2《与妻书》 学案（含答案） 统编版高一语文必修下册

2《与妻书》学案（含答案）统编版高一语文必修下册第五单元第5课时《与妻书》（一）

学习目标1.了解相关文化常识，疏通字音，能流利朗读课文2.疏通文意，能初步理解课文

学习任务学习笔记

【目标一】了解相关文化常识【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。【任务2】听音频朗诵，掌握不熟悉的字词，做到准确、流利地诵读课文。称心快意(chèn)眷属(juàn)卿卿(qīng)几家能彀(gòu)如晤(wù)一恸(tòng)心不能禁(jīn)婉解(wǎn)依旁(bàng)双栖(qī)肖我(xiào)相和(hè)

【目标二】疏通文意，能初步理解课文【任务】借助注释口译课文，并完成相应题目。1.翻译加粗的字词。2.翻译划线的句子。（一）意映卿卿如晤，吾今以（_）此书与汝永别矣！吾作此书（_）时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟（_）书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。吾至（_）爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀（_）？①司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老（_____）吾老以及人之老；②幼（_____）吾幼以及人之幼"。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体（_）吾此心，③于啼泣之余，亦以天下人为念，当（_）亦乐（_____）牺牲吾身与汝身之福利（_），为天下人谋永福也。汝其勿悲！汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使（_____）吾先死也，无宁汝先吾而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓（_）吾言为是（_），而亦无词相答。④吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？参考译文：意映爱妻，见字如面：我现在用这封信跟你永远分别了！我写这封信时，还是人世间一个人；你看这封信时，我已经成为阴间一鬼了。我写这封信，泪珠和笔墨一齐落下，不能够写完信就想放下笔，又怕你不体察我的心思，说我忍心抛弃你去死，说我不知道你不想让我死，所以就强忍着悲痛给你说这些话。我非常爱你，也就是爱你的这一意念，促使我勇敢地去死呀。我自从结识你以来，常希望天下的有情人都能结为夫妇；然而遍地血腥阴云，满街凶狼恶犬，有几家能称心满意呢？江州司马同情琵琶女的遭遇而泪湿青衫，我不能学习那种思想境界高的圣人而忘掉感情啊。古语说：仁爱的人“尊敬自己的老人，从而推及尊敬别人的老人，爱护自己的儿女，从而推及爱护别人的儿女"。我扩充我爱你的心情，帮助天下人爱他们所爱的人，所以我才敢在你之前死而不顾你呀。你能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下的人作为自己思念的人，应该也乐意牺牲我一生和你一生的福利，替天下人谋求永久的幸福了。你不要悲伤啊！你还记得不？四五年前的一个晚上，我曾经对你说：“与其让我先死，不如让你先死。”你刚听这话就很生气，后来经过我委婉的解释，你虽然不说我的话是对的，但也无话可答。我的意思是说凭你的瘦弱身体，一定经受不住失去我的悲痛，我先死，把痛苦留给你，我内心不忍，所以宁愿希望你先死，让我来承担悲痛吧。唉！谁知道我终究比你先死呢？（二）①吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适（_）冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。又回忆六七年前，吾之（_）逃家复归也，汝泣（_）告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。"吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以（_）汝之有身也，②更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管（_）形容之。吾诚（_）愿与汝相守以死，第（_）以今日事势观之，天灾可以死（_），盗贼可以死，瓜（_）分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？