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第第页一年级合与分教学反思8篇一班级合与分教学反思篇1

兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。学校生倘若对数学有浓厚的兴趣,就会产生猛烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来就有信心了。下面,我谈谈本身在激趣方面的一点体会。

一、创设生活情境,解决数学问题。

生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的紧密联系,增添对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我常常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。例如:教《跳绳》时,在主题图讲完后,我请8个同学上台,问:苹果和香蕉,你最喜爱哪种,喜爱苹果的站在左边,喜爱香蕉的站在右边然后引导学生讨论8由几和几构成,并列出相应的算式。还问:玩具车和冰淇淋,你比较喜爱哪一种?放学后,你是先做作业,还是先观看电视等等。这样不但让学生很快掌握8的构成,还可以进行思想教育。

二、以猜为动力,引导学生自主探究数学的奥秘。

众所周知,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,依据孩子的这种心理,我多次采用估一估,猜一猜的形式,让学生在奇怪中思索,在思索中得到逐渐提高。如在教学《猜数游戏》时,我先告知学生我一共有几颗珠子,左手有几个,让学生猜猜右手有几个,这样反复进行几次,学生就在猜中掌握了数的分解和构成以及加、减法,加深了对数的认得,为今后学习用数学做好了铺垫。

三、在竞赛中加强信心,培养竞争意识。

儿童的好胜心、尊重自己心强,爱表现本身,所以要常常创造机会让学生充足表现,让他们在心理上得到满足,要不绝鼓舞他们树立信心,加强勇气,胜不骄,败不馁。如在小组中可以进行夺红旗竞赛,在个人中可以比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识。

一班级合与分教学反思篇2

《燕子妈妈笑了》教学反思:

?燕子妈妈笑了》一课讲的是燕子妈妈让本身的孩子三次去察看茄子和东瓜的区别,小燕子在妈**鼓舞下,每次察看都有本身的新发现,教学反思《教学反思(一下)》。这一课是一个童话故事,故事性很强,孩子们学习乐观性特别高,收到了较好的学习效果。

我捉住课题导入,向孩子们发问:燕子妈妈为什么笑了?在课堂教学中我给学生尽可能多的时间潜心地读,投入感情地读,有感悟地读,带着问题读……多读少讲,以读带讲,从而让学生在读中思索、在读中感悟、在读中自主学习。可是读了很多遍,孩子们依然找不出原因。我又把问题一步一步简单化:小燕子去察看了几次茄子和东瓜的区别?为什么妈妈要让它察看那么多次?开始孩子们认为小燕子很笨,看了三次才看清冬瓜和茄子的区别,并没有说到“燕子妈妈为什么笑了”。由于孩子已经把课文读得很熟了,当“为什么妈妈要让它察看那么多次?”这个题显现在孩子们面前时,孩子们很容易地读懂了:从燕子妈妈这个角色来考虑问题,可以看出燕子妈妈也是在鼓舞本身的孩子。由于小燕子很圆满地完成了任务,所以妈妈笑了。课文中心也迎刃而解:要学习小燕子,擅长察看,专心思索,才会有新发现。

这节课给了我很大的启发:多读是语文学习之本,感悟必需是建立在熟读基础上的呈现。人总是在不绝的探究中前进,所以,我信任不绝的努力和思索,能促使我获得更多的经验。

一班级合与分教学反思篇3

?认得钟表》是一班级数学上册第八单元的学习内容。本节课的教学目标有:

1、结合生活经验,使学生会认、读、写整时。

2、使学生通过察看初步认得钟面上的时针和分钟。

3、培养学生的察看本领,建立时间观念。教学重点是认得整时、记录整时,教学难点是特殊时刻的认得。

本节课的教学反思总结如下:

1、多媒体课件是帮忙老师达成教学目标的工具,而不是唯一的途径,老师不应当完完全全被课件所牵引。对于一个游刃有余的专家型的老师来说,课件应当是为他所用,而不是老师的整堂课的思维围围着课件走。面对课堂上新生成的问题,老师要敏捷机动,巧用教育机灵。

2、教学重点要突出。本节课的教学重点是认得整时、记录整时。老师应当在引导学生通过察看发现“整时的时候,时针和分针分别有什么特点”的基础上,多次在练习训练中让学生说出本身推断的理由:“分针总是指向12,时针指向几,就是几时。”在反复说、反复察看和讨论的过程中,强化本节课的重点,并使学生的思路越来越明朗。

