【备课参考】高中历史人民版必修1同步学案：9.3走向多极化VIP

【备课参考】高中历史人民版必修1同步学案：9.3走向多极化第一篇：【备课参考】高中历史人民版必修1同步学案：9.3走向多极化走向多极化学案【条目解析】1.两极格局的崩溃标志是：苏联解体标志：《阿拉木图宣言》签署。苏联解体对世界格局的影响：战后存在40多年的两级格局崩溃。2.“一超多强”世界格局的形成及具体表现美国是唯一超级大国，日俄中欧是多极国际格局中重要力量。发展趋势：世界政治格局正在向着多极化方向发展。3.欧洲共同体（从欧共体到欧盟）加快一体化进程的表现：①1991年“马约”的目标是：将欧共体由一个经贸集团建设成为一个具有强大经济实力并执行共同外交安全政策的政治实体。②1993年欧盟成立；③1999年1月，欧元启用；影响：使欧盟的综合实力大大增强，对国际事务拥有举足轻重的影响。4.中国国际地位提高的主要表现中国的地位及作用：中国综合国力和国际地位提高在新的国际关系格局建立中，作用越来越重要。表现：对亚洲金融危机的态度：竭力保持人民币汇率稳定，为制止亚洲经济危机进一步恶化作出了贡献。5.多极化加强的意义有利于国际关系的民主化；有利于充分发挥联合国的作用；有利于建立公平合理的政治经济新秩序。【实战演练】一、选择题1．两极格局崩溃的标志是()A．经互会解体B．苏联八一九事件C．东欧剧变D.苏联解体2．世界多极化发展趋势在进入21世纪后日趋明显，主要是因为()A.主要霸权国家的衰落B．多个力量中心的崛起C联合国地位和作用的加强D.地区一体化组织的建立和加强3．中国主持2001年亚太经合组织领导人非正式会议的主要目的是()A.加强同亚太地区发展中国家的团结B．推动不结盟运动的发展C．促进亚太地区的和平与发展D.建立亚太地区各国间的联盟关系4．下列关于当今世界政治格局的表述，正确的是()A．大国力量保持均衡B．两极格局正在瓦解C．多极化趋势不断增强D．不结盟运动正在兴起5．当今世界存在的几个主要力量中心是()A.美国、中国、日本B．美国、欧盟、中国、俄罗斯、日本C.美国、德国、日本、美洲D．美国、俄罗斯、英国、法国第二篇：邓《走向多极化》教案7(人民版必修1)2第三课多极化趋势的加强一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）通过分析东欧剧变和苏联解体的原因，遵照全面把握事物内在联系的辩证法要求，培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辨证关系分析问题的基本能力。（2）了解东欧剧变和苏联解体后，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。（3）通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。2、过程与方法目标：（1）要学生学会运用比较法说明导致中国和苏联改革出现不同结果的原因。（2）要学生运用讨论法学习有关问题，深刻理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。3、情感、态度与价值观：（1）通过对苏联解体原因的分析，使学生认识到东欧剧变的实质，体会到发展生产力和经济对巩固社会主义制度的重要性，加深对中共的社会主义初级阶段基本路线在理论和实践方面重大意义的理解。（2）强调东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中的挫折，但并不意味着社会主义的失败。（3）通过本课学习，使学生树立开放的世界意识，确立求真务实的科学精神，立志为人类和平与进步事业做贡献的人生理想。二、教材要点1、东欧剧变的实质20世纪80年代后期，波兰、民主德国、匈牙利等东欧国家因自身积重难返的政治经济困难，在戈尔巴乔夫“新思维”的影响下，相继发生剧变，新政权争先恐后向西方靠拢。这实质上是各国放弃社会主义道路、社会制度的根本性变化。2、苏联解体和雅尔塔体制结束1991年8月，苏联公布《苏维埃主权共和国联盟条约》，更改国名，把联盟变成一个松散的邦联。这激起党内一些高级干部的强烈不满，爆发了“八一九事件”。“八一九事件”大大改变了苏联国内政治力量的对比，苏联共产党被排挤出政权，叶利钦及其支持者迅速掌握了国家大权，国家政权发生了根本的质变。