部编版一年级语文上册《语文园地三》教案

语文园地三

授课

课题课型语文园地2课时

语文园地三时间

教学1.能准确读出整体认读音节，分清易混的韵母。

2.练习扩词，学习从多个角度给一个字扩词。

目标3.读懂儿歌。

教学

重点：区分读音相近音节、复韵母。

重点

教学

难点：体验共同阅读的快乐。

难点

第一课时

教学1.复习声母、韵母和整体认读音节。

目标

2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。。

教具

拼音卡片。

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入

汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列

导入

()分

车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园

钟

地三二(板书：语文园地三)

二、第一站：用拼音

(-)出示第1题：(课件出示3)

新课

教学&>du*Orf土>

()c读一读.把音》读册

分钟ydnyudnyinyTngjidnju6n

【设计意图：注意会拼

zuflr.zhuGnch6nchudnchu6ng

读和区分6组容易读混

的音节，注意区分两拼

和三拼、和整体认读音

自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？

节的区别。】

第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二

者只差一个字母“U”和“g”；第三组的两个音节区别在

第二个字母上，一个是“i”，一个是“u"；第四组是平舌

音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区

别。（板书：平舌音翘舌音二拼音节三拼音节）

2.辨析认读。

采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，

进行辨析认读。

（二）出示第2题：（课件出示4）

bif公

।比一比.读一读

ieeix送ziiu।uih$shut

.dd同$彳丛54琬

M4duixu§r6n

diebeizidiQshoujudn

1.读一读形近复韵母。

自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”

和“iu”。（板书:“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）

2.如何辨别它们？

借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。

3.读一读，拼一拼。

自主拼读，同桌互相检查。

（三）学习第3题。（出示课件5）

q*0yOu*由Noo*1*0

秋游的时候，你思带什么？

mdozishuihupinggud

lidoqimidnbGoshu«cdib：

blnggGnyus6nwangyu6njing

1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，

总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学

生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？

要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读

一读。

2.拼一拼，读一读。拼一拼这些音节词，谁能说一

说，书上告诉我们需要带些什么呀？

帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、

【设计意图：注意会拼

雨伞、望远镜等。

读音节词，弄清旅游需

（板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、

要的物品。】

饼干、雨伞、望远镜）

它们都有什么用呢？

有吃的，如“苹果、面包、饼干”；有可以用的，如

“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如

“跳棋、水彩笔”。

这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以

带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家

把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

（四）复习声母、韵母和整体认读音节。

（课件出示6）

&Waft砧l*uBV1^3"5dami"®aI

读一读.记一记.再说一说你的名字里

心rA■42Myiv2

有哪些声母和韵母e

bpmfdtn1gkhjqx

zhchshrzcs

（yw）

aoeiuG

aieiuiaoouiuieueer

aneninununangengingong

zhichishirizicisi

yiwuyuyeyueyuanyinyunying

1.复习23个声母。

2.读一读，背一背。

（1）读、背声母。

（2）区别形近字母：

b—dp—qf—tm一n

音近字母：n一1z一zhc-chs-sh

（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）

3.复习24个韵母。

（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母

5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读

方法）

(2)对比读：a—an—ange―en—eng

i—in—ingun—un—ue

iu—ui—inan—ao—ou

（3）连起来熟读、记忆。

4.复习16个整体认读音节。

（1）分类读。

翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；【设计意图：集中识别

所有的字母，注意区分

用大y带头的有8个；还有一个wu。

易混的字母。】

（2）熟读，记忆。

课堂小

三、课堂总结

结及拓

第一站的旅行结束了，你们认真读，仔细想，顺利

展延伸

()完成了任务，你们真棒！下节课我们继续第二站的旅行。

分钟

课堂作业新设计

一、按照顺序填一填。

三、冬天里，哪些动物会冬眠？请你把它们涂上喜欢的颜色。

fZ-------------------、Z-----------------、-------------Z

xTqueheixiongqTngwiidash^冬眠就是冬天睡

觉，不出来活动。

huangni)j~yimifen^shany|ai

【答案】

一、eiuiouiuueereninunOnengingong

二、chan⑤chuGn③chuUng①

chang②cang@

三、涂：heixi6ngqTngwad«shem/feng

第二课时

教

1.学习扩词。

学

目2.正确书写汉字。

标

3.读懂短文，理解内容。

教

具

准生字卡片。

备

教学设计设计意图

导

入一、激情导入

1

下面我们继续我们的旅行，呜一一火车开到哪里

\分

zl了？

钟

二、第二站：字词句运用

（课件出示9）出示第1题：

新

课

教•字词句运用i

学读一读，说一说8

<厉北上车

丁今丝一坐车【设计意图：认识关于车的词

语，学会看拼音写汉字，读准

汽车/、车厢

)分

音节词。】

钟1.复习生字“车”，注意读翘舌音。

2.借助拼音，读一读和车有关的词语。

3.小朋友们都喜欢车，你知道哪些车的名字？

学生回答：汽车、火车、电车、马车...

（板书：车的名字和车有关的词语）

4.你还知道哪些与车有关的词语？

预设：上车、坐车、车站、车厢……

（课件出示9）出示第2题：

，拼一拼.写一写.

