二年级上册数学电子教案

总课时数：1

课

周节1—1

教材2〜3页“数一数”

题

教

1.知识与技能通过数一数的活动，，为学生学习打下

学

基础。

目

.过程与方法在数一数过程中，感受乘法与生活的密

标2

切关系。

3.情感态度与价值观感受学习乘法的必要性。

教学重点相同加数的加法。

教学难点在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关

系。

教学准备熊猫图片

教学过程

二次备课

一、创设情境

谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就

给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，

人人喜爱他，是咱中国宝”。

学生认真倾听猜谜语：“熊猫”

二、问题探究

1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一

起来上课，大家快来数一数一共有几只？

学生：一个5,2个5,3个5,5+5+5=15

2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，

注意给予评价。

学生：1个3,2个3,3个3,4个3,5个

33+3+3+3+3=15

3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家

带来许多漂亮的图片。

学生6+6+6+6=24

4、一共有多少？列出加法算式

学生：4+4+4+4+4+4=24

三、体验感悟

1、刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数

数方格。

学生：独立数一数方格，然后列式。

2、小组汇报

汇报思考过程及数的方法和算式。

3.从刚才这些算式中你发现了什么？

小组交流汇报

⑴列出的都是相同加数的加法算式。

⑵不同数可以列出不同的加法算式。

四、实践应用

1.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许

多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加

法算式。

学生：3+3+3+3+3+=15

2.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，

15盘呢？你能列式吗？

学生3+3+3+3+3+3

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

3.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？

学生：3+.......................................+3=?

这样列很麻烦

4、总结谈话：这时候用乘法会比较简单.

板书设计：

数一数

5+5+5=153+3+3+3+3=15

6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

用乘法计算比较简便

课

题

1—2

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童乐

“儿

5页

——

教教材4

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