2024年秋新教材小学数学一年级上册教案3.1 立体图形的认识

第三单元认识立体图形3.1立体图形的认识单元说明:“认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含三方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是解决简单的实际问题；三是会用同样的立体图形进行拼组。建议如下:1.注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。2.给学生提供充分的动手操作的机会，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。3.要让学生经历解决问题的全过程，感受解决问题的基本方法；要鼓励学生积极探索，主动利用已有知识发现新知识；要注意保护和鼓励学生的创新意识。4.重视对“成长小档案”中内容的研讨，重视对学生进行学习方法的指导。【课题名称】第1课时立体图形的认识【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册67页--69页。【教学目标】1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。【重点难点】教学重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。教学难点：正确区分长方体和正方体。【课前准备】1.教师：教具：长方体、正方体、圆柱和球的教具和图片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：生活中各种形状的物体。【教学过程】创设情境，导入新课。猜谜语。教师：同学们，上课前我们先玩一个猜谜语游戏（课件出示谜语）小小一个长方体，肚里装着尺和笔，小朋友们来上学，把它放进书包里。打一学习用品，猜一猜是什么？学生：文具盒。教师：你们太聪明了，文具盒不但是我们的学习用品，它还蕴藏着很多的数学知识，一起和老师进入数学王国去探索吧！2.揭示课题。出示一些物品的图片：教师：你们知道这些物品分别是什么形状的？预设：学生可以说出长方体，正方体，球，但对圆柱比较陌生。师：今天我们就来认识这些图形。（板书课题：认识立体图形）【设计意图】给学生展示最直观、最简单的实物模型，引起视觉上的直观认识。二、交流实践、探究新知1.分一分。（第5页课件展示）教师：你能按形状分一分这些图形吗？自己试着分一分，并在小组内说说自己分的结果。预设：学生把形状相同的物品摆放在一起。学生1：球和圆柱放一起，这些都是圆圆的。学生2：长方体和正方体放一起，这些都是四四方方的，摸起来平平的。教师：还能再详细的分一分吗？学生1：它们都圆圆的，鼓鼓的放一起。（球）学生2：它们上面是圆形的，下面像柱子一样放在一起。（圆柱）学生3：这些是长长的。（长方体）学生4：这些是方方正正的。（正方体）2.认识立体图形。（1）认识球教师：你能拿出和它形状相同的物体吗？(拿出一个球的实物)这种图形是球体，我们通常把它叫作球。教师：我们来摸一摸，滚一滚，你能发现什么？（学生操作交流后播放视频）小结：球是圆圆的，很光滑，能向四面八方滚动。教师：把球画在纸上，就是这样的。(在黑板上贴球的图片)追问：它们是我们研究的球体吗？为什么？（第13页课件展示）预设：这些虽然也是球，但它们不是圆圆的，不能向四面八方滚动。（2）认识圆柱教师：你能拿出和它形状相同的物体吗？(拿出一个圆柱的实物)这种图形是圆柱。教师：我们来摸一摸，滚一滚，你能发现什么？（学生操作交流后播放视频）小结：圆柱直直的，上下一样粗，两头是圆圆的，平平的面。（播放视频）教师：把圆柱画在纸上，就是这样的。(在黑板上贴球的图片)交流：说一说你身边还有哪些物体是圆柱形状的？（3）认识正方体和长方体。教师：你能拿出和它形状相同的物体吗？(拿出正方体和长方体的实物)我们来摸一摸，滚一滚，你能发现什么？（学生操作交流后播放视频）小结：像这样四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样的图形，叫作正方体；像这样长长方方的，有6个平平的面，面有大有小，叫作长方体。(在黑板上贴正方体和长方体的图片)交流：说一说你身边还有哪些物体是正方体或长方体形状的？对比记忆。长方体、正方体、圆柱、球对应的物体。（第20页课件展示）教师：你记住它们的样子了吗？同桌互相说一说。3.我摸你猜。教师：接下来我们一起玩我摸你猜的游戏，比比看谁猜的准。我摸到了弯弯的，滑滑的面；预设：可能是球，也可能是圆柱。我又摸到了两个平平的面。预设：是圆柱。我摸到了平平的面；预设：可能是圆柱。我还摸到了尖尖的、扎手的部位；预设：可能长方体或者正方体。我摸到面有的地方长长的，有的地方扁扁的。预设：是长方体。小结：通过学习，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，一定要记住它们的特征，不要混淆哦！教师：分别说一说下面哪些物体的图形是长方体、正方体、圆柱和球？（第24-27页课件展示）三、跟进练习、巩固提升。1.课堂练习。（1）教材第69页做一做第1题：我说你拿。同桌合作，一个说图形的名称，一个闭着眼睛去摸，并拿出正确的图形。（2）第69页做一做第2题：我说你猜。同桌合作，一个说图形的特征，一个根据图形的特征猜测。（3）教材第69页做一做第3题：我说你搭。同桌合作，一个指挥，一个按照要求放图形。变式练习。（1）猜一猜，连一连。（变式训练第1题课件展示）让学生先说一说长方体、正方体、圆柱、球的特征，再连线。（2）数一数，填一填。（变式训练第2题课件展示）让学生先说一说都有那些图形，指导学生用标记的方法。（3）找朋友。(连一连)（变式训练第3题课件展示）让学生先说一说实物特征，再和对应的图形连线。（4）分一分。（变式训练第4题课件展示）提示学生安顺序观察，不容易遗漏。（5）数一数，填一填。（变式训练第5题课件展示）让学生先说一说都有那些图形，指导学生用标记的方法。3.思维训练。（课件展示）引导学生回顾长方体和球的特征。四、回顾整理，反思提升。这节课学习了哪些知识？有什么收获？1.长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。2.正方体有6个面，6个面全都一样大。3.圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。4.球的表面是曲面。【课后作业】1.教材第72页练一练第1、2题；2.从课时练中选取。【板书设计