金识源专版高中英语 Unit 5 First aid Reading教案 新人教版必修5

金识源专版高中英语Unit5FirstaidReading教案新人教版必修5课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版高中英语必修5Unit5FirstaidReading部分。本章节主要内容包括：

1.学习与急救相关的词汇和表达方式。

2.掌握阅读技巧，如快速寻找关键信息，理解文章大意。

3.通过阅读文章，了解急救的基本知识和步骤。

4.提高学生的英语阅读能力和急救意识。

教学目标：

1.学生能够掌握本节课所学的急救词汇和表达方式。

2.学生能够运用阅读技巧，理解文章大意，掌握急救知识。

3.学生能够提高英语阅读能力，增强急救意识。

4.学生能够通过小组合作，实际操作，提高急救技能。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语听说读写能力，使其能够准确理解和运用与急救相关的英语词汇和表达。

2.文化意识：通过学习急救知识，使学生了解不同文化背景下的急救方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章结构和内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和元认知能力，使其能够自主获取和处理信息，提高学习效率。三、学情分析本节课面向的是人教版高中英语必修5的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语阅读和听说能力。在学习本节课之前，他们已经学习了相关的急救知识，对本节课的内容有一定的了解。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读和听说。他们对于急救知识也有一定的了解，如拨打急救电话、基本的伤口处理等。然而，对于一些专业的急救词汇和表达方式，他们可能还不太熟悉。

2.能力层次：学生的英语阅读能力参差不齐，有些学生能够快速寻找关键信息，理解文章大意，而有些学生则需要更多的时间和引导。在听说方面，大部分学生能够进行简单的日常交流，但在急救场景下的表达可能会显得紧张和混乱。在写作方面，学生能够运用所学的急救词汇和表达，但句子结构和逻辑性有待提高。

3.素质与行为习惯：大部分学生对急救知识充满兴趣，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生在急救操作方面可能存在恐惧心理，不敢进行实际操作。此外，部分学生可能缺乏自主学习的能力和习惯，对于新的急救知识和技能的学习可能需要更多的引导和鼓励。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，通过复习和引入新的急救词汇和表达，帮助学生巩固已有的知识，并提供机会让他们运用到实际情境中。

2.针对学生的能力层次，设计不同难度的阅读材料和任务，让每个学生都能参与到课堂活动中，并通过小组合作和讨论，提高他们的阅读和表达能力。

3.针对学生的素质与行为习惯，通过实际操作和角色扮演，鼓励学生积极参与急救操作，克服恐惧心理，并培养他们的自主学习能力和合作精神。

4.在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们通过分析文章结构和内容，提出问题并寻找答案。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版高中英语必修5》以及相关的急救知识手册或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括急救步骤图解、心脏复苏操作视频等，以帮助学生更好地理解和掌握急救知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备急救包、绷带、急救手册、人工呼吸模型等实验器材，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备相应的急救器材和资料，以便学生进行小组讨论和实践操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线急救课程、英语听力材料等，以便学生在课堂上进行自主学习和听力练习。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便教师进行多媒体教学和互动环节的顺利进行。

7.反馈表格：准备反馈表格或评价量表，以便学生在课后对自己的学习情况进行评估和反思。

8.学习指导资料：准备学习指导资料，包括急救词汇表、阅读技巧指导等，以便学生进行自主学习和复习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-设计并发布预习任务，包括阅读课文并找出与急救相关的词汇和表达方式。

-提供预习资料，如急救知识手册和在线急救课程。

学生活动：

-学生独立完成预习任务，阅读课文并找出与急救相关的词汇和表达方式。

-学生通过在线急救课程和急救知识手册进行自主学习，了解急救的基本知识和步骤。

教学方法：

-自主学习：学生独立完成预习任务，培养自主学习的能力和习惯。

-在线学习：学生通过在线急救课程进行自主学习，提高他们的急救知识水平。

教学手段：

-预习任务：提供课文和相关资料，引导学生进行自主阅读和思考。

-在线急救课程：利用网络资源，提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解急救知识。

作用和目的：

-培养学生自主学习的能力和习惯，提高他们的急救知识水平。

-引导学生通过阅读课文和在线学习，了解急救的基本知识和步骤，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-通过多媒体展示和讲解，引入急救词汇和表达方式，如“heartattack”、“stroke”等。

-分组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享并解释各自找到的急救词汇和表达方式。

-提供急救情景剧剧本：给学生提供急救情景剧的剧本，让他们分角色扮演并进行表演。

学生活动：

-学生通过多媒体展示和讲解，学习和掌握急救词汇和表达方式。

-分组讨论：学生分组讨论，分享并解释各自找到的急救词汇和表达方式，培养合作和沟通能力。

-急救情景剧表演：学生分角色扮演，根据剧本进行急救情景剧的表演，提高口语表达和急救技能。

教学方法：

-小组讨论：通过分组讨论，培养学生的合作和沟通能力，提高他们的急救知识水平。

-角色扮演：通过急救情景剧表演，提高学生的口语表达和急救技能。

教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体资源，展示急救词汇和表达方式，帮助学生更好地理解和记忆。

