2024年暑假三升四语文自学课day3解锁记叙文阅读的人物形象题型（学生版+家长版）

2024年暑假三升四语文自学课day3解锁记叙文阅读的人物形象题型（学生版+家长版）

Day03：解锁记叙文阅读的人物形象题型

2024年暑假三升四语文双周自学课

第一篇：知识导航

第二篇：知识小酌

常考题型:

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、×××是一个怎样的人物

3、×××有哪些优秀的品质

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

答题方法：

从关键语句、人物描写、情节发展、环境描写这四个角度着手，评价人物形象。

1、关键语句：找到对人物的评价性、总结性语句，分析人物特点。

2、人物描写：抓住人物的正面描写和侧面描写，分析人物特点。

3、情节发展：理清故事情节，根据故事情节分析人物特点。

4、环境描写：分析环境描写对表现人物形象的作用，总结人物特点。

答题的格式：

××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(或思想品质)。

需要注意的地方：

分点作答，结合文章内容具体表述。

常见人物形象形容词：

形象品质性格

乐观的善良的开朗的

成熟的勇敢的负责任的

美丽的聪明的坚韧的

幽默的谦虚的友善的

独立的诚实的冷静的

魅力十足善解人意的喜欢冒险的

外向的仁慈的耐心的

内向的乐于助人的有责任感的

强大的乐于分享的乐观向上的

平凡的有毅力的慎重的

第三篇：小题速刷

课外阅读

鲁迅小时候

鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好，人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。

鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢？第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画画。

那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。

鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。

1．照样子，写词语。

津津有味：_____________、_____________、

2．根据短文选择正确答案

鲁迅小时候是一个（）的孩子。（多选）

A．聪明B．记忆力好C．三心二意D．玩中学

3．短文写了鲁迅小时候的哪两件事。

4．从文中举例说明鲁迅是怎样在“玩中学的"

5．读了这篇短文后，你得到了哪些启示？

梅兰芳故事二则

故事一：梅兰芳摔盆取真谛

梅兰芳对自己表演女人“猛然吃惊”的神态，总是感到不够满意。一天，梅兰芳下班回家，见夫人福芝芳正在聚精会神的整理衣服。

他想，此时如果让她猛听一声巨响，到底会出现什么吃惊的样子？于是他随手拿起一只兰花瓷盆，狠狠的往地上一摔。

果然，夫人吃惊的大叫起来，并将手中的衣服掷了老远，半响才说出话来。就在这巨响的一瞬间，梅兰芳准确的捕捉到夫人吃惊的神态和动作。

故事二：面对批评放低自己

有一次，梅兰芳在一个大戏院演出京剧《杀惜》演到精彩处，场内喝彩声不绝。这时，从戏院的角落里传来一声：“不好！不好！"梅兰芳循声望去，原来是一位衣着朴素的老人。

散场后，梅兰芳找到老人，并用专车把他接到住地，待如上宾。梅兰芳恭恭敬敬地说“说吾孬（nāo）者，吾师也。先生言我不好，必有高见，定请赐教，学生决心亡羊补牢。”

老者见梅兰芳如此谦恭之礼，便认真指出：“惜姣上楼与下楼之台步，按梨园规定，应是上七下八，你为何八上八下？"梅兰芳一听，恍然大悟，深觉自己疏漏，于是低头便拜，称谢不止。

6．故事一中画横线的句子主要运用了描写，将梅兰芳夫人害怕的表现刻画得入木三分，形容人物害怕的成语你还知道：_____________、_________________。故事二中画横线的句子是对老人的描写。形容老年人的成语你还知道：_____________、_________________。

