19登勃朗峰分析重要段落的作用-（群文阅读）2021-2022学年八年级下册阅读考点精练（原卷版）

19、登勃朗峰——群文阅读分析重要段落的作用把握这篇游记写景与叙事相结合的写法,理解重要段落的内容并分析其作用，体会其表达效果。【考点解读】寻找段落位置⇒理解段落内容⇒结合位置回答相关作用。常见的考查方式如下：1、请具体分析第×段在文中的作用。/第×段在文中有什么作用?2、文章第×段能不能删去?请说说你的理由。/第×段与第×段能否调换顺序?为什么?【技法点拨】一、开头段：内容上，渲染气氛;奠定基调;交代背景。结构上，设置悬念,激发阅读兴趣;埋下伏笔或做铺垫;总领全文;引出下文。二、中间段：内容上，交代了某一内容/情感等。结构上，承上启下;前后呼应;照应上文,为下文做铺垫。三、结尾段：内容上，点明中心;升华主旨。结构上，总结上文;照应文题或开头,使文章结构严谨。答题模式:模板1:内容上,叙写了……;结构上,起到了……作用。模板2:①表态能或不能(一般为不能)。(结构上)第×段与第×段是前后照应/总—分/分—总关系,(内容上)交代背景/推动情节/突出中心,若删去(调换顺序),则与文章主题不符,内容上也不能很好地……故不能删去。②本文是按照逻辑顺序(递进关系/转折关系/因果关系/由现象到本质)来写的,若删去/调换顺序,就不符合逻辑顺序了。【真题演练】（一）雨中明月山梁衡