-急救情景剧剧本：提供具体的剧本，让学生进行角色扮演和表演，提高他们的口语表达和急救技能。

作用和目的：

-让学生通过多媒体展示和讲解，学习和掌握急救词汇和表达方式。

-通过分组讨论和急救情景剧表演，提高学生的口语表达和急救技能，培养合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置课后作业：设计相关的急救知识练习题和写作任务，让学生巩固所学内容。

-提供网络资源：向学生推荐相关的在线急救课程和英语听力材料，供他们进行自主学习和听力练习。

学生活动：

-完成课后作业：学生根据教师布置的练习题和写作任务，巩固所学内容，提高急救知识水平。

-自主学习和听力练习：学生利用网络资源，进行在线急救课程的学习和英语听力练习，提高他们的急救知识水平和英语能力。

教学方法：

-课后作业：通过练习题和写作任务，巩固学生的急救知识，提高他们的实际应用能力。

-自主学习：学生自主选择在线急救课程和英语听力材料，进行学习和练习，培养自主学习的能力和习惯。

教学手段：

-课后作业：提供相关的急救知识练习题和写作任务，引导学生进行巩固和应用。

-网络资源：向学生推荐相关的在线急救课程和英语听力材料，提供学习资源和支持。

作用和目的：

-通过课后作业，巩固学生的急救知识，提高他们的实际应用能力。

-通过自主学习和听力练习，提高学生的急救知识水平和英语能力，培养自主学习的能力和习惯。

-引导学生利用网络资源，进行在线急救课程的学习和英语听力练习，提高他们的急救知识水平和英语能力。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.急救词汇和表达方式：学习与急救相关的词汇和表达方式，如“heartattack”、“stroke”、“firstaid”、“emergency”等。

2.阅读技巧：通过阅读课文，学习并掌握一些阅读技巧，如快速寻找关键信息，理解文章大意。

3.急救知识：了解急救的基本知识和步骤，如拨打急救电话、进行心肺复苏、处理伤口等。

4.英语阅读能力：通过阅读课文，提高学生的英语阅读能力，能够准确理解和运用所学的急救词汇和表达。

5.口语表达和急救技能：通过角色扮演和急救情景剧的表演，提高学生的口语表达和急救技能。

6.合作和沟通能力：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的合作和沟通能力。

7.跨文化交际能力：了解不同文化背景下的急救方式，提高学生的跨文化交际能力。

8.自主学习能力和学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和学习策略。

9.批判性思维和问题解决能力：通过分析文章结构和内容，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

10.元认知能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的元认知能力，能够对自己的学习情况进行评估和反思。七、反思改进措施经过本节课的教学实践，我认识到以下几个方面的教学特色与创新：

（一）教学特色创新

1.实际操作与英语学习的结合：通过实际操作急救步骤，让学生在实践中运用英语，提高他们的英语实际应用能力。

2.角色扮演与情景剧：通过角色扮演和急救情景剧的表演，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和急救技能。

3.小组合作与讨论：通过小组合作和讨论，培养学生的合作和沟通能力，提高他们的急救知识水平。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，对于学生的学习情况管理和监督还不够到位，需要进一步加强。

2.教学方法：在教学方法上，需要更多样化，针对不同学生的学习特点进行引导和教学。

3.教学评价：在教学评价方面，除了课堂表现和作业完成情况，还需要加强对学生实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.教学管理：我将更加注重学生的学习情况管理和监督，及时了解学生需求，调整教学进度和方法。

2.教学方法：我将根据学生的学习特点，采用更多样的教学方法，如游戏化学习、情境模拟等，提高教学效果。

3.教学评价：我将完善教学评价体系，除了课堂表现和作业完成情况，还将加强对学生实际应用能力的评估，如组织模拟急救场景，评估学生的应对能力和团队合作能力。

此外，我还将加强与学生的互动，鼓励他们提出问题和建议，充分发挥他们的学习主体作用。同时，我也会不断更新自己的专业知识，提高自身的教学水平，以更好地为学生服务。八、课堂1.提问：通过提问，了解学生对急救词汇和表达方式的掌握情况，及时纠正发音和语法的错误。

2.观察：观察学生在小组讨论和急救情景剧表演中的表现，了解他们的口语表达和急救技能。

3.测试：通过小测验，了解学生对课文的理解程度和急救知识的掌握情况。

作业评价：

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改和点评，了解他们对急救词汇和表达方式的掌握情况，及时纠正错误。

2.作业质量：评价学生的作业质量，包括语法、拼写、表达等方面，及时反馈学生的学习效果。

3.学习态度：观察学生在完成作业过程中的态度和努力程度，及时鼓励和表扬，激发他们的学习动力。

4.创新思维：鼓励学生在作业中发挥创新思维，提出新的观点和建议，及时给予肯定和鼓励。

5.自主学习：评价学生在完成作业过程中的自主学习能力，包括查找资料、独立思考等方面，及时给予指导和建议。

6.跨文化交际能力：评价学生在作业中的跨文化交际能力，了解他们对不同文化背景下的急救方式的掌握情况，及时给予指导和鼓励。

7.英语阅读能力：通过阅读学生的作业，评价他们的英语阅读能力，了解他们对课文的理解程度和急救知识的掌握情况，及时给予指导和鼓励。

8.口语表达和急救技能：评价学生在作业中的口语表达和急救技能，了解他们的实际应用能力，及时给予指导和鼓励。内容逻辑关系②关键词：本节课的关键词包括heartattack、stroke、firstaid、emergen