③则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性（_）就死不顾汝也。吾今死无余憾（_），国事成不成自有同志者在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖（_）我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，则吾死后尚有二意洞在也。幸甚，幸甚！吾家后日当甚贫，贫无所（_）苦，清静过日而已。吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今是人又言心电感应有道（_），吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。吾平生未尝以吾所志（_）语汝，是吾不是（_）处；然语之，又恐汝日日为吾担忧。吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。吾爱汝至，所以为汝谋（_）者惟恐未尽。汝幸而偶（_）我，又何不幸而生今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善（_）其身。嗟夫！④巾短情长，所未尽者，尚有万千，汝可以模拟（_）得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其（_）时时于梦中得我乎？一恸。辛未三月念（_）六夜四鼓，意洞手（_）书。家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽（_）吾意为幸。参考译文：我实在是不能忘记你啊！回忆后街我们的家，进入大门，穿过走廊，经过前厅和后厅，又转三四个弯，有一个小厅，小厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。刚结婚三四个月，正赶上冬月十五日前后，窗外稀疏的梅枝筛下月影遮掩映衬；我和你并肩携手，低声私语，什么事不说？什么感情不倾诉呢？到现在回想起当时的情景，只剩下泪痕。又回忆起六七年前，我背着家里人出走又回到家时，你小声哭着告诉我：“希望今后要远走，一定把这事告诉我，我愿随着你远行。”我也已经答应你了。十几天前回家，就想顺便把这次远行的事告诉你，等到跟你面对时，又不开口，况且因你怀孕了，更怕你不能承受悲伤，所以只天天要酒求得一醉。唉！当时我内心的悲痛，是不能用笔墨来形容的。我确实愿意和你相依为命直到老死，但根据现在的局势来看，天灾可以使人死亡，盗贼可以使人死亡，列强瓜分中国的时候可以使人死亡，贪官污吏虐待百姓可以使人死亡，我们这辈人生在今天的中国，国家内无时无地不可以使人死亡。到那时让我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能够这样做呢？还是你能这样做呢？即使能不死，但是夫妻离别分散不能相见，白白地使我们两地双眼望穿，尸骨化为石头，试问自古以来什么时候曾见过破镜能重圆的？那么这种离散比死要痛苦啊，这将怎么办呢？今天我和你幸好双双健在，天下的不应当死却死了和不愿意分离却分离了的人，不能用数字来计算，像我们这样爱情专一的人，能忍受这种事情吗？这是我敢于索性去死而不顾你的缘故啊！我现在死去没有什么遗憾，国家大事成功与不成功自有同志们在继续奋斗。依新已经五岁了，转眼之间就要长大成人了，希望你好好地抚养他，使他像我。你腹中的胎儿，我猜她是个女孩，是女孩一定像你，我心里非常欣慰。或许又是个男孩，你就也教育他以父亲的志向作为志向，那么我死后还有两个意洞在呀。太高兴啦，太高兴啦！我们家以后的生活该会很贫困，但贫困没有什么痛苦，清清静静过日子罢了。我现在跟你再没有什么话说了。我在九泉之下远远地听到你的哭声，应当也用哭声相应和。我平时不相信有鬼，现在却又希望它真有。现在又有人说心电感应有道，我也希望这话是真的。那么我死了，我的灵魂还能依依不舍地伴着你，你不必因为失去伴侣而悲伤了。我平素不曾把我的志向告诉你，这是我的不对的地方；可是告诉你，又怕你天天为我担忧。我为国牺牲，死一百次也不推辞，可是让你担忧，的确不是我能忍受的。我爱你到了极点，所以替你打算的事情只怕不周全。你有幸嫁给了我，可又如此不幸生在今天的中国！我有幸娶到你，可又如此不幸生在今天的中国！我终究不忍心只完善自己。唉！方巾短小情义深长，没有写完的心里话，还有成千上万，你可以凭方巾领会没写完的话。我现在不能见到你了，你又不能忘掉我，大概你会在梦中梦到我吧！写到这里太悲痛了！辛未年三月二十六日深夜四更，意洞亲笔写。家中各位伯母、叔母都通晓文字，有不理解的地方，希望请她们指教。应当完全理解我的心意是好。