1991年12月22日，俄罗斯等11国领导人签署了《阿拉木图宣言》，苏联完全解体。战后存在40多年的两极格局从此崩溃，雅尔塔体制最终结束。3、欧洲一体化进程加快两极格局终结后，欧洲共同体成员国更加感到有必要加快一体化的进程。1991年12月，欧共体12国签订了《欧洲联盟条约》，简称“马约”。1993年11月1日，“马约”得到成员国的批准并生效，欧洲联盟成立，简称欧盟。1999年1月，欧洲单一货币——欧元正式启用。同时，欧盟努力建立欧洲独立的防务能力，希望在一定时期内实现在区域安全问题上，结束依赖美国和北约的状况。4、“一超多强”局面的形成目前，世界政治格局中存在着几个主要的力量中心，暂时形成“一超多强”的局面。美国是世界上惟一的超级大国，日本、俄罗斯、中国、欧洲联盟等国家和国家联盟是国际格局中的重要力量。世界政治格局正在向着多极化方向发展。本目重点1、东欧剧变和苏联解体的原因及影响2、欧洲联盟、日本、俄罗斯和中国等世界多极化力量的发展三、教学过程导入：由战后新兴力量的兴起对世界局势的影响引入。教学：（一）两极格局的瓦解——东欧剧变和苏联解体1、东欧剧变自20世纪80年代后期起，东欧局势发生剧烈动荡。在很短的时间内，东欧各国执政党纷纷丧失政权，社会制度随之发生根本性变化，各国背离了科学社会主义的方向。（1）大致概况结合教材147页的《东欧剧变示意图》，简要介绍东欧局势发生剧烈动荡的大致经过。（2）剧变原因和实质东欧剧变，是二战后四十多年里这些国家各种矛盾长期积累的总爆发。（1）、欧洲各国照搬苏联模式，受制于苏联；（2）、经济发展缓慢，导致经济危机；（3）、政治上各国党和政府忽视民主和法制建设；（4）、苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响，西方“和平演变”政策等等。苏联和西方的因素，是东欧剧变的重要原因，在危机面前，这些国家的执政党在国内国际压力下，宣布实施“政治多元化”和多党制，承认反对派的合法地位，从而最终丧失了国家政权。剧变的实质是各国放弃社会主义道路，社会制度发生了根本性的变化。2、苏联解体（1）戈尔巴乔夫改革简要介绍改革的背景、内容、特点和改革失败的后果。（2）“八一九”事件结合教材介绍事件的起因、事件的实质和事件的重大影响。（3）苏联解体解体的标志：1991年12月22日，俄罗斯等11国领导人签署《阿拉木图宣言》。解体的影响：导致了战后存在40多年的两极格局最终崩溃，世界从此告别了雅尔塔体系，冷战结束。雅尔塔体制的结束，标志着现代国际关系史上一个时代的结束。它表明苏联大国地位的衰落和苏联社会主义模式的失败，雅尔塔体制以有利于苏联等社会主义国家开始，以不利于苏东国家而结束。它给坚持社会主义道路的人们提供了极其重要的教训和启示。它的兴衰也告诉我们，国际力量对比的消长，归根到底取决于经济和科技力量的变化。解体的原因：①主要原因是高度集中的经济政治体制的弊端和政策上的错误长期得不到纠正，积累了许多社会问题和民族问题。②直接原因是戈尔巴乔夫背离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革。③外部原因是西方资本主义国家的“和平演变”战略的成功。史料链接材料（东欧剧变）„„有多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。„„阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。„„苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。——中国外交部前部长钱其琛的讲话读史感悟根据材料，你认为导致东欧剧变的原因有哪些？（二）多极化趋势的加强及其影响“冷战”后的国际形势东欧剧变、苏联解体和“冷战”的结束，改变了世界两极格局。从此美国成为唯一的超级大国，它极力构筑以自己为主导的单极世界，其他国家则主张推进多极化进程。经过十多年的较量和磨合，当今世界格局呈现出“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。1、鼎足之势话西方这一目讲了一个主题，即西方国家美国、欧盟、日本三足鼎立局面的状况。（1）美国成为世界上唯一的超级大国。