7．故事二中，梅兰芳散场后找到老人，知道自己表演的疏漏之处是：___，后低头便拜，称谢不止。我觉得梅兰芳具有的品质。

阅读与理解。

两只蚂蚁

有两只蚂蚁是非常好的朋友，他们生活在一个村子中，一起玩耍，一起觅食，一起成长，整天形影不离。

有一天，两只蚂蚁一起外出觅食，他俩兴高采烈地来到山坡上，东寻寻，西找找，没有发现危险就在身边——一只被某个淘气的男孩子丢弃的玻璃杯正矗立在山坡的下面。他俩只顾低头寻找，一不小心，脚下一滑，非常不幸地一起掉入玻璃杯中。刚开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想寻一个缝隙钻出去。不一会儿，他们便认清了事实，发觉这根本不可能，玻璃杯的底部敦实而平滑，像个严严实实的大锅，连个针眼都没有。于是，他们只能咬咬牙，硬着头皮开始沿着杯壁向上攀爬。看来，这是通向自由的唯一的出路。然而，玻璃的表面实在是太滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下来。

这时候，他俩互相用触角摸摸对方，一只蚂蚁说：“这么滑的壁，爬上去简直比登天还难呀！”另一只蚂蚁说：“我们再来一次，我相信总会成功的。"

他们揉了揉被摔疼的身体，爬起来，再次向上攀爬。很快，他们又重重地跌到杯底。三次，四次，五次……有一次眼看就快到杯口了，可惜最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次跌得都重，比哪一次跌得都疼。两只小蚂蚁都禁不住躺在杯子底部哭起来。

过了好半天，一只蚂蚁气喘吁吁地对另一只蚂蚁说：“咱们……不能再冒险了……否则，会跌得粉身碎骨的！我不想摔死，我还是安安静静地生活在这里好了。”另一只蚂蚁擦干眼泪，坚定地说：“刚才，咱们离胜利只差一步了。我相信总会成功的！"说罢，他重整旗鼓，再一次开始攀爬。

一次次跌倒，又一次次爬起来。他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这高大的玻璃杯的围墙。他大口地呼吸着花香，畅快地在草地上撒欢，自由地行走在泥路上。

隔着透明的墙壁，杯里的蚂蚁羡慕地大声问道：“亲爱的朋友，快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁在最困难的时候，不丧失信心，坚持不懈，努力向前，谁就可能赢得成功！"

8．从文中找出下列词语的近义词。

东山再起——()欣喜如狂——()耸立——()

9．理清事情的顺序。

这件事情的起因是：___；

经过是：_________；

结果是：_________。

10．结合重点内容回答问题。

（1）文中一共写了两只蚂蚁的()次对话。

（2）品读第3自然段的对话，当他们第一次攀爬失败时，我们可以体会出一只蚂蚁心里想的是___；而另一只蚂蚁心里想的是___。

（3）第6自然段写道：“另一只蚂蚁”“一次次跌倒，又一次次爬起来。"用一个四字词语形容是()，所以他(___)。

11．请用波浪线在文中画出本文的中心句。

12．学了本文，你受到了什么启发？联系自己的生活实际举个例子具体谈一谈。

阅读下文，回答问题。

第一次上台

那是我小时候的事了。这一天，天阴沉沉的，还有点凉，但每个小孩心里却是火热的。因为，那是一年一度的“六一”儿童节。我却还在那儿痴痴地坐着，因为我要表演，我太紧张啦！

一个大姐姐微笑着用化妆品往我脸上这儿拍拍那儿抹抹。我不知问了她多少遍：“表演紧张咋办？"她微笑着说：“小妹妹，不要紧张，你在台上就把下面的观众当作土豆、白菜好了！”我笑起来，没想到这个大姐姐还真幽默。

再过几个节目就该我了。我在练习室急得团团转，再看看小演员们，表演得多好啊!我心里真急！这时，兰明洁姐姐来了。她拍拍我的头，说：“下一个节目该你了，妹妹，加油啊！"我感觉心快从嗓子里跳出来了。

轮到我了，我脸涨得通红，慢慢走上台。腿在微微发抖，手指掐着手心，似乎掐破了皮。这时，我看见无数的目光聚集在我脸上，又看见亲人正为我竖起鼓励的大拇指。我定了定神，弹起了我的电子琴。那强有力的乐曲仿佛也在为我打气。我整个人沉浸在音乐之中，完全忘了我在台上演出。演奏完了，台下爆发出热烈的掌声，我松了口气一总算结束了。