【目标三】掌握、积累相关文言基础知识【任务】整理、积累下列文言基础知识。1.通假字称心快意，几家能彀（_）2.一词多义（1）竟不能竟书而欲搁笔（_）有志者事竟成（_）（《后汉书》）神农竟不知（_）（《陪郑广文游何将军山林》）（2）身以汝之有身也（_）于其身也，则耻师焉（_）（《师说》）载以鹿车，身自推之（_）（《后汉书》）守，孰为大？守身为大（_）（《孟子》）（3）至吾至爱汝（_）吾爱汝至（_）一男附书至，二男新战死（_）（《石壕吏》）色愈恭，礼愈至（_）（《送东阳马生序》）（4）其吾亦望其言是实（_）今则又望其真有（_）卒不忍独善其身（_）汝其勿悲（_）助天下人爱其所爱（_）（5）与与妻书（_）与使吾先死也，无宁汝先吾而死（_）为吾与汝双栖之所（_）3.古今异义（1）汝可以模拟得之（______）（2）老吾老以及人之老（__________）（3）此吾所以敢率性就死不顾汝也（_____）（4）吾家后日当甚贫（_____）4.词类活用（1）形容词的意动用法当亦乐牺牲吾身与汝身之福利（_____）（2）名词作动词汝幸而偶我（______）（3）名词作状语瓜分之日可以死（_____）意洞手书（_）5.特殊句式（1）判断句厅旁一室，为吾与汝双栖之所（_）此吾所以敢率性就死不顾汝也（_）（2）倒装句称心快意，几家能彀（_）钟情如我辈者（_）（3）省略句吾与并肩携手（_）望今后有远行，必以告妾（_）谁知吾卒先汝而死乎（_）（4）固定句式将奈之何（_）与使吾先死也，无宁汝先吾而死（_）

第一单元第6课时《与妻书》（二）

学习目标1.能运用批注法，涵泳品味，评价本文贯穿始终的至情至理2.能撰写书信，表达自己的内心所想

学习任务学习笔记

【目标一】能运用批注法，涵泳品味，评价本文贯穿始终的至情至理【情境导入】家书是中华传统文化的重要组成部分，是家人之间传递情愫、沟通交流的重要载体。本学期，学校开展了“最难忘的革命家书"评选活动，经过师生反复讨论，大家一致认为《与妻书》是“最难忘的革命家书”。《与妻书》是黄花岗七十二烈士之一的林觉民在起义前三天的深夜，写给妻子陈意映的一份诀别信。这节课，我们一起来分析讨论这份革命家书到底难忘在哪里。【任务1】这份家书让你感触最深的是什么？请细读课文，对文中让你感动的地方做批注。示例1:吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。示例2:初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。示例3:或又是男，则亦教其以父志为志，则吾死后尚有二意洞在也。示例4:吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎？一恸。教师总结性讲解：同学们批注得非常好！这些句子，有的回忆往事，生动再现了林觉民夫妻的生活细节，让我们对他们的生活有了更加真切的认识与了解；有的晓之以理，用革命真理去劝慰妻子，让我们初步明晰了林觉民勇于就死的原因；有的言由衷出，希望妻子将孩子抚育成人，继承自己的遗志，让我们感受到林觉民崇高的思想和伟大的人格。林觉民的这份家书，紧紧围绕一个“死"字，倾诉了他对革命的热诚，对妻子无限的深情，情恳意切。【任务2】刚才同学们从多个角度分享了自己对这份家书的理解和感受，要想让读者感觉“最难忘”，就必须走进作品深处，走进林觉民烈士的内心世界。老师课前也就家书中的一些语句做了批注，请同学们帮忙一起分析。（1）原文：吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。问题1:你对老师批注的“起笔即用惊人之语"这句话如何理解？点拨：家书不同于其他文学作品，家书的作者往往会在开篇就交代写信的目的，表达出强烈的情感，抓住开篇关键词反复品味是读懂文本的关键所在。问题2:“汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”，句中的“阴间一鬼"该怎么理解？（2）原文：到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破铗能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。问题3:这篇文章较难理解的地方就是林觉民在家国之爱中的两难选择，既然“至爱”妻子，为何又要诀别妻子慷慨就死？以上几句就是林觉民烈士剖析自己决心献身革命的思想过程，请同学们以小组为单位进行讨论，具体分析一下。

【目标二】能撰写书信，表达自己的内心所想【情境】这封“最难忘的革命家书”，文字优美瑰丽，情感悲抑纠结，陈意映读后心如刀绞，几欲赴死；千百万革命者读后前赴后继，慷慨就义；新时代的中学生读后长风破浪，直挂云帆。【任务】生活中有无数个“你”读过这份家书，“你"是谁？“你”想对林觉民说什么？请用书信的形式表达“你"的内心所想，300字左右。(同学们需先设想自己的角色：林觉民妻子、其他革命者、当代中学生、新时代建设者等）