3、美妙地利用好课堂生成,使学生的错误成为学生成长的跳板。在学生亲自动手拨钟表的游戏环节,有一个学生在拨6时整的时候,错误地把时针和分针的位置弄反了,他拨的是“时针指向12,分针指向6”,而作为老师,我没有马上发现。通过这节课,我也反思本身:课堂上,要多问几个“你是怎么做到的?”“你能给大家讲一讲你的想法吗?”“谁有不同的想法?”其实,这是个特别好的课堂生成的反例,而我没有及时发现,并充足利用。

我希望通过本身的不绝反思,能够使本身的教育之路走得更远更宽阔!

一班级合与分教学反思篇4

本学期,我又担负了一班级语文的教学工作。一班级共有50名学生,普遍好动、学习习惯差,学习不足专注,加上这学期时间紧,教学任务重,这些都给我的教学工作带来较大的难度。为了搞好教学工作,我作出了许多的探究和努力,重要捉住了以下几点:

一、抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一班级的学校生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上专心地听讲,是特别紧要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到珍惜学习用品,都需要我不厌其烦地讲讲讲、说说说,反复训练、反复训练。通过一学期来的培养,我班大部分学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识:

一班级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我重要在重视学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。

1、重视汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣味,又能特别好地掌握,我就常常与有经验的老师沟通,并向她们学习教学经验,以使本身能让学生学得轻松、学得坚固结实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,常常引导学生对已学拼音知识活学活用。

(二)抓好写字训练。

写字教学是一班级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿,由于写一首美丽的字特别紧要。学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养。所以,在平常的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更重视本身在课堂板书上给学生做一个特别好的示范。其次,从习惯方面要求学生养成良好的写字习惯。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易疏忽,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更重视学生有良好的写字习惯。

(三)抓好读书训练。

我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的乐观性是最为紧要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我重视在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出本身的感受出来。第三,重视本身的示范性。由于一班级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出特别好的示范。

三、课前专心备课,努力上好每一节课:

为了让学生乐学、学好,我在课前努力研讨教材,专心备好每一堂课,具备学生,又备教材,并利用远程教育资源,坚固结实地上好每一节课,有时还依据实际情况,对课件资源进行了修改、整合,争取让学生学好、记牢。另外,我在课余时间不绝学习,不绝提高自身的业务水平,努力提高自身的教课学艺术,向40分钟要质量。

经过我的不绝努力,学生的学习习惯变好了,学习兴趣加强了,学习成绩也提高了。下学期,我将加倍努力,争取更好的工作业绩。

一班级合与分教学反思篇5

众所周知,兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就有了学习的动力。在老师进行教学前,面对大部分学生都熟悉的生字进行教学时,就要充足从学生的兴趣入手,让学生感受到识字的乐趣,与此同时更要让学生学到新的知识,能够感受汉字背后的秘密,将学生熟识的生字上出新意,这是特别关键的。在《日月水火》这篇课文中,充足挖掘教材,激发学生识字的兴趣,掌握象形字的识字特点是特别关键的。我就结合本课的教学过程来感受一下象形字带给学生的乐趣。

一、了解学情,攻破重难点。

在教学本课前,我了解到班级中约有三分之二的学生已对本课需要认读的八个生字有些了解。如何给予学生新的认知点,这成为老师在进行教学设计时需要考虑的问题。其实,教材已经特别好的为我们指明白方向,这篇课文需要认读的生字都是象形字,让学生掌握我们人类的造字过程,体会人类造字的智慧,就会成为本课的一个突破口。掌握字形图三者之间的关系,能够准确认读象形字,利用象形字来集中识字,这是本课需要我们教给孩子的重点。因此,了解学情,分析教材,让学生在学习过程中学有所获,学有所得,将重难点一一分解,体现学生的分层学习,将是特别紧要的。

二、分层教学,象形识字。

心理学告知我们:动态变动着的事物容易引起学校生的注意。针对学生的这种心理状态,和本班学情“日月水火”这四个汉字,全班大部分学生都已经认得,但对“象形字”这个概念学生初次碰到的情况。在教学中不能平均使用力气,分层教学。

