七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框《深深浅浅话友谊》说课稿 新人教版

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框《深深浅浅话友谊》说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框《深深浅浅话友谊》说课稿新人教版教材分析《七年级道德与法治上册》第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”，讲述了友谊的力量以及如何建立和呵护友谊。本节课的重点是让学生理解友谊的重要性，学会与人交往和沟通，培养良好的人际关系。内容涵盖了友谊的特质、建立友谊的方法以及呵护友谊的技巧。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解友谊的价值，学会与人相处，提升自己的人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，培养学生的人际交往与沟通技巧，使学生能够理解和欣赏友谊的力量，学会与人建立良好的关系，培养友善、合作、尊重他人的品质，提升学生的社会适应能力。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在面对人际交往中的问题时，能够独立思考，提出合理的解决方案。重点难点及解决办法重点：理解友谊的特质，学会建立和呵护友谊的方法。

解决办法：通过小组讨论、分享个人经历等方式，让学生在实际案例中感受友谊的力量，引导学生在小组活动中互相交流，探讨建立和呵护友谊的方法。

难点：培养学生的人际交往沟通能力，提升学生的人际关系处理能力。

解决办法：利用角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在模拟的人际交往情境中，学会倾听、理解他人，培养尊重、合作的态度，提高解决人际关系问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解友谊的特质、建立和呵护友谊的方法等基础知识。

-讨论法：组织学生就友谊的重要性、个人友谊经历等话题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-案例研究：提供真实或虚构的友谊案例，让学生分析并提出解决方案，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-项目导向学习：让学生分组完成关于友谊的课题，通过调查、采访、研究等方式，将所学知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟友谊中的冲突和解决过程，提高学生的人际交往沟通能力。

-实验：开展“信任游戏”等实验活动，让学生在实践中体验友谊的重要性，培养合作精神。

-游戏：设计有关友谊的互动游戏，如“友谊接力赛”，让学生在游戏中学会倾听、理解他人。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含友谊知识要点、图片、图表等多媒体课件，帮助学生直观理解友谊的特质和重要性。

-视频：播放有关友谊的短片、纪录片等，为学生提供真实的生活场景，引发学生对友谊的思考。

-在线工具：利用网络平台，让学生进行在线讨论、分享个人经历，拓宽交流渠道，增强互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对友谊的思考和兴趣。

过程：教师通过播放一段关于友谊的短片，引导学生思考友谊对自己的意义，引发学生对友谊的好奇心。

2.讲授友谊的特质（10分钟）

目标：帮助学生理解友谊的本质和重要性。

过程：教师利用PPT展示友谊的特质，如相互支持、信任、理解等，并通过具体案例解释友谊的特质。

3.小组讨论建立友谊的方法（20分钟）

目标：培养学生学会与人建立友谊的方法和技巧。

过程：教师引导学生分组讨论，分享个人建立友谊的经验和方法，让学生在小组活动中互相交流和学习。

4.学生小组讨论呵护友谊的技巧（10分钟）

目标：培养学生学会呵护友谊的技巧，提升人际关系处理能力。

过程：教师提供几个呵护友谊的情境，引导学生分组讨论并提出解决方案，让学生在讨论中学会倾听、理解他人。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组选取一名代表进行展示，其他学生进行评价和提问，教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对友谊的理解和重要性。

过程：教师总结本节课的重点内容，强调友谊的力量和建立呵护友谊的方法，鼓励学生在日常生活中积极实践。学生学习效果学生学习效果，通过本节课的学习，学生将能够深入理解友谊的特质和重要性，学会与人建立和呵护友谊的方法和技巧。他们将能够更好地理解友谊的力量，认识到友谊对自己和他人的意义，并能够在日常生活中积极建立和维护良好的人际关系。学生将能够通过小组讨论、案例分析和实际操作等方式，提升自己的人际交往沟通能力，培养友善、合作、尊重他人的品质。同时，学生将能够通过课堂展示和评价等活动，提升自己的表达能力和批判性思维，培养问题解决能力。他们将能够在面对人际交往中的问题时，独立思考，提出合理的解决方案。通过本节课的学习，学生将能够在道德与法治方面得到提升，培养良好的道德品质和社会责任感，为将来的学习和人生发展打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

作业1：请学生结合教材和自己的实际情况，写一篇关于“我眼中的友谊”的作文，要求字数在800字左右。

作业2：请学生分析一个自己或身边的人际关系问题，并提出解决方案。要求列出问题、分析原因、给出解决办法，并在纸上绘制出问题解决流程图。

作业3：请学生以小组为单位，选取一个关于友谊的主题，进行调查、采访、研究，并将结果以报告的形式提交。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