姐姐为我喝彩，爸爸妈妈也说我演奏得不错。我太高兴了！

13．文中写到了两位大姐姐对“我”上台之前给予鼓励的话语，请找到，用“"画出来。

14．本文抓住人物的()和()，写出了“我”上台表演时的紧张心情。

A．心理B．语言C．动作D．神态

15．照例子从文中摘抄语句，学作批注。

例：“轮到我了，我脸涨得通红，慢慢走上台。腿在微微发抖，手指掐着手心，似乎掐破了皮。"

“涨得通红”“慢慢"微微发抖”“掐着"这些词语生动传神地写出了“我”在上台表演时的细微神态、动作，让读者对“我"的惊慌与紧张心情感同身受。同时也与下文“我”渐渐镇定，投入演奏，形成鲜明的对比。

精彩语句：

我的批注：

阅读

哪吒闹海

东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们为老百姓出一口气。

一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。

夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。

龙王听说以后，气得吹胡子瞪眼，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？"说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫闪着金光，把三太子紧紧裹住，三太子只好现出了原形。没有多大功夫，便把小白龙也打死了。

从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平的日子。

16．东海父子常常兴风作浪，害得附近的老百姓不敢下海捕鱼，所以哪吒决心___。

17．短文中画横线的句子运用了和描写。从中可以看出三太子的心情。

18．哪吒的两件法宝是和_________________。

19．从哪里可以看出这两件法宝很有威力？请用“﹏﹏﹏﹏”画出来。

20．哪吒给你留下了怎样的印象？写在下面的横线上。

21．你认为故事中哪个情节最为精彩？写写你的理由。

阅读理解。

瞧，我班的张嘉仔

“叮……"上课铃响了，正在和同学打闹的张嘉仔急忙回到座位，眼巴巴地瞅着门口。

“怎么不是叶老师？”“叶老师呢？"教室里立刻炸了锅。

“叶老师刚接到电话，说家里出了事，要她尽快回去。”王主任扫视着一张张失望又困惑的脸，“她让我转告大家，很抱歉，她没有时间和大家告别……好，别难过了，请翻开语文课本第46页……"

“老师，仔仔跑了！”

王主任的话被一个女生的尖叫打断，他回头一看，教室后门敞开，一个瘦小的身影一闪而过，他气得大吼，“张嘉仔！站住！回来！"

张嘉仔头也不回地朝前冲。

“叶老师要走了！”这几个字在张嘉仔的耳朵里轰鸣——笑起来眼睛弯弯的叶老师想要走了，又斯文又爱犯迷糊的叶老师要走了……所有来青湾小学支教的大学生老师，张嘉仔都喜欢，但他最喜欢的还是叶老师……

脸上湿漉漉的，不知是汗水还是泪水，张嘉仔飞快地抹了一把。来不及把新鲜的莲子送给老师当离别礼物了，那就送给她盛开的莲花吧。

张嘉仔直奔柳树下，解开系着小艇的绳索，向池心划去。

“仔仔，快回来！"岸边响起妈妈恼怒的声音。

“好小子，敢逃学！”刚靠岸，妈妈就揪着衣领把他从小艇里扯出来，大声呵斥，“还摘了这么多花！皮痒了是不是？"

“不是，不是！啊呦，你轻点！”张嘉仔一边怪叫，一边机灵地喊一声“妈妈，快看，野鸭！"

“哪儿？”妈妈停下絮叨，向水面张望。

张嘉仔趁机将身一扭，从她手中挣脱，拔腿往山上跑，两只有力的小脚丫，咚咚地敲击着小山坡，风一样地划过草丛，飞奔远方。

娇嫩柔软的莲花花瓣贴在他脸颊上，沁人心脾的清香包围着他，应和着课间音乐的节奏，张嘉仔奔跑在山路上，“叶老师，你一定要等我！"

