八年级物理上册 第6章 第4节 密度与社会生活教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第6章第4节密度与社会生活教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册第6章第4节密度与社会生活教案（新版）新人教版教学内容本节课为人教版八年级物理上册第6章第4节“密度与社会生活”的内容。本节课的主要内容包括：

1.理解密度的概念，掌握密度公式ρ=m/V的运用。

2.能够运用密度公式解释生活中的问题，如鉴别物质、判断物体是否沉没等。

3.了解密度在生活中的应用，如物质的密度的测量和控制等。

4.培养学生的实际问题解决能力，提高学生对物理学的兴趣和认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过实验和问题分析，培养学生运用物理学方法探究问题、解决问题的能力。

2.科学思维：使学生能够运用密度知识，对生活中的物理现象进行科学思考和解释。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生对物理学的兴趣和认识。

4.创新与实践：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，鼓励学生将物理知识应用到生活中，提高学生的创新和实践能力。学情分析八年级的学生在经历了之前的学习后，对于物理学科已有一定的基础。他们对于概念和公式的理解已经有了一定的能力，同时也具备了一定的实验操作技能。在知识方面，他们已经学习了力学和热学的基本概念，对于实验现象的观察和分析也有一定的能力。

然而，在能力方面，学生对于将理论知识应用到实际问题中的能力还相对较弱。他们往往能够理解密度公式，但在面对实际问题时，却难以将公式灵活运用。此外，学生的科学思维和创新能力还有待提高，他们往往习惯于按照教材的思路去解决问题，缺乏自己独立的思考和分析。

在素质方面，学生的学习习惯和态度也存在一定的问题。部分学生对于物理学科的学习缺乏兴趣，学习的积极性不高，这无疑对他们的学习效果产生了影响。同时，学生的合作意识和团队协作能力也有待提高，他们往往习惯于独立完成任务，缺乏与他人合作的精神。

对于本节课的学习，学生的知识基础和生活经验对于理解密度与社会生活的关系有一定的帮助。他们已经学习了密度的基础知识，对于生活中的密度现象也有一定的观察和体验。然而，他们对于如何将密度知识应用到生活中解决问题，还缺乏一定的经验和方法。

综合以上分析，作为教师，我们需要在教学中注重培养学生的实践能力和科学思维，激发他们的学习兴趣，同时引导他们学会合作，培养团队精神。在教学过程中，我们要充分考虑学生的实际情况，设计贴近学生生活的教学活动，引导学生通过观察、实验、分析等方法，将密度知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版八年级物理上册第6章第4节“密度与社会生活”的内容。同时，为学生准备相关的学习资料，如课堂练习题、思考题等。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与密度相关的实际物品，如不同密度的液体、不同材质的物体等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材，并确保实验器材的完整性和安全性。对于本节课，可以准备一些测量密度的实验器材，如电子秤、量筒、水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室中有足够的实验操作台，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括密度概念、密度公式、实际案例分析等，以便进行课堂讲解和展示。

7.教学指导用书：为教师准备相关的教学指导用书，以便教师在教学过程中参考和指导学生。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示一些与密度相关的实际物品，如不同密度的液体、不同材质的物体等，引发学生的兴趣和好奇心。然后教师提出问题：“你们知道这些物品为什么会有不同的密度吗？我们如何判断一个物体的密度是大还是小？”从而引出本节课的主题——密度。

2.密度概念与公式（10分钟）

目标：学生能够理解密度的概念，掌握密度公式。

过程：教师通过PPT展示密度的概念和密度公式ρ=m/V。教师解释密度的定义，说明密度是单位体积的质量，然后讲解如何根据质量和体积计算密度。同时，教师可以通过示例进行演示，让学生更好地理解密度的概念和公式的运用。

3.密度在生活中的应用（20分钟）

目标：学生能够运用密度知识解释生活中的问题。

过程：教师提出一些与密度相关的实际问题，如鉴别物质、判断物体是否沉没等，让学生进行思考和讨论。教师引导学生运用密度公式和所学知识，分析问题并给出解答。同时，教师可以通过展示一些实际案例，让学生更加深入地了解密度在生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和团队协作能力。

过程：教师给出一个与密度相关的实际问题，让学生进行小组讨论。学生可以自由组成小组，通过讨论和合作，共同解决问题。教师在旁边进行观察和指导，帮助学生解决问题，并给予鼓励和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享他们的讨论结果和解决问题的方法。其他同学可以进行点评和提问，教师对学生的展示和回答进行点评和指导。通过这种方式，学生能够提高自己的表达能力和思维能力，同时也能够从他人的点评中学习和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对密度的理解和应用。

过程：教师对本节课的学习内容进行小结，强调密度的概念和公式的运用，以及密度在生活中的应用。教师可以提出一些问题，让学生进行思考和回答，以巩固他们对密度的理解和应用。同时，教师可以鼓励学生在课后继续观察和思考密度在生活中的应用，培养他们的科学思维和创新能力。知识点梳理1.密度概念：密度是单位体积的质量，用来描述物体单位体积的质量大小。密度的单位是千克/立方米（kg/m³）。

