2024年小学一年级数学计划例文（三篇）

第2页共2页2024年小学一年级数学计划例文一、学生情况综述：本学期，本人担任一年级下学期的数学教学任务，所负责的两个班级共计有学生____名。鉴于学生间存在的多方面差异，其学习成绩亦呈现出显著的不同。为此，亟需教师以耐心与细致的态度，进行引导、启发与教育，积极构建自主开放的课堂环境，力求促使每位学生均能积极参与学习活动，将学习视为一种愉悦的体验。旨在促进学生健康成长，并圆满达成本学期的学习目标。本教学工作的核心指导思想在于激发学生的学习兴趣，全面提升教育教学质量，致力于每位学生学习成绩的持续进步与综合能力的不断提升。在教学过程中，强调学生的主动参与、交流合作与探究发现，旨在培养学生的创新精神与合作能力，并为其终身学习奠定坚实基础。三、培优与补差对象明确：培优对象包括王凯、董兆林、李润禾、庄庆哲、贾文超、李凡、高子涵、苑子奇等学生；而补差对象则涵盖张森博、王鑫、李可欣、胡怡博、马恩新、马若宁、马可欣、刘思宇等学生。四、培优措施具体规划：针对优等生，主要采取以下措施以进一步训练其思维与探索能力：1.优化学习方法，强化自学能力，鼓励学生自主探索与发现。2.引导学生学会质疑与提问，激发其求异、求变、求新的精神，鼓励其善于学习、勤于总结、勇于创新。3.实施“创新教育”，旨在培养优等生的创新意识、创新精神与创新能力，逐步塑造其创新素质。4.加强意志品质教育，引导学生面对学习困难时保持积极态度，勇于克服消极情绪，具备迎难而上、永攀高峰的坚韧品质。5.实行严格要求与关爱并重的原则，既保护优等生的自尊心，又及时、严肃地指出其存在的问题与错误，并明确改正方法。同时，在学习与工作中为其创造发挥能力的机会，并促使其严格自律，虚心向他人学习。6.着力培养优等生的集体意识与服务意识，鼓励其大胆工作并发挥想象力与创造性。同时，肯定其成绩并鼓励其将科学的学习方法传授给其他同学，以促进全体同学的共同进步。7.坚持平等对待原则，避免对优等生过度捧高或对其缺点进行冷嘲热讽。而是应给予其热情的支持与深情的指导，助其成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的优秀学生。8.每日为优等生布置几道思考题以加强训练与提升。2024年小学一年级数学计划例文（二）一、教学内容概述本册教科书以基本的数学思想方法为主线，精心安排了一系列教学内容。在引入10以内数的认识之前，教材先安排了数一数、比一比、分一分、认位置等预备性知识的教学。紧接着，在教授10以内加减法之前，又设置了分与合的教学环节。这一系列教学活动旨在通过数一数活动，使学生初步理解数能表示物体的数量；通过比长短、比高矮、比大小、比轻重等比较活动，让学生掌握简单的比较方法；通过分一分的活动，让学生接触并理解简单的分类概念，初步认识到同类物体具有相同的特性；通过认位置的教学，帮助学生认识简单的方位，并理解物体位置的相对性；而分与合的教学，则为后续加减法概念的建立和正确进行加减法口算打下了坚实的基础。这里所蕴含的比较思想、分类思想、分合思想，均是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书还通过设置小单元，将各领域内容交叉安排，既符合一年级儿童年龄和心理的特点，又有利于各知识间的相互作用，便于学生建构合理的知识体系。二、班级情况分析一年级学生初入校园，表现出活泼好动、天真烂漫的特点。大部分学生思维活跃，对数学学习表现出浓厚的兴趣，并具备良好的学习习惯。然而，也有少数学生存在学习能力较弱、注意力易分散等问题。尽管如此，这些学生依然具有强烈的求知欲。因此，教师在教学过程中需注重因材施教，有层次、有耐心地进行辅导，以确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。三、教学目标设定1.知识与技能方面：学生需经历从实际情境中抽象出数的过程，掌握20以内数的读写；初步理解20以内数的组成及符号<、=、>的含义；能熟练运用符号或语言描述20以内加减法的估算；结合具体情境理解加法和减法的含义；熟练掌握一位数加法和相应减法的口算方法；认识钟面及整时和大约几时；初步具备方位观念；能正确识别长方体、正方体、圆柱和球等形体；具备初步的比较能力；了解象形统计图和简易统计表；能完成简单的分类和数据收集、整理工作；能根据统计数据回答简单问题并交流想法。2.数学思想方面：学生需初步学会从数学思维的角度观察事物；在数的概念形成过程中发展思维能力；能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考；能联系具体情境探索一位数加、减法并正确说明算法；在探索简单物体和图形的过程中发展空间观念；具备简单的统计思想。3.解决问题方面：学生需在教师指导下从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题；能运用已有知识、经验和方法解决问题；能对简单几何体进行分类并描述物体相对位置；能收集、分类、整理信息并用简单统计方法表示问题解决结果；能与同伴合作解决问题并交流想法。4.