22．下列哪一项是文章的主人公？（）

A．王主任B．叶老师C．妈妈D．张嘉仔

23．对文中画“”的“教室里立刻炸了锅"的理解，下列哪一项是正确的？（）

A．同学们很害怕王主任B．同学们接受不了叶老师的离开

C．同学们很喜欢王主任D．同学们把锅一样的花瓶打碎了

24．文中加点的“皮痒了是不是？”的意思是：

25．张嘉仔喊一声“妈妈，看，野鸭！"是为了：

26．文中画“”的部分是心理描写，通过这段描写，我们可以感受到张嘉仔的心情是：___；文中画“﹏﹏﹏"部分是动作描写，通过这段描写，我们可以感受到张嘉仔的心情是：___。

27．请概括出文章的主要内容：___。

28．有人觉得张嘉仔调皮，你赞同吗？为什么？

我的意见：___。

我的理由：___。

29．请从文章中心的角度，提出自己的一个问题。（提示，不可以问：本文的中心是什么）

第四篇：名家阅读（范小青）

家在西山湖水间

——范小青

①天已经很冷了。冬天苏州的西山，多少有了一点“墙角数枝梅，凌寒独自开”的静谧之意。西山的古村、古宅、古桥、古道、古石刻等等，由这种静谧之意的配合和烘托，呈现出更浓、更静、更深、更古朴的意味和气息。

②有一个古村叫明月湾。只是，今天的明月湾不是“水抱青山山抱花，花光深处有人家"的明月湾，这是冬天里的明月湾。

③游人是有的，不多，也不少，恰恰好。既有鲜活的声响，又不至于过分喧哗；既给安静的古村带来外面世界的现代气息，又不是那么地莽撞和突兀。

④我们走在明月湾的石板街上，我们经过村落里的一些老宅、旧宅，我们看到村落里的门楼、窄巷，我们停在一座祠堂前，我们站在一棵古树下，我们不但放慢脚步，连说话交谈都是轻轻的，好像怕惊动了什么。

⑤那是什么呢？那是历史沉淀下来的生活，那是现代社会的另一个面目。虽然在冬季，明月湾仍然如同一幅长轴画卷，全方位地、毫无保留地将它们展示出来了。

⑥且让我们踏进一座老宅去看一看。

⑦大门口的台阶上，零散地坐着几位大妈和老太太。早晨的雾气散了，太阳出来了，她们在这里晒太阳，做着手工活，随便地说说话，或者为游人指点一二。院子里挂满了腌制的鱼、肉、鸡、鸭，满是生活的味道。说这里是一个景点，其实它更像是一个日常生活的普通场所，是明月湾老人们的一个聚集处，老人和老宅，都是一个“老”字，却让我们感觉到了新鲜，感受到了近切，让我们怦然心动。

⑧走出老宅，在石板老街上随便地走着，可能忽然就多愁善感起来，忽然就心思细腻起来。一个粗糙的小竹篓，一捆杂乱的干柴火，都能够激荡起情感的涟漪。也许，这些年来，我们将这些普通而又朴素的情感丢失了，遗忘了。它们是那么的简单而丰富，它们是那么的朴素而饱满。

⑨踏进黄氏宗祠，原本是想看看这座建于乾隆四十九年清代建筑的特色，结果第一眼就被大厅的几副对联吸引了：

人居东晋风流后，家在西山湖水间；

心气和平事理通达，德性坚定品节详明；

守古老家风惟孝惟友，教后来恒业日读日耕。

⑩被它们拖住了脚步，挪不开了，不想走了，细细地读了一遍，再读一遍，用手机拍下来，以后、再以后，都还会慢慢地品味——总共不到五十个字，已经概括出这个家族的许许多多，甚至一切的一切。

老宅之所在，做人之准则，良好的家风，严格的家教，深厚文脉，渊博知识，等等等等。就几十个字，已经足够，已经让我们的内心沉甸甸、热乎乎，似乎已经可以满载而归了。

且慢，接下来走进宗祠里的村史馆，我们再一次被征服了。

尽管今天我们已经无从考证明月湾的建村年代，但是感谢一代又一代的文人墨客，他们的诗文，留到了今天，才让我们得以知晓，