部编版小学三年级语文上册《富饶的西沙群岛》名师教学设计

第六单元第18课富饶的西沙群岛

内容分析

这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对

西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西

沙群岛的位置，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源，突出其富饶。

西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品

种多、数量也多。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙

群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建

设得更加美丽和富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广

阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽：二是学习课文里的优美语言.积累好词佳

句。

教学目标

知识与能力

1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13

个字。会写“位于、部分”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、

海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙

群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

过程与方法

1.读懂课文主要内容，初步感受西沙群岛的美丽富饶。

情感态度价值观

1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

教学重难点

教学重点

1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海

域物产的段落。

2.培养热爱祖国的思想感情。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

教学难点

1.了解课文的写作特点。

2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片、视频

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13

个字。会写“位于、部分”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文主要内容，初步感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想

感情。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1.教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的

地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？（课件：中国地图）

师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，是我国的

海防前哨。

2.揭示课题：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（课件：播放西沙

群岛风光，大约1分钟）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

设计意图：看地图和观看视频的教学环节能给学生带来视觉上的体验，学生

在图片的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有

了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。

二、初读课文，识记生字。

L听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.按要求朗读课文。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读

几遍。

（1）指名读、开火车读生字。（课件：会认字）

（2）教学多音字。（课件：多音字）

（3）你还能用什么方法识字？

预设：看到“武”字，脑海里就出现了“武术”这个词语，让我想到了中国

功夫。

预设：“辈”这个字我能联系生活去理解，我奶奶是家里辈分最高的。

3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.分类写字。

（1）分类出示本课生字：（课件：我会写）

（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？

（3）指导书写。

左窄右宽：优浅错挺淡

左右同宽：鼓数虾

上下结构：岩宝贵

半包围：厚

（4）易错字指导：（课件：书写指导）

“优”最后一笔是点；

“挺”字右边部件不是“王”；

“鼓”字左边部分的最后一笔是提；

“贵”上面不是“虫”字。

（5）学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和

课本对照，及时改正。

5.抄写词语表中列出的本课的词语。（课件：词语认读）

6.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课

生字，并掌握了识字的方法。

设计意图：在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书

写的注意事项。培养学生自主识字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。

三、再读课文，整体感知。

L指名读课文，说说这篇文章的中心句是什么？（课件）

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

2.小组交流讨论：（课件）

课文是围绕哪几个方面描写西沙群岛可爱的呢？

课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

（课文围绕“风景优美、物产丰富”两个方面介绍了西沙群岛的可爱。

按照海水（面）、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物

产。）

3.小组交流：请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜

欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

4.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。

5.学习第1自然段。（课件）

西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，

物产丰富，是个可爱的地方。

（1）默读这一句话，想一想这句话告诉了我们什么。

生1：告诉了我们西沙群岛的位置。

生2：告诉了我们西沙群岛风景优美、物产丰富。

（2）这一段的中心句是哪一句？

（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习

作者的写作方法，初步培养学生抓中心句理解文章内容的能力。

第二课时

课时目标

1.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”

3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的

天下”来写的。

2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感

情。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学过程

一、复习回顾，课件出示复习内容。

1.导语：上节课我们一起游览了西沙群岛，你能说一说西沙承岛的哪一方面给你

留下了深刻的印象吗？（课件）

生1：风景优美。

生2：物产丰富。

2.引入课题:课文是围绕哪句话写的？指名读。西沙群岛是怎样的美丽、富饶呢？

让我们再次走进课文《富饶的西沙群岛》吧！

学生在回答问题的基础上回顾了上节课的内容，培养学生温习旧知识的意识,

为进一步学习新知识做好铺垫。

二、精读理解，体会情感。

上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

1.学习第2自然段。（课件）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深篮的，淡青的，浅绿的，杏黄