结合史实和教材，帮助学生理解美国的地位和表现：综合国力世界第一；对外实现“美国领导世界的意愿”；推行霸权主义政策。（2）欧洲一体化过程：欧洲联盟的成立；欧元正式启用；努力建立欧洲独立的防务体系。影响：这些举措，使欧盟的综合实力大大加强，对国际事务具有举足轻重的影响，有助于推动世界格局向多极化方向发展。（3）日本谋求政治大国的努力冷战结束后，日本主动参与国际事务，加快谋求政治大国地位的步伐。日本将两极格局的瓦解，视为自己挤身政治大国的良机。注重日美关系；注重与亚洲邻国建立密切的经济分工与合作关系；谋求成为安理会常任理事国；企图成为军事大国。（结合教材了解具体表现。）2、走出低谷的俄罗斯①苏联解体后，俄罗斯面临的重重困难结合教材和时政帮助学生具体了解。②俄罗斯的全方位外交要求学生阅读教材，自我归纳总结。③普京总统的举措总结：随着俄罗斯国内经济形势的不断好转，国内政局得到稳定，国际地位也有了很大改善。在国际事务中，俄罗斯仍然是对美国的全球支配地位构成挑战的国家。3、以中国为首的发展中国家势力的发展第三世界的斗争；中国正发挥越来越重要的作用；4、多极化趋势的加强及其影响目前，世界政治格局中存在着几个主要的力量中心，即美国、日本、俄罗斯、中国和欧盟，暂时形成“一超多强”的局面。影响：多极化趋势的加强，有利于国际关系的民主化，有利于充分发挥联合国的作用，有利于建立公平合理的世界政治、经济新秩序。论从史出讨论两种观点：“单极世界说”；“多极世界说”。小结20世纪80年代后期至90年代初期，东欧剧变和苏联解体后世界两极格局随之瓦解，多极化趋势加强，并对世界历史发展产生重大影响。但是，我们要认识到，雅尔塔体制的最终解体，是多种因素促成的，从根本上说是各种反霸力量合力的结果。时至今日，世界格局的多极化仍然只是一个发展趋势，它的最终形成将是一个复杂而漫长的过程。在这个过程中，多极力量呈竞争共处的态势：美国成为唯一的超级大国，但经济实力相对衰弱；走向超级大国之路的日本；以德国经济实力为主体的壮大中的欧盟；潜在的还是发展中的中国不仅在国3际政治而且在国际经济上的影响力有所增强；失去超级大国实力而力图重温旧梦的独联体；以及松散然而却是不可忽视的第三世界发展中国家。所有这些都促进了世界向着多极化方向发展。板书：两极格局的瓦解——东欧剧变和苏联解体多极化趋势的加强（西欧；俄罗斯；中国）教学反思：第三篇：《步步高学案导学》2013-2014学年高中历史(人民版必修三)同步课时检测检测(三)专题检测(三)近代中国思想解放的潮流一、选择题(每小题4分，共60分)1．从“师夷长技以制夷”到维新变法、追求民主共和、提倡民主和科学、接受马克思主义，近代中国人向西方学习逐步深入、思想不断解放。其中“师夷长技以制夷”的主张是针对以下哪一幅图片所反映的社会现实而提出的()A．列强瓜分中国B．经学难抵洋枪炮C．八国联军侵华D．南京大屠杀2．《四库全书》中说：“欧罗巴人天文推算之密，工匠制作之巧，实逾前古，其议论夸诈迂怪，亦为异端之尤。国朝节取(注：希望朝廷部分采用)其技能，禁传其学术，具存深意矣。”我国近代史上，在实践中直接运用和发展了这一论调的政治派别是（）A．地主阶级洋务派C．资产阶级革命派B．资产阶级改良派D．农民阶级3．“它因模仿一部分西方器物而异于传统，又因其主事者„以新卫旧‟的本来意愿而难以挣脱传统。结果是„东一块西一块的进步‟。零零碎碎的，是零卖的，不是批发的。”下列哪位历史人物的思想特点符合上述材料的描述A．林则徐C．洪仁玕B．曾国藩D．康有为（）4．郑观应在《盛世危言》中提出：“欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。”这说明以他为代表的部分早期维新派已经（）A．明确反对清政府的统治B．倡导学习西方的价值观念C．注意到西方政治制度的先进性D．力主实行维新变法5．甲午一战，天朝再败于东邻维新之岛国日本，举国深感耻痛，中国知识精英痛定思痛之余，在文化自觉上又进一层。(金耀基《文化自觉、全球化与中国现代性之构建》)当时“中国知识精英”的着力点是A．经济的现代化C．制度的现代化B．器物的现代化D．精神的现代化（）6．梁启超在《自勉》中说：“献身甘作万矢的，著论求为百世师。誓起民权移旧俗，更研哲理牖新知。十年以后当思我，举国犹狂欲语谁？世界无穷愿无尽，海天寥廓立多时。”材料中“誓起民权移旧俗”的含义是A．设议院，定宪法B．实行君主立宪制，反对封建专制C．