柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教诲青少年爱护保重韶光，热爱糊口。3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的发挥阐发作用。2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具准备：钢琴音乐课件教学过程：一、导入课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。2、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？摘自小精灵儿童资讯站2、再次欣赏，体会歌曲结构师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？三、唱“风”美“风”1、按节奏唱旋律（1）观察四个乐句的节奏特点。（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做XXX手势唱唱。（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4）边划旋律线边唱旋律。2、唱歌词（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（3）按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）二遍提示换气。三遍随伴奏唱，引导学生去探究发觉最后一句的唱法。四遍随师伴奏完整演唱。（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了XXX对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）3、声音对比如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家XXX创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在XXX任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血