①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考查之游。

②头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。

③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。

④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。

⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。

⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”（选自《把栏杆拍遍》）5.阅读全文,完成表格。作者游踪：游栈道、登顶、看大庙——进山谷观竹、树、石、水—情感变化：——振奋——留恋6.从第④段中选一个画线语句,先判断其采用的表达方式,再分析其作用。我选句,表达方式是作用:7.品味语言,按要求作答。(1)只见竹浪层层,满川满山,一直向天上翻滚而去。(从修辞角度赏析句子的表达效果)(2)便有湿云浓雾猛扑过来,要裹换我们上天而去。(赏析句子中加点词语的表达效果)8.文章的结尾段意味深长,请说说其妙处。（二）秋登庐山荆北“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”有人说庐山是三山五岳的缩影，有泰山之凝重，华山之险峻，峨眉山之秀逸，嵩山之雄浑，它是神州大地上的奇峰。秋登庐山，满山的红叶，令世人神往。欲识庐山真面目，只有亲到此山去。2017年11月5日，是深秋了。我应邀登临庐山，刚出九江就看到一幅充满魅力的立体天然山水画。“春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉”，庐山之秋，秋高气爽的庐山，醉在哪里？朋友告诉我，庐山红叶最相思。秋日的庐山最吸引人的便是那一树树火焰般在风中起舞的红叶了，那一片片殷红如血的秋叶，在秋风中飞舞，层林尽染，漫山红透，尽情地向人们展现庐山红叶秀丽飘逸、撩人情思。置身于满山的红叶里会让你忘了身在何方。一片片就像一首首诗独特风韵，一幅幅画赏心悦目，令人陶醉。花径位于如琴湖畔，园中繁花似锦，曲径通幽，更有湖光山色，风景如画，因白居易的一首感吟诗得名"白司马花径"。白居易被贬任江州（九江）司马时，于公元816年登庐山游览，时值暮春，山下桃花已落，而此处桃花盛开，白居易有感吟诗一首：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”这里建了“景白亭”。花径亭中一横石上刻有“花径”二字，传说系白居易手书。此时正值深秋，桃花早已难觅，漫步花径中，有一片绚烂的红。那就是风情万种的枫树。你猜，一棵树上的叶子有几种颜色？红色的，黄色的，还有很嫩的绿色呢。再仔细观察，咦，这一片叶子上也同时能找到红色、黄色，还有绿色呢！春的稚嫩，夏的热烈，秋的妩媚，在这秋天里，都能找得到呢！站在树下，秋日的阳光透过红叶，幅射层层的暖意。枝头的红叶迎风摇曳，犹如红雾迷天，朝霞流丹，风情万种，似一串串燃烧的火焰，置身其中，顿感红浪扑面，烈焰灼人。不由自主地想起唐朝诗人杜牧，想起他的诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”正是这团如火似锦的红，让人有了温暖的感觉，有了跃动的感觉，有了斑斓的感觉。徜佯在这生命的季节中，多少冷意和不快，仿佛已经全部融入那一团团红色的迷彩中。从黄龙寺沿石阶曲径上行约20分钟，便到芦林大桥。一路密林蔽日，树干高耸挺拔，芦林大桥高30米，桥坝一体，拦水成湖，湖水如镜，似发光的碧玉镶嵌在林荫秀谷之中，在缥缈的云烟衬托下，犹如天上神湖。高峡平湖，青山绿水，山色倒影，相映成趣。为庐山添一胜景。毛泽东同志曾多次于芦林湖中游泳。山路弯弯，延小径前行。突然，一抹鲜艳的红色闯入眼中，那是一棵很小的树，或是一株不知名的野草，它们用这种出格的方式，向我们展示庐山秋天的艳丽，传达庐山秋天的问候。真是“人在画中走，景在脚下行”。“天生一个仙人洞，无限风光在险峰。”当年毛主席描绘的仙人洞，如今吕大仙金身端坐，香火鼎盛。大仙远瞩群山叠峰，仿佛指点修仙佳所。天然生成的岩洞并不宽敞，但其生成的位置绝佳，位立高处，屹领群山，峡谷幽深，云腾雾气，颇具仙气。早幕微起，端坐临崖巨石之上，吸收日月精华，潜心研修仙家之道，人生之大幸也！古人云：一叶知秋。从落叶里看秋天，确实是一种享受。庐山秋天的落叶，给人的不单是视觉的美丽，还有心情的振奋！在这秋意正浓时，再没有什么比红叶更富有色彩、更具欣赏性了。站在含鄱口，面向东方，可极目远眺，秋高气爽，万里晴空，一览鄱阳湖的风貌。此时的鄱阳湖，秋天因长江水不足，显得很小。但是左边可看到五老峰，右边可看到庐山最高峰——大汉阳峰，仍有气吞吴越的气概，不愧是庐山登高远眺的最佳之处。还没到景区，就见公路两侧的枫树就红了，也许，这不是枫叶，枫树应该不只这么高。满树被燃烧如火焰似一团激情的火般灼燃，渲染着秋的记忆。晚上，人在牯岭，眼眸里摇曳着现代生活的光晕，抬头满天都是星星，那些微茫而永恒的光芒会让你自觉卑微，脚下踩着的是薄雾和黑黝黝的夜晚，而黑黝黝的夜晚的尽头是星子、九江飘扬的繁灯。如果你已经厌倦世间纷扰，就在这牯岭的夜晚，醉意朦胧之中，用庐山的红叶从鄱阳湖里舀上一壶万古流芳的清纯的美酒，与这满天的星光、灯光一醉方休。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”秋登庐山，品味庐山的美，就在于她的神秘，她的飘渺，她的令人陶醉。秋天是一位国画大师，把庐山装点得如同盛装的仕女。远望群山，但见红枫黄叶斑驳烂漫，深深浅浅、层层叠叠、浓淡不一，不经意的，点缀其间，给人以强烈的视觉冲击。因此每年秋季，国内外赏秋的游客纷至沓来，陶醉在这大自然的美景中。有人忙着给枫树合影，有人亲吻枫叶，有人竟躺在满地的红叶上，任朋友尽情拍照，立即传给远方的亲人。庐山秋天的红叶真是令人惬意，她们也想让远方的亲人也来分享这份难得的惬意吧。01、文章开头提到泰山、华山、峨眉山、嵩山这四座名山有什么作用?02、秋天庐山的红叶有什么特点?请结合文章内容进行概括。03、请按要求赏析下列句子的表达效果。(1)一片片红叶就像一首首诗独具风韵,一幅幅画赏心悦目,令人陶醉。(从修辞手法的角度赏析)(2)远望群山,但见红枫黄叶斑驳烂漫,深深浅浅、层层叠叠、浓淡不一,不经意地点缀其间,给人以强烈的视觉冲击。(从用词角度赏析)（三）漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者。都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔。把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去。伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。

果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”

上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身体和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的雅兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”

我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。

他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。

他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的？”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么。不能收你的钱……”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……

01、文章题为《漓江情韵》，全文写了哪些“情韵”？请分条概括。

02、第一段在文中起什么作用？03、作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。