兴民权，易旧俗D．实行民主共和，反对君主专制7.梁启超在《变法通议》中写道：同治初年，德相俾斯麦对人说，“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日本人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之原，其在此乎？”梁启超引用这段话的根本意图是()()A．证明中国进行社会政治变革的必要性B．总结中国甲午战争失败的原因C．评价洋务派的活动D．比较中日近代化的异同8．“一般说来，当帝国的权力来自一个人时，它便软弱；而当它来自千百万人民时则强大……如果学者、商人和老百姓都能关心民族的危难，那么这样的人民将是聪明的，否则是愚昧的。”这种观点的最早倡导者应是A．鸦片战争中新思想的代表人物B．甲午战争后的资产阶级维新派C．辛亥革命时代的资产阶级革命派D．新文化运动中的激进知识分子9．严复在《辟韩》一文中说：“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。国谁窃？转相窃之于民而已。”从当时的历史时期来看，严复的这一言论反映了()（）A．严复接受了进化论的思想B．严复的中体西用观点C．维新派的民权意识D．维新派的君主立宪主张10．某思想家在20世纪初大声疾呼：“吾宁忍过去国粹之消亡，而不忍现在及将来之民族，不适世界之生存而归削灭也……其不能善变而与之俱进者，将见其不适环境之争存，而退归天然淘汰已耳！”从中可见，该思想家主张A．打破保守观念，为新文化营造空间B．剔除传统糟粕，重建儒家信仰C．宣扬改革理念，为康梁变法造声势D．遵循进化理论，任凭自然选择11．1915年一篇文章引用尼采的观点：“德国大哲学家尼采把道德分为两类：有独立心而勇敢者曰贵族道德，谦逊而服从者曰奴隶道德。”并认为：“忠孝节义，奴隶之道德也。”该文的撰写者最有可能是A．梁启超C．孙中山B．陈独秀D．毛泽东（）（）12．康有为利用孔子权威来论证资产阶级维新变法理论的合理性，新文化运动时期的思想家却提出了“打倒孔家店”的口号，对封建统治思想进行了猛烈抨击，资产阶级思想逐步成熟与完善。上述变化的根源在于A．民族矛盾不断激化B．封建制度已被推翻C．资产阶级革命思想的广泛传播D．资产阶级自身力量的发展壮大13．1920年，北京政府教育部颁布法令，规定从当年秋季起，国民小学的国文教科书不再使用文言，改用白话国语。这表明当时文学革命A．取得了重大突破C．推动了政治改革B．被全社会所认同D．取得了彻底成功()（）14．《东方杂志》某年2月发表文章说：一年以来，社会主义的思潮在中国可以算得起风起云涌了。报章杂志的上面，东也是研究马克斯(思)主义，西也是讨论布尔希(什)维克主义；这里是阐明社会主义的理论，那里是叙述劳动运动的历史，蓬蓬勃勃，一唱百和，社会主义在今日的中国，仿佛有„雄鸡一鸣天下晓‟的情景。文中所说的“一年”是指（）A．1915年B．1917年C．1920年D．1924年15．维新派与顽固派的论战、革命派与保皇派的论战、新文化运动中问题与主义之争，上述思想交锋在历史作用方面的相同点是A．促成思想解放运动B．有利于新思想的传播C．推动了民主革命的进步D．带动教育事业的发展()二、非选择题(第16题18分，第17题22分，共40分)16．阅读下列材料，回答问题。材料一师夷长技以制夷……夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。——魏源《海国图志》材料二图一图二图三图四请回答：(1)结合历史背景，试评价材料一中魏源的“师夷长技以制夷”的主张。(4分)(2)西方启蒙思想成为中国近代先进分子用来启迪民智、传播西学的武器。根据材料二中图一、图二提供的历史信息并结合所学知识，分别指出两者理论宣传的特点和实践结果的不同之处。(8分)(3)根据材料一、材料二，归纳中国近代学习西方的特点和历程。(6分)17．阅读下列材料，回答问题。材料一“四书五经、中国史事、政书、地图为旧学，西政、西艺、西史为新学，旧学为体，新学为用，不使偏废。”“中学为内学，西学为外学；中学治心身，西学应世事。”——张之洞《劝学篇》材料二中国的这一危险形势也影响了居统治地位的士大夫，不过他们是被迫倾向于改良而非倾向于革命。……他们仍然认为，改革中国的儒家文明，就可以满足现代的需要。