情感与态度方面：学生在学习过程中需初步感受数学与日常生活的密切联系；对数学相关事物产生好奇心和学习热情；能积极参与数学活动并克服困难；逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点1.教学重点：包括20以内数的读写、10以内数的组成及20以内加减法的口算等。2.教学难点：主要集中在理解20以内数的组成、初步领会“个位”和“十位”的含义以及掌握20以内的退位减法等方面。五、渗透教育在教学过程中，教师应注重对学生进行学习目的性教育和学习习惯的培养；同时结合相关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。六、教学措施为确保教学目标的实现，教师应采取以下措施：1.认真学习新课程标准并勇于创新，坚持教学“六认真”（即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核、认真组织课外活动）。2.根据学生的年龄特征和认知规律选用有效的教学方法并充分利用电教媒体资源。3.不断对学生进行学习目的教育以培养良好的学习习惯。4.对思维活跃、学习能力强的学生应适当拓宽知识面。5.重视对学困生的辅导工作以确保其学习进度。2024年小学一年级数学计划例文（三）深入理解数学与日常生活的紧密联系。三、教材评估1.每一单元后都设有综合练习，其形式丰富多样，能有效巩固所学知识。2.数学乐园充分体现了主体性原则，能最大限度地激发学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。3.教材重视学生的个体经验和感受，设计活动和学习材料时会考虑学生的已有知识和经验。4.结合认数与计算进行教学，逐步构建学生的数感，使他们能熟练进行计算。5.强调对数概念的深入理解，让学生理解数可以用于表示和交流，初步建立数的概念。6.在计算教学中展现多元化的算法，允许学生选择适合自己的计算方法。7.通过直观方式认识立体与平面图形，以提升学生的空间观念。8.安排实际应用的环节，培养学生的初步应用意识和运用数学解决问题的能力。9.教材设计注重开放性和创新性，为教师的教学活动提供丰富的资源。四、本学期教学的指导原则全面贯彻教育方针，全力推进素质教育。深入学习《数学课程标准》。1.针对儿童的生理和心理发展特点，培养学生的自主探索能力。以学生的已有经验和生活经验为基础，创设学生熟悉的情境，帮助他们理解数学知识。2.增加与实际生活相关的教学内容，使学生了解数学在现实生活中的应用，感受数学与日常生活的密切联系。3.选择富有儿童情趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，使他们在数学学习中获得愉快的体验。4.重视引导学生自主探索和合作交流，营造有利于学生合作交流和自主探索的学习氛围。5.灵活掌握教学要求，促进学生全面发展，适当调整对学生评价的方式，如建立学生的课堂发言记录系统等。五、本学期教学的主要目标要求(一)、知识与技能层面1.帮助学生正确数出不同物体的数量，逐步抽象出数的概念，能区分“几个”和“第几个”，并能熟练书写10以内的数字。2.学生将认识计数单位“一”和“十”，理解个位和十位上的数的含义，能熟练数出20以内的数，正确读写20以内的数，理解这些数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，比较20以内数的大小。3.学生将初步认识=、>、<的含义，学会使用这些符号表示数的大小。4.学生将掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，能熟练进行口算。理解20以内的连加、连减和加减混合运算。5.学生能根据加减法的含义解答简单的加减法应用题，理解题目中的条件和问题，列出算式，正确书写答案，能用口头方式描述问题和答案，能根据实物或直观图描述问题和求解剩余的数量关系。6.学生将直观认识长方体、正方体、圆柱和球体，对这些几何图形有初步的理解。7.结合教学内容，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养他们认真做题、正确计算和书写整洁的习惯，学会有条理、有根据地思考问题。(二)、数学思维层面1.学生能运用生活经验解释数学信息，并初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。2.学生能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动进行探索，发展他们的空间观念。3.在教师的引导下，学生能初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。(三)、解决问题层面1.学生将经历从生活中发现问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，理解数学在日常生活中的应用价值。2.学生将了解解决同一问题可以有多种方法。3.学生将有机会与同学合作解决问题，积累合作经验。4.学生能初步描述解决问题的过程和结果，学会