的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水

有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

（1）指名读。

（2）读到这段话时，你有什么样的感觉？（课件：西沙群岛上各种颜色的海面

的图片）

学生交流回答：海面五光十色，瑰丽无比。（板书：海面五光十色，瑰

丽无比）

（3）你能把海水的美读出来吗？（指名读）

（4）海水真美呀！为什么这么美呢？用自己的话说一说。

生：海水五光十色。

（5）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个一一风景优美的地方。

（6）指导朗读：语调要上扬，读出对西沙群岛的赞美和欣赏。

2.学习第3自然段。

（1）说说这段话向我们介绍了海底的哪些物产？（课件）

海底有（）、（）、（）0

（2）这些物产有什么特点呢？再读课文。

（3）引读第3段：（课件：珊瑚、海参、大龙虾的图片。）

请你从文中各找一个能准确描写出它们样子的词，在书上画出来。（珊瑚一

一各种各样；海参----蠕动；大龙虾威武。）

（4）体会词句，指名读句子。

齐读第3自然段,看看作者是怎样具体描写出珊瑚、海参和大龙虾的特点的。

（抓住"有的……有的……体会珊瑚的多、美；抓住“到处”“懒洋洋”，体

会海参的多和它的样子；抓住“全身披甲”“划过来”“划过去”，体会大龙虾的

威武。）

过渡：海里的物产还真丰富，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大

龙虾“你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情°

3.学习第4自然段。

（1）第4自然段共有几句话？各写了什么？

（2）用横线画出第4自然段的中心句。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好

看极了。）（课件：各种各样的鱼的视频）

同时指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分,体会鱼的美。

这个句式说明了什么？（说明鱼形态各异）

（3）为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？（运用夸张的手法，

说明鱼的数量多。这是讲西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。）

4.学习第5、6自然段。

（1）第5自然段的中心句是哪一句？（西沙群岛也是鸟的天下。）（课件）

（2）西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，

这里是鸟的天下，鸟的天堂！

（3）小组讨论交流：课文是怎样介绍“鸟的天下”的？（课件）

（第5自然段按从上到下的顺序，先后写了树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。）

（4）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场

面给大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

预设：我眼前浮现出鸟儿们开“演唱会”的场面，只见，最左边的鸟儿们唱

着低音，最右边的鸟儿们唱着中音，中间的鸟儿唱着高音。“叽叽喳喳”“叽叽喳

喳”……鸟儿们的“歌声”曼妙，比人们唱的还好。那歌声在空中打了个转儿,

传进我的耳朵，我闭上眼睛，用心感受着这美妙的声音，这声音在我的心中盘旋

着，挥之不去，我深深地陶醉在这歌声中，身子也不由自主地摆动。

（5）指出第6自然段和第1自然段中的哪句话相似？这样写有什么好处？（课

件）

（与第1自然段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”首尾呼应，

使文章结构更加完整、严谨。）

（6）指导朗读：读出对西沙群岛的赞美。

5.选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

（1）小组讨论交流。

（2）指名说°

预设：生1：我最喜欢海底这一部分的描写。岩石上生长着各种各样的珊瑚，

有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

生2：我最喜欢海面这一部分的描写。海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，

淡青的，浅绿的，杏黄的，十分美丽。

设计意图：通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西

沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对

西沙群岛的喜爱与赞美。

三、回顾全文，读写结合。

1.总结：课文采用“总一分一总”的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富，不

愧是“富饶的西沙群岛二

2.仿写练习。从下面的图中选择一幅，写几句话。（课件出示教材课后图片）

预设：海里的鱼真多啊，有的,有的，有的,

有的,各种各样，数不胜数。

3.写法总结。围绕中心句，把内容写具体，这种写法不仅在课本中充分体现，在

其他文章中也可以见到。

设计意图：通过读写结合和拓展阅读，训练了学生的写作能力，拓宽了学生

的阅读面，并进一步强化了本课的学习重点——“总一分一总”的写作方法，做

到了学以致用。

板书设计

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/海尔：五包十e比\c