高中地理 第三单元 旅游资源评价与旅游规划 3.1 旅游资源评价（1）教案 鲁教版选修3

高中地理第三单元旅游资源评价与旅游规划3.1旅游资源评价（1）教案鲁教版选修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《高中地理第三单元旅游资源评价与旅游规划3.1旅游资源评价（1）教案鲁教版选修3》是一份针对高中生的地理选修课程教案。本章节主要涉及旅游资源的评价，包括旅游资源的类型、特点、价值和影响因素等方面。通过对旅游资源的评价，帮助学生了解旅游资源的重要性和合理利用的方法，为旅游规划打下基础。本章节内容与实际教学紧密相关，注重培养学生的实践能力和思维能力。通过对本章节的深入学习，学生将能够掌握旅游资源评价的基本方法和技巧，为今后的旅游规划工作打下坚实的基础。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践和人地协调三个方面。首先，通过学习旅游资源的评价，帮助学生加强对旅游区域的认知，了解旅游资源的特点和分布规律。其次，引导学生运用地理实践能力，对旅游资源进行实地考察和评价，培养学生的观察和分析能力。最后，强调人地协调观念，使学生认识到旅游资源开发与保护的重要性，培养学生的可持续发展观念。通过本章节的学习，学生将能够具备较强的地理核心素养，为今后的学习和工作打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了地图阅读、地理概念、地理特征等基本知识。同时，他们对某些旅游资源类型，如自然风光、历史文化等，可能已有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对旅游资源评价与旅游规划这一主题具有较强的兴趣，尤其是那些喜欢旅游、关注环境保护的学生。在学习能力方面，学生具备一定的分析、评价能力，但可能在实际操作和团队协作方面有待提高。在学习风格上，学生偏好实践性、探究性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习旅游资源评价时，学生可能对评价指标和评价方法感到困惑，难以把握评价的全面性和准确性。此外，在旅游规划部分，学生可能对实际操作和案例分析感到挑战，需要教师给予针对性的指导。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入典型的旅游资源评价和规划案例，让学生直观地了解评价和规划的过程和方法，提高学生的实践能力。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们针对特定的旅游资源进行评价和规划，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

（3）实地考察法：组织学生进行实地考察，让他们亲自体验旅游资源的价值和存在的问题，提高学生的区域认知能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过图片、视频等形式展示旅游资源的特点和评价方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，发布相关的学习资料和案例，方便学生随时查阅和讨论，提高教学效果。

（3）GIS软件应用：借助GIS软件，让学生学会运用地理信息系统对旅游资源进行评价和规划，提高学生的地理实践能力。五、教学流程五、教学流程

1.课前准备（5分钟）

-学生通过在线平台预习旅游资源评价的基本概念和评价指标。

-教师准备案例资料和多媒体课件，确保教学设备正常运行。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组旅游资源的图片，引导学生关注旅游资源的价值和多样性。

-简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。

3.旅游资源评价理论讲解（10分钟）

-教师使用多媒体课件讲解旅游资源评价的理论基础，包括评价指标和评价方法。

-举例说明旅游资源评价的实地应用，如评价一座风景名胜区的旅游价值。

4.案例分析（10分钟）

-学生分组讨论指定的旅游资源案例，应用所学评价指标进行评价。

-各小组汇报评价结果，教师点评并引导学生深入探讨。

5.实地考察演示（10分钟）

-教师演示如何使用GIS软件对旅游资源进行评价和规划。

-学生跟随教师操作，实际操作GIS软件进行简单评价。

6.小组合作旅游规划（10分钟）

-学生分组，每组选择一个旅游资源进行规划，包括交通、住宿、活动安排等。

-各小组讨论并制定初步规划，准备进行展示。

7.成果展示与评价（5分钟）

-各小组展示旅游规划成果，其他学生和教师提供反馈和建议。

-教师总结学生的表现，强调旅游规划的重要性和实际应用。

8.课后作业（5分钟）

-学生完成课后作业，深化对旅游资源评价和规划的理解。

-作业可能包括撰写小论文、完成在线测试或参与讨论。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中国旅游资源赏析》：《中国旅游资源赏析》是一本介绍中国旅游资源的书籍，内容涵盖了各地风景名胜、历史文化、民俗风情等，有助于学生更全面地了解中国旅游资源。