【学习总结】

【当堂检测】完成《【当堂检测】与妻书》的题目。

2第五单元第5课时《与妻书》（一）

学习目标1.了解相关文化常识，疏通字音，能流利朗读课文2.疏通文意，能初步理解课文

学习任务路径与方法

【目标一】了解相关文化常识【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。【任务2】听音频朗诵，掌握不熟悉的字词，做到准确、流利地诵读课文。称心快意(chèn)眷属(juàn)卿卿(qīng)几家能彀(gòu)如晤(wù)一恸(tòng)心不能禁(jīn)婉解(wǎn)依旁(bàng)双栖(qī)肖我(xiào)相和(hè)围绕任务1，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容（重点文化常识指导学生积累下来）。围绕任务2，①教师播放及音频朗诵；②学生边听读边对不熟悉的字注音；③学生自由朗读。

【目标二】疏通文意，能初步理解课文【任务】借助注释口译课文，并完成相应题目。1.翻译加粗的字词。2.翻译划线的句子。（一）意映卿卿如晤，吾今以（介词，用）此书与汝永别矣！吾作此书（名词，书信）时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟（完成）书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。吾至（副词，很、极）爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀（同“够”）？①司马青衫，吾不能学太上之忘情也。[江州司马同情琵琶女的遭遇而泪湿青衫，我不能学习那种思想境界高的圣人而忘了喜怒哀乐之情啊。]语云：仁者“老（形容词作动词，敬重）吾老以及人之老；②幼（形容词作动词，爱护）吾幼以及人之幼"。[爱护自己的儿女从而推及爱护别人的儿女。]吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体（体察，理解）吾此心，③于啼泣之余，亦以天下人为念，[在哭泣之后，也把天下的人作为自己思念的人。]当（一定）亦乐（意动用法，以……为乐）牺牲吾身与汝身之福利（幸福），为天下人谋永福也。汝其勿悲！汝忆否？四五年前某夕，吾尝语曰：“与使（语气副词，表示期望）吾先死也，无宁汝先吾而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓（认为）吾言为是（正确），而亦无词相答。④吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，[我的意思是说凭你瘦弱的身体，一定经受不住失去我的悲痛。]吾先死，留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎？参考译文：意映爱妻，见字如面：我现在用这封信跟你永远分别了！我写这封信时，还是人世间一个人；你看这封信时，我已经成为阴间一鬼了。我写这封信，泪珠和笔墨一齐落下，不能够写完信就想放下笔，又怕你不体察我的心思，说我忍心抛弃你去死，说我不知道你不想让我死，所以就强忍着悲痛给你说这些话。我非常爱你，也就是爱你的这一意念，促使我勇敢地去死呀。我自从结识你以来，常希望天下的有情人都能结为夫妇；然而遍地血腥阴云，满街凶狼恶犬，有几家能称心满意呢？江州司马同情琵琶女的遭遇而泪湿青衫，我不能学习那种思想境界高的圣人而忘掉感情啊。古语说：仁爱的人“尊敬自己的老人，从而推及尊敬别人的老人，爱护自己的儿女，从而推及爱护别人的儿女"。我扩充我爱你的心情，帮助天下人爱他们所爱的人，所以我才敢在你之前死而不顾你呀。你能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下的人作为自己思念的人，应该也乐意牺牲我一生和你一生的福利，替天下人谋求永久的幸福了。你不要悲伤啊！你还记得不？四五年前的一个晚上，我曾经对你说：“与其让我先死，不如让你先死。”你刚听这话就很生气，后来经过我委婉的解释，你虽然不说我的话是对的，但也无话可答。我的意思是说凭你的瘦弱身体，一定经受不住失去我的悲痛，我先死，把痛苦留给你，我内心不忍，所以宁愿希望你先死，让我来承担悲痛吧。唉！谁知道我终究比你先死呢？（二）①吾真真不能忘汝也！[我实在是不能忘记你啊！]回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适（恰逢）冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。又回忆六七年前，吾之（主谓之间，取消独立性）逃家复归也，汝泣（做状语，哭着）告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。"吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以（介词，因为）汝之有身也，②更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。[更怕你不能承受悲伤，所以只天天要酒求得一醉。]嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管（指“笔”）形容之。