安顺平坝区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试试卷及答案

安顺平坝区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试

试卷及答案（全真模拟）

一、单选题

1.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）o

A.派生类属学习和相关类属学习

B.下位学习、上位学习和并列结合学习

C.符号学习和概念学习

D.命题学习和总括学习

答案：：B

解析：：

根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结

合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部

分，并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。

并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学

习。

2.各科教学普遍采用的一种教学方法是（）。

A.讲解法

B.练习

C.演示法

D.课堂问答

答案：：B

解析：

操练和练习指学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧。这是各科教学普遍采

用的一种教学方法。

3.奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面

()

A.相应的背景知识

B.概括水平

C.相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略

D.A、B和C

答案：：D

解析：：

奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学

习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；原有的认知结构的概括水

平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活

动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。

4.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

答案：：B

解析：

党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。十三大又提出“把

发展科学技术和教育事业放在首要位置”，十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的

战略地位”。

5.某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于

()

A.归纳结课

B.比较结课

C.活动结课

D.拓展延伸结课

答案：：C

解析：：

活动结课是指教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等活动形式进行结课的一种方法。

6.提出德育的体谅模式的学者是()o

A.科尔伯格

B彳皮得?麦克费尔

C.班杜拉

D.皮亚杰

答案：：B

解析：：

英国学校德育学家彼得?麦克费尔于70年代提出德育体谅模式，把道德情感的培养置于中

心地位。

7.班级文化中最活跃的因素是()

A.班级物质文化

B.班级行为文化

C.班级制度文化

D.班级精神文化

答案：：B

解析：：

班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班

级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。

8.学校工作应坚持以教学为主，这是我国建国以来教育工作经验的总结。在内容上，要以

传授()为主。

A、间接知识

B、直接知识

C、课本知识

D、基本经验

答案：：A

解析：

学校工作在内容上，要以传授间接知识为主。

9.人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的()o

A.目的性B,预见性

C.创造性D.选择性

答案：：C

解析：：

人与动物的区别在于人有能动性且能动性的最高表现方式是创造性。

10.教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生（）的行为。

A.人身自由权

B.身心健康权

C.隐私权

D.受教育权

答案：：C

解析：：

教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生隐私权的行为。隐私权是指学生有权要求私

人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。

二、判断题

11.墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。（）

答案：：错

解析：

这是道家的教育主张。

12.教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的。（）

答案：：错

解析：：

教育在个体身心发展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人

的身心发展规律和年龄特征。

13.内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由

身心成熟机制决定的。（）

答案：：对

14.班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）

答案：：错

解析：

班级越大，对课堂管理技能的要求也就越高。

15.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。（）

答案：：错

三、填空题

16.在教育目的中提出对人才的劳动技术水平方面的要求是在生产力水平发展到—以

后。

答案：：—定水平，

解析：

一定水平

17.期待包括｝期待和效能期待。

答案：：结果|

18.在心理健康教育中，心理辅导的重点是（）o

答案：：

解析：：

预防

19.（）是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。

答案：：

解析：：

桑代克

20.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识。最高水平的认知学习结果是（）

答案：：

解析：：

评价

21.美国教育心理学家（）提出了认知结构迁移理论。

答案：：

解析：：

奥苏伯尔

22.早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致

学生产生（）。

答案：：

解析：：

人格障碍

23.要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民所需要的

（）,而且需要具备教师职业所需要的（）。

答案：：良好品质，特殊品质，

24.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学的一原则。

答案：：循序渐进，

25.班主任了解学生一般采用观察法、一、书面材料和学生作品分析法以及调查访问。

答案：：谈话法，

四、问答题

26.根据斯金纳的强化观，教育中使用的“警告”，属于o

解析：

正强化是实施奖励而弓I起同类反应的增加，负强化是撤消惩罚而弓I起同类反应的增加。教

育中使用的“警告”是告诉学生，如果他按照学校的要求去做，就可以撤消惩罚，从而促

使其向正确方向发展。所以是负强化。（本解析由张恩凯提供）

27.教育规律

解析：：

教育规律：教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然

的联系或关系。

五、解答题

28.简述班主任的作用。

解析：：

（1）班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；（2）班主任是校长、教导主任的有力

助手；（3）班主任是各任课老师的协调者；（4）班主任是学校、家庭、社会的沟通者。

29.简述师生关系的性质。

解析：

（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系。①从教育内容的角度看，教师是传授者，学

生是接受者；在知识上和社会经验上，教师具有明显的优势。在这种授受的师生关系中，

教师处于教育和教学的主导地位。②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功

的条件。教师的教育影响只有经过学生的选择、内化后才能对学生的发展产生实际的作

用。③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教育的真正目的是促进学生的自

主发展。

⑵师生在人格上是民主平等的关系。①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是

平等的。②真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。

⑶师生在社会道德上是相互促进的关系。①师生关系从本质上是一种人一人关系，是人与

人之间思想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系。②教师对学生的影响不仅仅是知

识上、智力上的，更是思想上、人格上的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学

生产生终身影响。

30.谈话法

解析：：

谈话法：也叫