七年级语文上册 第一单元 妙趣自然 2 济南的冬天高效教案 新人教版

七年级语文上册第一单元妙趣自然2济南的冬天高效教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级语文上册第一单元妙趣自然2济南的冬天，本节课主要内容是让学生通过阅读文本，了解济南冬天的景色特点，领悟作者通过对自然景色的描绘，表达出的对家乡的热爱之情。文本通过描绘济南冬天的山、水、雪等景色，展现出济南冬天的独特魅力。学生需要通过阅读理解文本内容，分析文本的表达技巧，并能够运用自己的语言进行描绘和表达。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过阅读和分析文本，提高学生的语言表达能力，培养学生对自然景色的观察和描绘能力，引导学生领悟作者对家乡的热爱之情，培养学生的文化理解能力，同时，通过欣赏和分析文本中的景色描写，提高学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触和学习了一定的自然景色描写和表达情感的文本，对自然景色有一定的认识和了解。同时，学生也掌握了一定的语文基础知识，如词汇、语法、句式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们正处在一个对新鲜事物充满好奇心和探索欲望的阶段。对于自然景色和家乡的文本，他们可能会比较感兴趣。在学习能力方面，七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文本分析能力，他们能够通过阅读理解文本的基本内容。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过直观的图像和生动的描述来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解济南冬天的景色特点方面，学生可能会对一些特定的自然景观和地理特征感到困惑。另外，对于作者表达情感的深层次含义，学生可能需要进一步引导和启发。此外，如何运用自己的语言进行描绘和表达，对于学生来说也是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法可以帮助学生系统地了解济南冬天的景色特点和作者的情感表达；讨论法可以促进学生之间的互动和思考，培养他们的语言表达和思维能力；情境教学法可以通过创设情境，让学生在真实的语境中感受和体验文本的内容。

2.设计具体的教学活动：

a.课前准备：让学生收集有关济南冬天的图片、视频等资源，以便在课堂上进行分享和展示。

b.导入新课：通过展示济南冬天的图片和视频，引导学生谈论自己对济南冬天的印象，激发学生的学习兴趣。

c.讲授文本：在讲授文本的过程中，引导学生关注作者对济南冬天景色的描绘和情感的表达，鼓励学生进行思考和讨论。

d.小组合作：将学生分成小组，让他们共同探讨济南冬天的景色特点，并用自己的语言进行描绘和表达。

e.成果展示：每个小组选择一位代表进行成果展示，其他同学可以对其进行评价和补充。

f.总结提升：教师对学生的成果进行点评，引导学生总结济南冬天的景色特点和作者的情感表达，提升学生的语文素养。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高课堂教学效果，我将使用PPT、图片、视频等教学媒体和资源。PPT可以展示文本内容和教学活动，帮助学生更好地理解和掌握知识；图片和视频可以直观地展示济南冬天的景色，增强学生的感官体验。此外，我还将利用在线工具，如教学平台和学习软件，以便于学生进行预习、复习和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括查找济南冬天的相关资料，如图片、视频等，并准备进行分享。

-学生活动：学生自主查找济南冬天的相关资料，进行预习，并准备在课堂上进行分享。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：网络资源、PPT

-作用和目的：通过预习，让学生对济南冬天的景色有一定的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

-教师活动：引导学生关注文本中对济南冬天景色的描绘和情感的表达，进行讲解和分析。

-学生活动：学生通过阅读文本，观察和分析济南冬天的景色特点，并用自己的语言进行描绘和表达。

-教学方法：讲授法、讨论法

-教学手段：PPT、图片、视频

-作用和目的：通过分析和讨论，让学生深入理解文本内容，提高他们的阅读理解和表达能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，要求学生写一篇关于自己家乡冬天的作文，运用课堂上学习到的描绘和表达技巧。

-学生活动：学生根据课堂上学习到的知识和技巧，撰写关于自己家乡冬天的作文。

-教学方法：写作练习法

-教学手段：写作平台

-作用和目的：通过课后作业，让学生将所学的知识和技巧应用到实际写作中，提高他们的写作能力。同时，通过作文撰写，加深学生对家乡冬天的认识和理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《济南的夏天》：阅读老舍先生的另一篇关于济南的文章，了解济南夏天的景色特点，感受作者对家乡的热爱之情。

-《冬天的济南》：阅读其他作者对济南冬天的描绘，比较不同作者的表达方式和风格，提升学生的文本分析能力。

-《家乡的冬天》：鼓励学生阅读关于自己家乡冬天的文章，了解家乡的冬天景色，培养对家乡的热爱之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查和研究：鼓励学生对自己家乡的冬天进行调查和研究，了解家乡冬天的特色和习俗，准备进行课堂分享。

-写作练习：要求学生写一篇关于自己家乡冬天的作文，运用课堂上学习到的描绘和表达技巧，提升学生的写作能力。

-参观和观察：鼓励学生在课余时间参观和观察自然景色，用自己的语言进行描绘和表达，培养对自然的敏感性和观察力。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生们对于济南冬天的景色特点和作者的情感表达有一定的理解，他们在课堂上积极分享自己的观点，并进行讨论。通过课后作业的撰写，学生们能够将所学的知识和技巧应用到实际写作中，提高他们的写作能力。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在文本分析方面还存在一定的困难，对于一些深层次的含义和情感表达不够理解。针对这个问题，我可以在今后的教学中更加注重引导和启发，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和理解能力。

其次，部分学生在写作方面还存在一定的挑战，对于如何运用自己的语言进行描绘和表达还不够熟练。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中增加更多的写作练习和指导，通过例句和示范，帮助学生掌握写作技巧和方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，了解先生的文学风格和写作特点。

-查阅有关济南的历史和文化背景资料，了解这座城市的变迁和发展，加深对课文内容的理解。

-欣赏和分析其他描写自然景色的文学作品，如杜甫的《望岳》、王维的《山居秋暝》等，提高对景色描写的鉴赏能力。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可进行小组讨论或交流，分享自己的拓展学习心得和感悟，互相借鉴和启发。

-学生可尝试运用所学知识和技巧，进行自己的创作，如写作、绘画等，展示自己对自然景色的理解和表达。

-教师应对学生的拓展学习进行评价和反馈，关注学生在知识、技能和情感态度等方面的收获和进步，鼓励学生的创新和实践。

-教师应根据学生的反馈和表现，调整和完善今后的教学内容和方法，提高教学效果和质量。板书设计-①课文标题：《济南的冬天》

-②关键词：济南、冬天、自然景色、情感表达

-③重点句子：例如，“山上的矮松renaissance了冬天，树尖上一顶雪，树尖下厚厚的雪被，仿佛绣上了白色花朵。”

-④作者情感：热爱家乡、对自然的赞美

-⑤文本结构：景色描写、情感表达、修辞手法

-⑥教学目标：理解课文内容、分析景色描写、感悟作者情感

-⑦拓展活动：阅读其他作品、小组讨论、创作展示

2.板书设计要求：

-板书应简洁明了，突出重点知识点和词句，方便学生理解和记忆。

-板书应具有艺术性和趣味性，通过图形、颜色、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应与教学目标和内容紧密结合，反映课文的主题和结构，帮助学生整体把握和深入理解文本。

-板书应具有一定的灵活性，可根