吾诚（副词，确实）愿与汝相守以死，第（只是）以今日事势观之，天灾可以死（使动用法，使……死），盗贼可以死，瓜（名词作状语，像切瓜一样）分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看吾死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？③则较死为苦也，将奈之何？[那么这种离散比死要痛苦啊，这将怎么办呢？]今日吾与汝幸双健。天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性（任性）就死不顾汝也。吾今死无余憾（遗憾），国事成不成自有同志者在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖（像）我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦教其以父志为志，则吾死后尚有二意洞在也。幸甚，幸甚！吾家后日当甚贫，贫无所（没有……）苦，清静过日而已。吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声，当哭相和也。吾平日不信有鬼，今则又望其真有。今是人又言心电感应有道（规律），吾亦望其言是实，则吾之死，吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲。吾平生未尝以吾所志（志向）语汝，是吾不是（对的）处；然语之，又恐汝日日为吾担忧。吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。吾爱汝至，所以为汝谋（打算）者惟恐未尽。汝幸而偶（婚配，嫁给）我，又何不幸而生今日中国！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善（形容词作动词，完善）其身。嗟夫！④巾短情长，所未尽者，尚有万千，[方巾短小情意深长，没有写完的心里话，还有成千上万。]汝可以模拟（想象，揣摩）得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其（副词，表希望语气）时时于梦中得我乎？一恸。辛未三月念（俗同“廿”，二十）六夜四鼓，意洞手（亲手）书。家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽（全明白）吾意为幸。参考译文：我实在是不能忘记你啊！回忆后街我们的家，进入大门，穿过走廊，经过前厅和后厅，又转三四个弯，有一个小厅，小厅旁有一间房，那是我和你共同居住的地方。刚结婚三四个月，正赶上冬月十五日前后，窗外稀疏的梅枝筛下月影遮掩映衬；我和你并肩携手，低声私语，什么事不说？什么感情不倾诉呢？到现在回想起当时的情景，只剩下泪痕。又回忆起六七年前，我背着家里人出走又回到家时，你小声哭着告诉我：“希望今后要远走，一定把这事告诉我，我愿随着你远行。”我也已经答应你了。十几天前回家，就想顺便把这次远行的事告诉你，等到跟你面对时，又不开口，况且因你怀孕了，更怕你不能承受悲伤，所以只天天要酒求得一醉。唉！当时我内心的悲痛，是不能用笔墨来形容的。我确实愿意和你相依为命直到老死，但根据现在的局势来看，天灾可以使人死亡，盗贼可以使人死亡，列强瓜分中国的时候可以使人死亡，贪官污吏虐待百姓可以使人死亡，我们这辈人生在今天的中国，国家内无时无地不可以使人死亡。到那时让我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能够这样做呢？还是你能这样做呢？即使能不死，但是夫妻离别分散不能相见，白白地使我们两地双眼望穿，尸骨化为石头，试问自古以来什么时候曾见过破镜能重圆的？那么这种离散比死要痛苦啊，这将怎么办呢？今天我和你幸好双双健在，天下的不应当死却死了和不愿意分离却分离了的人，不能用数字来计算，像我们这样爱情专一的人，能忍受这种事情吗？这是我敢于索性去死而不顾你的缘故啊！我现在死去没有什么遗憾，国家大事成功与不成功自有同志们在继续奋斗。依新已经五岁了，转眼之间就要长大成人了，希望你好好地抚养他，使他像我。你腹中的胎儿，我猜她是个女孩，是女孩一定像你，我心里非常欣慰。或许又是个男孩，你就也教育他以父亲的志向作为志向，那么我死后还有两个意洞在呀。太高兴啦，太高兴啦！我们家以后的生活该会很贫困，但贫困没有什么痛苦，清清静静过日子罢了。我现在跟你再没有什么话说了。我在九泉之下远远地听到你的哭声，应当也用哭声相应和。我平时不相信有鬼，现在却又希望它真有。现在又有人说心电感应有道，我也希望这话是真的。那么我死了，我的灵魂还能依依不舍地伴着你，你不必因为失去伴侣而悲伤了。我平素不曾把我的志向告诉你，这是我的不对的地方；可是告诉你，又怕你天天为我担忧。我为国牺牲，死一百次也不推辞，可是让你担忧，的确不是我能忍受的。我爱你到了极点，所以替你打算的事情只怕不周全。你有幸嫁给了我，可又如此不幸生在今天的中国！我有幸娶到你，可又如此不幸生在今天的中国！我终究不忍心只完善自己。唉！方巾短小情义深长，没有写完的心里话，还有成千上万，你可以凭方巾领会没写完的话。我现在不能见到你了，你又不能忘掉我，大概你会在梦中梦到我吧！写到这里太悲痛了！辛未年三月二十六日深夜四更，意洞亲笔写。家中各位伯母、叔母都通晓文字，有不理解的地方，希望请她们指教。应当完全理解我的心意是好。围绕任务，①学生自学，结合课下注释口译课文，并自主完成相关题目；②同桌或小组间讨论交流不会的内容；③教师抽取学生展示并重点讲解学生不会的地方。