□鳖亡］«□白身

1.自己拼一拼这些音节，读音节词。

2.根据拼音写汉字。

努力写得工整、美观些。

3.小组内订正。

三、第三站：和大人一起读

1.读一读故事《小鸟念书》。（课件出示12）

注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。（板

书：小鸟念书）

（1）自己读一读，把音节读准。

（2）指名读，纠正字音。

2.读出趣味。

一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问

题：

（课件出示13）

为什么说小鸟念错了？

（因为风的发音是“渐渐沙沙”，而小鸟的发音

却是“叽叽喳喳”）（板书：“渐渐沙沙”与“叽叽

喳喳”）

【设计意图：学会和大人一起

读故事，多多识字，积累语言,

培养阅读的兴趣。】

课堂小

四、课堂总结

结及拓

这节课，我们旅行了第二站和第三站，看到了美丽

展延伸

()的风景，最终到达了目的地，你们真棒！

分钟

课堂作业新设计

一、写一写。

bashihuoshornyunchong

11111

-T—-|-—T--|—白r+

3小田

二、读一读，请你再说几个词语。

/-----

鸡野鸡山鸡鸡蛋

>---------<

天天气白天天地

三、读儿歌，回答问题。

慢慢蹦，轻轻跳，小兔进屋静悄悄，为啥呀?

花猫姐姐上夜班，让她好好睡午觉。

因为花猫姐姐在，所以小兔进屋O（写拼音）

参考答案：

一、八十火山云虫

二、示例：火鸡鸡场喂鸡黑天星期天雨天

三、shuiwtijiaojingqiaoqiao

教学反思

成功之处：

本节课的教学，创设了乘着火车去旅行的情景，极大调动了学生学习的积极性。在教

学中，教师始终把学生当做学习的主体，让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的

效率和学习的兴趣，起到了良好效果。另外，教师在“和大人已一起读”的环节能够放手

让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学习的积极性，这种做法如果

能坚持下去，一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。

不足之处：在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习

上。

语文园地三

区分平舌音翘舌音二拼音节三拼音节

区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”

后用板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、

饼干、雨伞、望远镜

y合声母韵母整体认读音节

车的名字和车有关的词语

“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”

【教材分析】

学习园地三共三项内容，分别是：用拼音、字词句运用、和大人一起读。用

拼音部分共四项内容：比较音节，比较韵母，读音节和声母、韵母、整体认读音

节的归类。字词句部分有两项内容：一是给字扩词；二是看拼音写词语。

【与文章相关的资料介绍】

ang、eng、ing、ong的发音方法发ang时，先发a,然后舌根高抬顶住软腭，

气流从鼻腔出来。发eng时，先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔

出来。发ing时，先发i,舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流

从鼻腔出来。发。ng时，先发。，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻

腔出来。

【与文章相关的资料介绍】

大自然的话

别以为人才会说话，

大自然也有语言。

这语言到处都是，

仔细观察就会发现。

白云飘得高高，

明天准是晴天，

这就是大自然的语言。

蚂蚁往高处搬家，

出门要带雨伞，

这就是大自然的语言。

树桩上有一道道圈圈，

一圈就是一年，

这就是大自然的语言。

大自然的语言啊,

真是妙不可言。

不爱学习的人听不懂，

粗心大意的人永远听不见。

语文园地三

【课前解析】

语文园地三安排了3个板块的内容。第一板块“用拼音”；第二板块”字词

句运用”；第三板块“和大人一起读”。第一、二板块是重点。

关注拼音：区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培养

孩子们的合作意识。同时给孩子们补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固

这部分内容。

关注字词句运用：在读一读，说一说部分，学生在朗读词语、复习生字的同

时，让学生感知每组词语的相同和不同之处。拼一拼，写一写部分发挥孩子的主

观能动性，自主去观察，小组交流，汇报结果，同时给孩子们渗透正确的写字姿

势。

关注亲子阅读：

学生和大人一起读书的过程中，透过有趣的故事，体验共同的阅读乐趣。可

以鼓励孩子们借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向

大人请教。

【教学目标】

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母、两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵

母和音近的音节。

2.能正确拼读常用物品的音节。

3.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读和区分。

4.会读由''车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。

5.正确拼读4个音节词，并根据拼音写字。

6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

【教学重点】

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近

的音节能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。

【教学难点】

正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.复习声母、韵母和整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好