1、导入激趣,初识象形字“象形字”对于学生来说是一个全新的认得,我们要让学生先了解什么是象形字,象形字是怎么来的。因此我先以谈话导入:“一班级我们已经开始认得汉字了,但是你们知道汉字是谁制造的吗”接着播放视频《仓颉造字的故事》,引出新知,使他们对这堂课产生了浓厚的兴趣。这个故事的播放,既然学生能够知道汉字是“仓颉”创造的,还可以了解到汉字的创造过程,引出象形字和本课的需要认读的“日月山”三个字。既帮忙学生了解汉字的起源,汉字的特点,初步了解汉字造字的一些规律,又能让学生初步感受汉字文化的魅力,激发了学习汉字的兴趣,培养学生酷爱祖国优秀文化的情感。为突破本课的教学重难点起到了铺垫作用。

2、精讲“水火”,深触象形字。对于象形字,老师要做到真正的感受实物字形汉字之间的关系,就要让学生再次感受汉字的演化,我让学生观看“水火”两个字汉字演化的动画,学生从实物,到甲骨文到小篆,逐渐到现在的方块字,对汉字的演化有了一个整体的认知,对象形字有了更深的认得,很美妙的将本课的重点攻破了。更让学生产出了对汉字的兴趣,动画生字讲解的呈现,调动了学生学习的乐观性,让学生对象形字有了一个整体的感知。

3、看图猜字,巩固象形字。学生通过看《仓颉造字的故事》,《水》《火》的汉字演化动画,对象形字有了一个整体的认得,我利用“猜一猜”的环节,让学生学习利用象形字识字。我先让学生看象形字,猜一猜它表示的是什么事物?再让学生察看图画验证本身的料想,最终再认得现在的方块字。这样的目的在于引发学生的学习兴趣,当学生猜到的和看到的对上了时,他们会获得成功的喜悦。在我引导学生察看字和图片时,让学生在对比中发现规律字和图的相像处。学生不但很容易记住,以后碰到这类字也会用象形的规律来学,进一步激发学生学习新生字的猛烈愿望。掌握了识字方法以后,学生就可以进行自主识字了,对于以后的识字教学有很大的帮忙。同时,这个环节的设计,也给学生供给了练习说话的媒介,训练了语言表达本领。

三、诵读识字,欢乐认读。

儿歌对一班级的学校生,有着自然的吸引力。我依据本节课的八个生字,联系生活实际,自编出儿歌:“高山藏玉石,良田种谷禾。秋日明月夜,流水伴渔火。”简单的生字,融入儿歌中,向学生提出了挑战,也让学生感受识字用到阅读中的乐趣。使学生们乐读,爱读,在读中,加深了生字的记忆,更让他们感觉到儿歌所描写的美好意境。

四、转变方式,提升素养。

学习方式有接受和发现两种。变化学习方式就是将学生从被动接受记忆中解放出来,把学习过程中的发现、探究的认得活动突显出来。综观本节课,我引导学生观看视频动画,直观感受汉字的演化过程,在观看动画的过程中,学生看到由甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书到现在的简化字的演化,专注专心、兴趣盎然,充足了解汉字的渊源。又通过看图识字,在图不离字,字不离图中,引导学生反复体会象形字的特点,落实了看图识字的目标,并告知学生这就是最早的文字,古人就是依据事物的外形样子画出文字的,让学生充足感受象形字是华夏民族智慧的结晶,感受中华民族灿烂多彩的优秀文化。儿歌的编写与朗读,让识字学习延长到学生生活中去,教给学生学习的方法,让学生们到生活中自动发现汉字,学习研究汉字。这样课本内容与学生生活和现代社会相联系,关注了学生的学习兴趣和经验,为学生的终身学习打下了良好的基础。无论是《仓颉造字》,《汉字的演化》历程,还是《三十六个象形字》的水墨画欣赏,都在渗透酷爱祖国文字,弘扬中华传统文化的爱国情怀,更让孩子们树立了对中华民族文化的自信,让学生们以作为炎黄子孙而感到自大骄傲。