【目标三】掌握、积累相关文言基础知识【任务】整理、积累下列文言基础知识。1.通假字称心快意，几家能彀（同“够"）2.一词多义（1）竟不能竟书而欲搁笔（完成）有志者事竟成（终于，终究）（《后汉书》）神农竟不知（竟然）（《陪郑广文游何将军山林》）（2）身以汝之有身也（身孕）于其身也，则耻师焉（自己）（《师说》）载以鹿车，身自推之（亲自）（《后汉书》）守，孰为大？守身为大（自身的节操）（《孟子》）（3）至吾至爱汝（最）吾爱汝至（达到极点）一男附书至，二男新战死（到，来）（《石壕吏》）色愈恭，礼愈至（周到）（《送东阳马生序》）（4）其吾亦望其言是实（指示代词，这）今则又望其真有（代词，它）卒不忍独善其身（代词，自己）汝其勿悲（表祈使）助天下人爱其所爱（代词，他们）（5）与与妻书（给予）与使吾先死也，无宁汝先吾而死（与“使”连用，表“与其”，与“无宁”组成表选择的固定结构）为吾与汝双栖之所（连词，和）3.古今异义（1）汝可以模拟得之（古义：想象、揣摩今义：模仿）（2）老吾老以及人之老（古义：双音复合词，从而推及。今义：连词，用以连接并列的词或词组。）（3）此吾所以敢率性就死不顾汝也（古义：……的原因今义：表因果关系）（4）吾家后日当甚贫（古义：以后的日子今义：后天，明天的明天。）4.词类活用（1）形容词的意动用法当亦乐牺牲吾身与汝身之福利（以……为乐）（2）名词作动词汝幸而偶我（婚配，嫁给）（3）名词作状语瓜分之日可以死（像瓜一样）意洞手书（亲手）5.特殊句式（1）判断句厅旁一室，为吾与汝双栖之所（“为"表判断）此吾所以敢率性就死不顾汝也（“也”表判断）（2）倒装句称心快意，几家能彀（主谓倒装，应为“几家能彀称心快意"）钟情如我辈者（定语后置，应为“如我辈钟情者”）（3）省略句吾与并肩携手（“与"后省略主语“汝”）望今后有远行，必以告妾（“以"后省略代词“之”）谁知吾卒先汝而死乎（“先"后省略介词“于”）（4）固定句式将奈之何（固定句式，“奈……何"）与使吾先死也，无宁汝先吾而死（固定句式，“与使……无宁……”）围绕任务，①学生自主思考；②教师采用随机提问或抢答功能随机抽取学生回答；③教师点评、讲解。