了吗？我们一起学习“语文园地三板书：（语文园地三）

（设计意图：用富有童趣的儿童化语言，激发孩子们学习的兴趣。）

二、第一站：用拼音

（一）学习第1题。

1.拼一拼，读一读。

自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别。

指导要点：

第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u”和

“g”；

第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”，一个是“U”；

第四组是平舌音和翘舌音的区别；

第五组是二拼音节和三拼音节的区别。

板书：（区分：相近音节）

2.辨析认读。

采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。

（设计意图：引导孩子自己去区分二者的区别，发挥小组合作的优势，同时

多种形式辩读有利于学生巩固认知。）

（二）学习第2题。

1.读一读形近复韵母。

自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。

板书：（区分：ei—ieui-iu）

2.辨别ie—ei,iu-ui。

教师点拨：如何辨别它们？借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。区分

ie-ei,iu-ui,遇到长得像的复韵母时，先摆第一个字母的口型，快速滑到第

二个字母，就能读好，不混淆啦。

3.读一读，拼一拼。

自主拼读，同桌互相检查。同桌比赛拼读。

（设计意图：学生是学习的主体，教师应该给孩子创造自主学习的空间，通

过合作、探究的学习方式，引起孩子们自主学习的主动意识。）

（三）学习第3题。

1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友

们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么

理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

师相机板书：（秋游常用物品：）

2.拼一拼，读一读。

教师提问：拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？

预设：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。

教师提问：它们都有什么用呢？

师生讨论小结：有吃的，如“苹果、面包、饼干”；有可以用的，如“雨伞、

望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。

教师提问：除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带上什么？

教师小结：这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为

有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下

来。

（设计意图：引导孩子从各个方面去考虑，注意会拼读音节词，弄清旅游需

要的物品。锻炼孩子的口语表达能力，同时也发展孩子的思维。）

（四）复习声母、韵母和整体认读音节。

1.复习23个声母。板书：（认读：声母）

2.读一读，背一背。

（1）读、背声母。

（2）区别形近字母：b—dp—qf—tm—n

音近字母：n—1z—zhc—chs—sh

（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）

3.复习24个韵母。

（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。

重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法，相机板书：（韵母）。

（2）对比读：a——an——ange—en—eng

i-in-ingun-tin-tie

iu-ui-inan-ao-ou

（3）连起来熟读、记忆。

4.复习16个整体认读音节。

相机板书：（整体认读音节）。

（1）分类读。

翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还

有•一个WUo

（2）熟读，记忆。

5.练习：按照声母表的顺序找到对应的字母，并读一读。

（设计意图：集中识别所有的字母，注意区分易混的字母。多种形式认读、

区分，巩固所学拼音，达到了事半功倍的效果。）

三、课堂总结

第一站的旅行结束了，你们认真读，仔细想，顺利完成了任务，你们真棒！

下节课我们继续第二站的旅行。

第二课时

【课时目标】

1.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中的一两个词语说话。

2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起读书的乐趣。

3.在实践活动中，增强思维能力，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

【教学过程】

一、激情导入

下面我们继续我们的旅行，呜一一火车开到哪里了？

二、第二站：字词句运用

（一）学习“字词句运用”第一题。

1.复习生字“车”，注意读翘舌音。

2.借助拼音，读一读和车有关的词语。

3.教师提问：小朋友们都喜欢车，你知道哪些车的名字？

预设：汽车、火车、电车、马车……

4.教师提问：你还知道哪些与车有关的词语？

指名组词。

预设：上车、坐车、车站、车厢……

教师相机板书：（组词：上车车站火车汽车马车……）

（设计意图：扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫。）

（二）学习“字词句运用”第二题。

1.指导学生拼读这些音节，读音节词。

2.生根据拼音写汉字。把字写正确，努力写得工整、美观些。

3.指生板演。教师相机板书：（按拼音写字：口日目田）

4.小组内订正书写。

（设计意图：汉字里面有着相当数量的形近字，区分他们是语文教学的一个

难点，在这里安排孩子们自主学习，自主探究，分小组合作交流，体现学生的主

体地位。）

三、第三站：和大人一起读

1.读一读故事《小鸟念书》。

板书：（读短文：《小鸟念书》）

注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。

（1）自己读一读，把音节读准。

（2）指名读，纠正字音。

2.读出趣味。

一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：

为什么说小鸟念错了？窗外的风念了什么？小鸟念了什么？

预设：因为风的发音是“淅淅沙沙”，而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”。

（设计意图：学会和大人一起读故事，多多识字，积累语言，培养阅读的兴

趣。）

四、课堂总结

这节课，我们旅行了第二站和第三站，看到了美丽的风景，最终到达了目的

地，你们真棒！

五、板书设计

区分：相近音节

区分：ei—ieui-iu

秋游常用物品：

认读：声母韵母整体认读音节

组词：上车车站火车汽车马车....

按拼音写字：

读短文：《小鸟念书》

【教学反思】

本单元的语文园地是对整个拼音教学的回顾、复习和整理，内容比较枯燥，

为了激发学生们的学习兴趣，在教学中应充分体现学生的主导地位，在每一个小

环节里，我都非常重视孩子们的小组合作，让孩子们自主合作交流探究，在合作

中交流，在交流中碰撞，在碰撞中发展，在发展中收获，在收获中成长，切切实

实地体现了学生的主体地位。

一年级是孩子们行为习惯养成的关键时期，孩子行为习惯的好坏与教师的要

求息息相关，在本课的拼音复习中，我也始终坚持并贯彻这一观点，时刻关注孩

子们行为习惯的养成，在复习写字这个环节，分析并区别“口、日、目、田”这

四个汉字，在孩子们书写的时候，我总是提醒他们，注意写字的姿势，做到三个

一，写字的时候要注意眼到口到心到，做到手中写，心中想，不做无意义之事，

不写不规范