-《旅游规划与管理》：这本书详细介绍了旅游规划和管理的基本理论和方法，适合学生深入了解旅游规划的各个方面。

-《旅游资源评价方法与应用》：本书系统地介绍了旅游资源评价的方法和应用，对学生掌握旅游资源评价技巧有很好的帮助。

2.课后探究：

-学生可以选择一个感兴趣的旅游资源，运用所学评价指标进行评价，并撰写评价报告。

-学生可以尝试使用GIS软件，对所选旅游资源进行评价和规划，提高实践能力。

-学生可以调查身边的朋友或家人对某个旅游资源的看法，了解不同人群对旅游资源的认知和需求。

-学生可以关注旅游新闻，了解当前旅游资源开发和保护的最新动态，增强对旅游行业的认识。

3.实践项目：

-学生可以参加学校组织的旅游实践活动，如实地考察、旅游规划竞赛等，将所学知识运用到实践中。

-学生可以尝试寻找实习机会，如加入旅行社、旅游规划公司等，深入了解旅游行业的实际工作。

-学生可以参加志愿者活动，如环保志愿者、导游志愿者等，为旅游资源保护和旅游发展做出贡献。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括旅游资源的类型、特点、价值和影响因素等。

-强调旅游资源评价的重要性和方法，以及旅游规划的基本步骤和注意事项。

-提醒学生关注旅游资源开发与保护的平衡，提倡可持续发展的观念。

2.当堂检测：

-教师设计一份当堂检测题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-学生独立完成检测题，教师及时批改并给予反馈。

-通过检测题，教师可以了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

3.课后作业：

-教师布置课后作业，要求学生进一步深化对旅游资源评价和规划的理解。

-作业可能包括撰写小论文、完成在线测试或参与讨论。

4.拓展活动：

-学生可以选择参与学校或社区组织的旅游相关活动，如旅游规划竞赛、旅游资源保护活动等。

-学生可以利用课余时间进行旅游资源的实地考察，提高实践能力。

5.自我评价：

-学生进行自我评价，反思本节课的学习成果和不足之处。

-学生可以制定个人的学习计划，针对性地提高自己的学习效果。

总用时：约30分钟八、板书设计1.旅游资源评价的指标体系

-板书重点：列出旅游资源评价的主要指标，如观赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值和环境价值等。

-设计方式：使用思维导图的形式，将各个评价指标以图形和连接线展示，形成直观的评价指标体系。

2.旅游资源评价的方法

-板书重点：介绍旅游资源评价的主要方法，如定性和定量评价方法。

-设计方式：用流程图或步骤图展示旅游资源评价的方法和步骤，让学生一目了然。

3.旅游资源规划的基本步骤

-板书重点：概述旅游资源规划的初步分析、详细规划、实施和评估等步骤。

-设计方式：使用图标和颜色区分各个步骤，以流程图的形式展现，增加趣味性。

4.旅游资源保护的重要性

-板书重点：强调旅游资源保护的重要性和原则，如可持续发展、生态平衡等。

-设计方式：用关键词和图标突出保护原则，配合相关的图片或插图，增强视觉效果。

5.旅游资源案例分析

-板书重点：展示具体的旅游资源案例，包括评价结果和规划方案。

-设计方式：用表格或图解形式展示案例的评价和规划内容，让学生易于比较和理解。教学反思与总结教学反思：

在教授旅游资源评价与旅游规划的课程中，我尝试采用了多种教学方法和策略。我发现，通过引入真实的旅游资源案例，让学生参与讨论和评价，能够激发他们的学习兴趣和主动性。此外，利用GIS软件进行实地操作，也让学生更好地理解旅游资源评价和规划的实际应用。

然而，我也发现了一些问题。例如，在组织学生进行小组讨论时，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和分析的能力。此外，由于时间限制，我们无法对每一个旅游资源案例进行深入的分析和讨论，这也影响了学生对知识的理解和掌握。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是令人满意的。学生对旅游资源评价和规划的基本概念和方法有了初步的了解，他们能够运用所学知识对旅游资源进行简单的评价和规划。同时，他们也意识到旅游资源保护的重要性，能够提出一些保护措施和建议。

然而，我也注意到，部分学生对旅游资源