苏教版数学一年级下册教案小小商店（一）

苏教版数学一年级下册教案小小商店（一）我设计的这节数学课，主题是“小小商店”，旨在通过实践活动，让学生在买卖商品的过程中，自然而然地理解和掌握加减法的运算规律，提高他们的数学应用能力。一、教学目标1.让学生在实际买卖商品的过程中，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。2.培养学生的数学思维，提高他们解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。二、教学难点与重点1.教学难点：让学生在实际操作中，理解加减法的运算规律，并能灵活运用。2.教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教具与学具准备1.教具：商店模型、商品模型、计算器等。2.学具：学生自己的玩具、学习用品等。四、活动过程1.引入：让学生观察商店模型，引导他们发现商店里的商品种类和价格。2.分组：将学生分成若干小组，每组有一个“商店”，其他成员扮演“顾客”。3.活动一：学生在“商店”里选购商品，进行买卖活动。在活动中，引导学生发现加减法的运算规律。4.活动二：学生自己设计商品价格，进行买卖活动。在活动中，引导学生运用加减法解决实际问题。五、活动重难点1.活动重难点：让学生在实际操作中，理解加减法的运算规律，并能灵活运用。六、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过这节课，我发现学生在实际操作中，能够很好地理解和运用加减法。但在解决复杂问题时，还需要进一步引导和指导。2.拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的购物清单，尝试用加减法计算总价，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。通过这节“小小商店”的数学课，我希望学生能够在实践中理解数学，喜欢数学，提高他们的数学应用能力。同时，也培养他们的团队合作精神，提高他们的交际能力。重点和难点解析一、活动设计的思路和目的我选择以“小小商店”为主题的设计方式，是因为我认为通过实践活动，学生可以在实际买卖商品的过程中，自然而然地理解和掌握加减法的运算规律。这样的设计方式，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。活动的目的是让学生在实际操作中，理解加减法的运算规律，并能灵活运用。同时，我也希望通过这个活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。二、教学目标的制定在制定教学目标时，我主要考虑了三个方面：1.让学生在实际买卖商品的过程中，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。这是本节课的主要教学目标。2.培养学生的数学思维，提高他们解决实际问题的能力。这是本节课的次要教学目标。3.培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。这是本节课的附加教学目标。三、教学难点与重点的确定1.教学难点：让学生在实际操作中，理解加减法的运算规律，并能灵活运用。这是因为在实际操作中，学生可能会遇到各种不同的问题，需要他们能够灵活运用所学的加减法知识来解决。2.教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。这是因为在活动中，学生需要运用所学的加减法知识来解决实际问题，这是本节课最重要的目标。四、教具与学具的准备1.教具：商店模型、商品模型、计算器等。这些教具可以帮助学生更好地理解商店的运作，以及加减法的运算。2.学具：学生自己的玩具、学习用品等。这些学具可以让学生在活动中更加自由地操作，发挥他们的创造力。五、活动过程的详细设计1.引入：让学生观察商店模型，引导他们发现商店里的商品种类和价格。这样可以激发学生的兴趣，让他们更好地投入活动。2.分组：将学生分成若干小组，每组有一个“商店”，其他成员扮演“顾客”。这样可以让学生在小组合作中，更好地理解和运用加减法。3.活动一：学生在“商店”里选购商品，进行买卖活动。在活动中，引导学生发现加减法的运算规律。这是因为在购物过程中，学生需要进行支付和找零，这样可以让他们自然而然地理解和掌握加减法。4.活动二：学生自己设计商品价格，进行买卖活动。在活动中，引导学生运用加减法解决实际问题。这是因为在设计商品价格时，学生需要考虑到价格的合理性，以及如何进行支付和找零，这样可以让他们更好地运用所学的加减法知识。六、活动重难点的关注1.活动重难点：让学生在实际操作中，理解加减法的运算规律，并能灵活运用。我在活动中进行了详细的引导和指导，帮助学生更好地理解和运用加减法。2.学生的参与度：我在活动中观察了每个学生的参与情况，及时给予他们鼓励和指导，让他们更好地投入到活动中。七、课后反思及拓展延