作为低班级老师应重视培养学生良好的学习习惯,如专心倾听的习惯、乐观思索的习惯、有序且专心察看的习惯、专心书写的习惯等、语言表达的本领、小组合作的本领、想象本领、积累的本领等。还要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化,使学生乐此不疲,乐学其中。用及时恰当的评价激发每一名学生,保护他们的自信心、奇怪心。同时,授课老师的语速也要调整,给一班级的学生讲课,语速肯定要慢,给他们听清,听懂的时间,并掌握快速节奏,引起学生听课的兴趣。

一班级合与分教学反思篇6

这是学校语文第一册课文《小小的船》,这是一首美妙的儿童诗,以丰富的想象描绘晴天美丽的景象,文中写了一个孩子把新月看作是小船,想到本身坐到了月亮上,在蓝天中航行,表现了孩子喜悦的心情。在教学中捉住本班学生学习的特点,从字,词,句入手,反复朗读课文,重点培养了学生读中入情,理解文意,通过多媒体课件呈现,看到弯月的美而沉醉。上这课时,我从以下几点入手:

一、重视激发兴趣

兴趣是学习的先导,兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手,来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时,从关键字“船”入手,教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉,让学生学会轻轻地读课题,把它读的小小的,美美的,轻轻的,引发其深入理解课文的热望,使其觉得亲切自然,从而收到良好的教学效果。

二、重视识字教学

对于低班级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点。在巩固生字和引导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的自动权还给学生,努力调动学生的感知和乐观性,引导学生:“你是怎样记住这个字的?”以激活学生的思维。实践证明,在掌握肯定的识字技巧后,学生潜在的创造能量会得到特别好的发挥,想出很多好的识字方法,如加一加,猜一猜等。而在引导书写环节,我重视学生察看本领和良好书写习惯的培养,让他们从小养成专心写字,正确写字的好习惯。

三、重视朗读训练

课文的朗读作为语文教学的永恒主题,应贯穿在教学的全过程。在本课教学中,我遵从新课标提出的以“朗读为主”,从读正确,到读通顺,再到美读,最终熟读成诵,步步升入,升华情感,享受朗读的欢乐。

四、充足发挥想象

遥远的星空总会给人极多美好的遐想,特别在充足童真的儿童心目中,那就是一首美丽的诗。在本文的教学中,启发他们想象“弯弯的月儿像小船,那么蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星呢?”此时,学生一个个的创新思维,便像旭日东升、霞光万道,发散在各自的想象世界之中,进一步激发他们对美丽夜空的憧憬,和酷爱大自然的美好情感。

这节课也有不足之处:

1、课堂上重视培养学生的创造性思维,忽视了学生语言的完整性,没有强调学生说完整的话。

2、激励性的语言过于单调,虽说课堂气氛特别活跃,但老师表现不足幽默。

一班级合与分教学反思篇7

上周五参与了在宁波市镇明中心学校举办的“杭嘉甬三地教学联谊”活动,倾听了来自宁波、嘉兴、杭州的三位老师倾情演绎的三节精彩的低段教学展现课,感受颇深。现就省教研室附小的李敏霞老师的一堂《四季》谈些粗浅的感受。

?四季》是一首儿歌,通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法写来,语言亲切、生动。所配四幅插图,形象美妙,颜色明丽,便于学生察看想象。

一、猜谜导入,激发兴趣

李老师通过有趣味的游戏“看图猜季节”导入新课,意在吸引学生的注意力,调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图,让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然的酷爱之情,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必须的情感因素,同时也为他们养成良好的察看和探究习惯建立起情感基础。

二、趣味识字,重视巩固

识字是低段教学的重点。李老师在设计本课的识字教学时充足考虑了低班级学生的年龄特点,联系生活实际,调动已有的识字经验,运用圈一圈、读一读、听一听、评一评、赛一赛等多种方法,并在课中布置了带有本课生字的小儿歌配动作作为课间操,使本堂课的识字教学坚固结实、有效又不失趣味,深受学生的喜爱。不孤立地识记生字,通过不绝地复现和运用,有层次、有梯度地把识字放在肯定的语言环境中,不但降低了识字的难度,同时还把识字与认得事物和发展语言结合起来。

三、多样朗读,感悟文本

这首儿歌运用拟人化的手法,语言形象生动,读起来亲切、自然。有感情朗读课文是本节课的重点。老师充足发挥主导作

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