2024-2025学年高中物理第十一章机械振动5外力作用下的振动教案2新人教版选修3-4

PAGE1-外力作用下的振动课题名称外力作用下的振动任课老师教学目标学问与技能1.通过试验相识受迫振动的特点；2.知道共振发生的条件以及应用共振和防止共振的事例和方法。过程与方法通过对受迫振动频率与驱动力频率关系定性和定量的探究，培育学生物理学习方法。情感与价值观通过共振的应用与防止，培育学生理论联系实际，并深深感受物理来源于生活有应用于生活。教学重点1.受迫振动频率与驱动力频率关系；2.共振的条件即f驱=f固教学难点受迫振动的频率与驱动力频率的关系教学方式探讨法、探究法、讲授法教具打算1.视频一：闻名男高音帕瓦罗蒂《我的太阳》；2.视频二：人发出声音震碎玻璃杯；3.手摇共振仪；4.电动共振仪；5.单摆共振仪；6.视频三：共振筛；7.多媒体课件。板书设计阻尼振动：特点：频率不变，振幅减小；振动图像：受迫振动：驱动力：特点：受迫振动频率等于驱动力频率；共振：当驱动力频率等于系统固有频率时，受迫振动振幅最大；共振曲线：共振的应用和防止：应用：共振筛、次声波武器；防止：火车过桥减速、军队过桥运用便步。教材分析本节以外力作用下的振动为标题介绍了阻尼振动、受迫振动和共振的概念。在内容支配上和老教材有较大的改变，这样做不仅可以使学生相识到阻尼振动、受迫振动和共振都属于外力作用下的振动，而且有利于学生对振动分类的理解。教材首先介绍了振动物体的固有频率的概念，再从能量的角度分析阻尼振动，进而通过试验探究了受迫振动的频率与驱动力的频率的关系，最终利用试验探究受迫振动的振幅与驱动力频率的关系，从而相识共振现象。教学过程老师活动学生活动设计目的复习【提问】机械振动概念；【介绍概念】1.固有振动；2.固有周期；3.固有频率。【举例】生活中的机械振动让学生理解有关的基本概念引入新课【播放视频】视频一：闻名男高音歌颂家帕瓦罗蒂演唱；【提问】为什么同样是通过声带振动发声唱歌，帕瓦罗蒂声音却很嘹亮？视频二：人声震碎玻璃杯。【提问】为什么人的声音并不大却可以震碎玻璃杯？【思索与探讨问题】引起学生学习爱好，把学生的思维带入到有关振动的学问中来。接着新课【演示】手摇弹簧振子，停止摇动，振子一段时间后停止振动。【视察】振子无外力用下振动的振幅和频率的特点。知道阻尼振动概念，能量的损耗及其振幅、频率的特点、振动图像。【演示】手摇弹簧振子，先慢后快。视察手摇动快慢和振子振动快慢状况。了解受迫振动概念，驱动力概念及受迫振动的频率和驱动力频率的关系。【提问】受迫振动的振幅与驱动力频率有什么关系？【学生自由发表观点】让学生提出自己在生活阅历中关于这方面的错误相识，为接下来的制造思维冲突埋下伏笔。探究试验【演示试验一】器材：电动电动弹簧振子目的：探究受迫振动振幅与驱动力频率的定性关系【视察、思索、探讨、总结】视察振子振幅随驱动力频率改变而改变的状况，记录数据，探讨总结自己的观点。【造思维冲突】推翻振动频率越快振幅越大的错误观点，增加学生接着找寻正确结论的欲望。【演示试验二】器材：单摆共振仪目的：探究受迫振动振幅与驱动力频率的定量关系【视察、思索、探讨、总结】比较主动摆摆长改变时各个被动摆的振幅大小状况。通过视察试验让学生用自己的语言总结出正确的结论，培育学生通过试验现象来总结的学习实力。前后呼应【提问】再次提出帕瓦罗蒂高音嘹亮和声音震碎玻璃的问题。【思索、探讨、总结、回答】培育学生运用所学学问说明生活中的物理现象的实力。学以致用【播放视频、图片】视频：共振筛图片：次声波武器图片：军队过桥用便步图片：火车过桥减速【思索、沟通、探讨