2.密度公式：密度（ρ）=质量（m）/体积（V）。通过质量和体积的比值可以计算出物体的密度。

3.密度的影响因素：密度受到物质的种类、状态（固体、液体、气体）和温度的影响。同一种物质在不同状态下的密度不同，温度变化也会影响密度。

4.密度的测量：测量物体的密度通常需要测量物体的质量和体积。质量可以使用电子秤等工具测量，体积可以使用量筒、排水法等方法测量。

5.密度的应用：密度在生活中的应用非常广泛，可以用于鉴别物质、判断物体是否沉没、设计容器等。例如，通过测量液体的密度可以判断液体的种类或纯度，设计船体时需要考虑船体的密度和浮力等。

6.密度的实际案例分析：通过分析一些实际的案例，如鉴别物质、判断物体是否沉没等，可以更好地理解和应用密度知识。

7.合作与交流：在解决问题和讨论中，培养学生的合作意识和团队协作能力。鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

8.科学思维与创新：引导学生运用所学知识解决实际问题，鼓励学生提出新的观点和解决方案，培养学生的科学思维和创新能力。

9.学习习惯与态度：培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，鼓励学生主动探索和学习，提高他们对物理学科的兴趣和认识。典型例题讲解1.例题1：已知一块铜的密度为8.9g/cm³，质量为100g，求这块铜的体积。

答案：首先将密度的单位从g/cm³转换为kg/m³，即8.9g/cm³=8.9×10³kg/m³。然后根据密度公式ρ=m/V，将质量和密度代入公式，得到体积V=m/ρ=100g/(8.9×10³kg/m³)=0.0101m³。所以这块铜的体积为0.0101m³。

2.例题2：一个物体在空气中的密度为2kg/m³，在水中漂浮时的密度为1000kg/m³，求物体在水中的浮力。

答案：物体在水中的浮力等于物体在空气中的重力。由于物体在水中的密度为1000kg/m³，大于水的密度，所以物体会在水中沉没。物体在水中的浮力可以通过阿基米德原理计算，即浮力F浮=ρ水V排g，其中ρ水为水的密度，V排为物体在水中排开的体积，g为重力加速度。由于物体沉没，V排等于物体的体积V。将物体的密度和体积代入公式，得到浮力F浮=1000kg/m³×V×9.8m/s²。所以物体在水中的浮力为980VN。

3.例题3：某液体的密度为1.2g/cm³，一个物体在液体中浸没时浮力为10N，求物体的体积。

答案：物体在液体中受到的浮力等于物体的重力。由于浮力为10N，物体的重力也为10N。物体在液体中的重力可以通过公式G=ρ液V排g计算，其中ρ液为液体的密度，V排为物体在液体中排开的体积，g为重力加速度。将浮力和液体的密度代入公式，得到物体的体积V排=F浮/(ρ液g)=10N/(1.2g/cm³×9.8m/s²)=0.0083m³。所以物体的体积为0.0083m³。

4.例题4：已知空气的密度为1.2kg/m³，一个气球在空气中的浮力为5N，求气球的体积。

答案：气球在空气中的浮力等于气球的重力。由于浮力为5N，气球的重力也为5N。气球的重力可以通过公式G=ρ气V排g计算，其中ρ气为气球的密度（接近空气的密度），V排为气球在空气中排开的体积，g为重力加速度。将浮力和气球的密度代入公式，得到气球的体积V排=F浮/(ρ气g)=5N/(1.2kg/m³×9.8m/s²)=0.0041m³。所以气球的体积为0.0041m³。

5.例题5：某物质的密度为2g/cm³，质量为100g，求这种物质的体积。

答案：首先将密度的单位从g/cm³转换为kg/m³，即2g/cm³=2×10³kg/m³。然后根据密度公式ρ=m/V，将质量和密度代入公式，得到体积V=m/ρ=100g/(2×10³kg/m³)=0.05m³。所以这种物质的体积为0.05m³。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，教师应根据本节课的教学内容和要求，设计一些相关的练习题目，如计算题、应用题等。在批改作业时，教师应仔细检查学生的解答过程和结果，找出学生的错误和不足之处，并进行点评和指导。对于学生的正确解答，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。同时，教师应及时向学生反馈作业批改的结果，让学生了解自己的学习情况，并鼓励学生继续努力，提高对密度知识的理解和应用能力。

反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学中，引入一些与密度相关的实际案例，如鉴别物质、判断物体是否沉没等，使学生更好地理解和应用密度知识。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。通过小组讨论和合作，学生可以更好地理解和应用密度知识，同时也能够从他人的观点中学习和进步。

3.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生对密度的应用能力较弱：学生在实际问题中运用密度知识解决问题的能力有待提