第一单元第6课时《与妻书》（二）

学习目标1.能运用批注法，涵泳品味，评价本文贯穿始终的至情至理2.能撰写书信，表达自己的内心所想

学习任务路径与方法

【目标一】能运用批注法，涵泳品味，评价本文贯穿始终的至情至理【情境导入】家书是中华传统文化的重要组成部分，是家人之间传递情愫、沟通交流的重要载体。本学期，学校开展了“最难忘的革命家书"评选活动，经过师生反复讨论，大家一致认为《与妻书》是“最难忘的革命家书”。《与妻书》是黄花岗七十二烈士之一的林觉民在起义前三天的深夜，写给妻子陈意映的一份诀别信。这节课，我们一起来分析讨论这份革命家书到底难忘在哪里。【任务1】这份家书让你感触最深的是什么？请细读课文，对文中让你感动的地方做批注。示例1:吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。批注：因为爱你，我理解了天下人对爱的需要。林觉民推己及人，将对妻子的小爱扩充到对天下人的大爱，阐明“爱汝"是其勇于牺牲的原因。示例2:初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与并肩携手，低低切切，何事不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。批注：良辰美景，诗情画意，初婚夫妻，燕尔和谐，而今即将死别，怎不令人悲痛！示例3:或又是男，则亦教其以父志为志，则吾死后尚有二意洞在也。批注：对妻子的叮嘱，一可见林觉民的理想大义和革命情怀，二可见夫妻二人的爱情不只是儿女之情，还可以是思想、信仰、灵魂的深深相知与完全托付。示例4:吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎？一恸。批注：林觉民以自己的体验去设想妻子的不舍、一次又一次做梦，如此表达情感层次更深，两人相互思念，心心相通。但是，梦中的甜蜜是无奈的，悲伤的，辛酸的。“一恸”二字回肠寸断，表达了想见却永远不能再见、不舍却必须舍弃的大悲恸。教师总结性讲解：同学们批注得非常好！这些句子，有的回忆往事，生动再现了林觉民夫妻的生活细节，让我们对他们的生活有了更加真切的认识与了解；有的晓之以理，用革命真理去劝慰妻子，让我们初步明晰了林觉民勇于就死的原因；有的言由衷出，希望妻子将孩子抚育成人，继承自己的遗志，让我们感受到林觉民崇高的思想和伟大的人格。林觉民的这份家书，紧紧围绕一个“死"字，倾诉了他对革命的热诚，对妻子无限的深情，情恳意切。【任务2】刚才同学们从多个角度分享了自己对这份家书的理解和感受，要想让读者感觉“最难忘”，就必须走进作品深处，走进林觉民烈士的内心世界。老师课前也就家书中的一些语句做了批注，请同学们帮忙一起分析。（1）原文：吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。批注：开宗明心，不事雕琢，起笔即用惊人之语，意在表明此书不同寻常，此情令人悲恸。问题1:你对老师批注的“起笔即用惊人之语"这句话如何理解？点拨：家书不同于其他文学作品，家书的作者往往会在开篇就交代写信的目的，表达出强烈的情感，抓住开篇关键词反复品味是读懂文本的关键所在。明确：从目的来看：“永别”一词表明这份家书不同于普通嘘寒问暖的家书，是一份绝命书;从用词来看：“阴间一鬼"比“阴阳两隔”“为国捐躯"等短语更为突兀，更有冲击力。问题2:“汝看此书时，吾已成为阴间一鬼”，句中的“阴间一鬼"该怎么理解？明确：①表明林觉民参加起义，已不做生还打算；②表现了林觉民杀身成仁、以死报国的崇高精神；③林觉民“平日不信有鬼”，此刻却愿成为“阴间一鬼”，表达了爱妻情深、不忍死别的深情；④林觉民牺牲后仍希望“吾灵尚依依旁汝也”，这样可以让妻子得到安慰，减轻独自生活之悲苦。（2）原文：到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而骨化石，试问古来几曾见破铗能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日吾与汝幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。批注：这三比，剖析，逐层展开，作者从自身体会和利益出发，将革命道理和决心献身的思想过程，说得有血有肉，入情入理。问题3:这篇文章较难理解的地方就是林觉民在家国之爱中的两难选择，既然“至爱”妻子，为何又要诀别妻子慷慨就死？以上几句就是林觉民烈士剖析自己决心献身革命的思想过程，请同学们以小组为单位进行