这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为(1858—1927年)，他以其论著《孔子改制考》而震惊同僚。《全球通史》材料三《新青年》和《新潮》以及包括《每周评论》在内的许多其他杂志，对传统主义的堡垒——旧文学、旧道德、旧式人际关系和儒家——发动了全面攻击。……他们津津乐道于科学、民主、科技、不可知论、实用主义、自由主义、议会制度和个人主义。——摘自徐中约《中国近代史：1600—2000中国的奋斗》(1)据材料一说明洋务派对传统文化与西学关系的认识。(4分)(2)材料二中“中国的这一危险形势”是指怎样的形势？康有为的《孔子改制考》为什么会使同僚震惊？(8分)(3)据材料三并结合所学知识，概述新文化运动的代表人物和康有为对待传统文化的不同态度及其原因。你认为在建设现代和谐社会中，对传统文化应持何种态度？(8分)(4)综合以上材料，指出中国近代主流思想演变的趋势。(2分)——斯塔夫里阿诺斯答案1．B2．A3．B4．C5．C6．B7．A8．B9．C10．A11．B12．D13．A14．C15．B16．(1)“长技”在当时的情况下主要指西方先进的军事技术；魏源从反侵略立场出发，以“师夷”为手段，以“制夷”为目的，表现了一种崇高的爱国主义精神。(2)特点：康有为把西方资本主义政治学说与儒家思想结合起来，披着儒家外衣宣扬维新思想；孙中山则以启蒙思想为武器，系统地阐明了三民主义，宣传革命理论。实践结果：维新变法运动促进了思想解放，但最终失败；辛亥革命推翻了帝制，建立了民主共和制度，但真正的民主共和并没有实现。(3)中国近代思想界经历了由盲目排外到学习西方的过程，体现了东西方文化的碰撞和交流；学习西方的过程也是中国近代社会各阶级探索救亡图存道路的过程；学习西方经历了从仿制器物到学习其制度、思想文化的过程。17．(1)中学为体，西学为用。(2)19世纪末由于帝国主义加紧侵略造成的严重民族危机。康有为在《孔子改制考》中，借助孔子的权威宣传维新变法，有力地冲击了传统儒学，动摇了士大夫恪守祖训的理论基础。(3)新文化运动的代表人物：绝对否定儒家传统道德；康有为：利用传统儒家思想。原因：“尊孔复古”逆流，民主共和观念逐渐深入人心。扬弃(或批判、继承、发展、创新)。(4)趋势：从传统儒家思想向民主思想演变。第四篇：高中历史《辛亥革命》教学案人民版必修1云南省陇川县第一中学高一历史教学案：《辛亥革命》人民版必修1一、学习目标本课主要要求学生掌握兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。思考一：为什么说同盟会是中国第一个全国性的统一的资产阶级政党？思考二：如何理解“辛亥革命既是胜利了的革命，又是失败了的革命”？二、预习效果检测（一）、武昌起义(1)第一个资产阶级革命团体是何时由何人在何地成立的？第一个资产阶级革命政党又是是何时由何人在何地成立的？（2）简述武昌起义的过程及影响。（二）中华民国的成立简述《中华民国临时约法》的内容、性质、及意义。（三）辛亥革命的历史功绩袁世凯为什么会篡夺革命果实？简述其过程，三、课堂目标检测完成课文50页“学习思考”和53页“史学争鸣”四、配餐练习A组1894年，孙中山在檀香山成立了（）A．兴中会B．华兴会C．光复会D．同盟会中国同盟会是中国近代第一个（）A．资产阶级革命团体B．无产阶级革命团体C．资产阶级革命政党D．无产阶级革命政党3下列有关三民主义的表述，不正确的A．是兴中会的革命纲领（）B．是辛亥革命的指导思想C．最早是由孙中山提出的D．包括民族、民权、民生三大主义4下列有关黄花岗起义的表述，不正确的A．1911年4月在广州爆发（）B．黄兴亲自参加了这次起义C．加速了革命发展的进程D．成为辛亥革命成功的标志5四川保路运动发生在（）A．1894年B1905年C．1911年D．1912年6下列事件发生在1911年的是（）A．兴中会成立B．同盟会成立C．武昌起义D．黄花岗起义71912年1月1日，孙中山宣告（）A．同盟会成立B．中华民国成立C．武昌起义成功D．湖北军政府成立8《中华民国临时约法》的颁布是在（）A．1911年10月B．1911年12月C．1912年2月D．1912年3月9下列关于《中华民国临时约法》的表述，正确的是（）A．按照三权分立的原则构建政治体制B．规定实行资产阶级的君主立宪制度C．