作业1反馈：在批改学生作文时，关注学生对友谊的理解和表达，鼓励学生用实例来阐述自己对友谊的看法。对于表达不清、论据不足等问题，给出具体的修改建议，如建议学生多举例子、论述观点时要有理有据。

作业2反馈：在批改学生的问题解决流程图时，关注学生对问题的分析是否准确、解决办法是否合理。对于分析不准确、解决办法不切实等问题，给出具体的修改建议，如建议学生重新分析问题、调整解决办法。

作业3反馈：在批改学生的研究报告时，关注学生调查、采访、研究的过程和结果。对于调查不全面、采访不深入、研究不深入等问题，给出具体的修改建议，如建议学生扩大调查范围、深入采访、加强研究。

针对不同学生的作业，教师要注重个性化反馈，针对每个学生的特点和不足，给出有针对性的建议，以帮助学生提高。同时，教师要在课堂上对作业中的共性问题进行讲解和辅导，以便于学生理解和掌握。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的实际应用能力，设计了以下课后作业题型及答案示例：

题型1：案例分析

案例：小明在学校里结识了一个新朋友小华，但小明发现小华有时会泄露他的秘密。小明感到很困惑，不知道是否应该继续与小华保持友谊。

问题：如果你是小明，你会如何处理这个问题？请给出你的建议。

答案示例：如果我是小明，我会选择与小华坦诚相待，告诉他我不喜欢我的秘密被泄露，希望他能尊重我的感受。如果小华愿意改正，我们继续做朋友；如果他不能改正，我可能会考虑与他不继续保持友谊。

题型2：观点论证

观点：友谊是一种宝贵的财富，我们应该珍惜。

问题：请结合教材知识点和个人经历，论证这个观点。

答案示例：友谊是一种宝贵的财富，因为朋友可以给我们带来支持和鼓励，帮助我们度过困难和挫折。我个人的经历也告诉我，真正的朋友会在你需要帮助时伸出援手，让你感受到温暖和力量。因此，我们应该珍惜身边的朋友，用心去维护友谊。

题型3：行动计划

问题：请制定一个计划，描述你将如何在与新同学的交往中建立和呵护友谊。

答案示例：我计划在与新同学的交往中，首先主动与他们打招呼，介绍自己，展示友好的态度。然后，我会积极参与他们的活动，分享我的经验和故事，同时也倾听他们的分享。在交流中，我会尊重他们的意见和感受，帮助他们解决问题。通过这些行动，我希望能够建立起真诚的友谊。

题型4：反思日记

问题：请写一篇反思日记，描述你在本节课中学到的关于友谊的知识，以及你如何在日常生活中应用这些知识。

答案示例：在这节课上，我学到了友谊的重要性以及如何与人建立和呵护友谊的方法。我意识到友谊是一种宝贵的财富，需要我们用心去维护。在日常生活中，我会尝试主动与人交流，展示友好的态度，积极参与他们的活动。同时，我也会尊重他们的意见和感受，帮助他们解决问题。通过这些行动，我希望能够建立起真诚的友谊。

题型5：建议提出

问题：请针对班级或学校的人际关系问题，提出一条建设性的建议。

答案示例：我建议班级或学校可以定期举办人际关系讲座或培训活动，提高同学们的人际交往沟通能力。这样，我们可以学习到更多关于友谊的知识，掌握与人建立和呵护友谊的方法，从而改善班级或学校的人际关系氛围。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地理解和掌握友谊的知识。在导入新课时，我播放了一段关于友谊的短片，引导学生思考友谊对自己的意义，引发学生对友谊的好奇心。在讲授友谊的特质时，我利用PPT展示了友谊的特质，并通过具体案例解释了友谊的重要性。在小组讨论环节，我引导学生分组讨论，分享个人建立友谊的经验和方法，让学生在小组活动中互相交流和学习。在课堂展示与点评环节，我组织了学生进行展示和评价，提升学生的表达能力和批判性思维。在课堂小结环节，我总结了本节课的重点内容，强调友谊的力量和建立呵护友谊的方法，鼓励学生在日常生活中积极实践。

然而，我也发现在教学中存在一些问题和不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对友谊的理解还不够深入，或者是对人际交往感到困惑和不安。另外，在课堂展示与点评环节，部分学生的表达能力和批判性思维