宣告了封建君主专制制度的灭亡D．是中国第二部资产阶级性质的宪法10统治中国260多年的清王朝宣告结束是A．1912年2月B．1912年3月（）C．1912年4月D．1912年5月二、非选择题B组阅读下列关于孙中山民族主义的几则材料：材料一：（一）驱除鞑虏。今之满洲……乘中国多事，长驱入关，灭我中国，据我政府，迫我汉人为奴隶…满洲政府穷凶极恶…（二）恢复中华。中国者，中国人之中国，中国之政治，中国人任之，驱除鞑虏之后，光复我民族的国家。——《军政府宣言》材料二：一、凡革命以前所有满洲政府与各国缔结之条约，民国均认为有效，至条约期满为止。其缔结于革命起事以后则否。……三、凡革命前满政府所让与各国国家或各国个人种种之权利，民国亦照旧尊重之，其在革命军兴以后则否。——孙中山《告各友邦书》材料三：（一）一切不平等条约，如外人租借地，领事裁判权，外人管理关税及外人在中国境内行使一切政治的权力侵犯中国主权者，皆当取消，重订双方平等，互尊主权之条约。——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》（1）据材料一说明孙中山当时的民族主义宗旨是什么？这种看法有何局限和失误？（2）依据材料二、三，说明孙中山对帝国主义列强的态度有何变化？（3）孙中山的民族主义变化说明了什么？C组请结合有关史实，分析说明辛亥革命为什么被称为“中国近代一场完全意义上的资产阶级民主革命”？第五篇：高中历史必修三导学案高中历史必修三导学案专题一中国传统文化主流思想的演变一．百家争鸣（2课时）课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义；了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。（一）百家争鸣1．出现时期：2．出现背景：3．主要学派：4．争论（三方面）问题：（二）孔子和早期儒学1．孔子生活时代：2．孔子思想产生背景：3．孔子的思想主张：（1）政治思想：（2）自然观：（3）教育思想：4．孔子的重大贡献：（1）思想上：（2）教育上：（3）典籍上：5．孔子思想载体：6．孟子及其主张（1）生活时代：（2）道德规范：（3）政治思想：（4）民本思想：7．荀子及其思想（1）生活时代：（2）自然观：（3）道德观：自主落实（三）老庄之学1．所属学派：2．思想特点：3．思想影响：4．老子（1）生活时代：（2）思想核心：（3）辩证法思想：（4）思想局限：（5）思想载体：5．庄子（1）生活时代：（2）思想核心：（3）思想载体：（四）法家思想1．战国时期法家代表：2．法家思想核心：3．法家思想的影响：4．法家思想实践者（改革者）（1）李悝变法（诸侯国？内容？）（2）商鞅变法（诸侯国？内容？影响？）5．法家思想理论集大成者：韩非（思想主张？）（五）墨家的主张1．创始人：2．优良作风：3．思想主张：4．墨子的两大重要贡献（1）认识论：（2）逻辑学：合作探究1.百家争鸣局面出现的根本原因是什么？2.反映没落奴隶主贵族消极情绪的是什么学派？3.维护没落奴隶主贵族利益的什么学派？4.反映新兴地主阶级蓬勃向上，进取自信风貌的是哪些学派？5.反映小生产者（平民）愿望的是什么学派？6.儒家学派在春秋战国时期是何地位吗？为什么？7.你认为在战国时期最受封建统治者推崇的应该是什么学派？为什么？8.百家争鸣局面的形成有何历史意义？9.你认为一定时期的文化与该时期的政治和经济之间是什么关系？二．汉代儒学（2课时）课标要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。自主落实（一）“焚书坑儒”批判1．朝代：2．背景：3．过程（1）焚书：（2）坑儒：4．影响（评价）：（二）罢黜百家1．时期：2．背景：3．确立（汉武帝的措施）：4．影响（1）消极影响：（2）积极影响：（三）太学（中央长安）的出现1．时期：2．性质：3．影响（评价）：4．太学生的参政意识（1）表现（2）原因（3）影响4．初步建立地方教育系统（四）科举制的文化影响1．开始时期：2．考试内容：3．影响（1）积极影响：（2）消极影响：合作探究1．秦朝时儒学的命运如何？表现何在？主要原因是什么？2．西汉时儒学地位怎样？原因有哪些？最主要原因是什么？3．秦朝和西汉统治者对儒学的态度有何不同？手段有何区别？对儒学分别带来了怎