2024年帮扶青年教师工作计划模版（二篇）

第2页共2页2024年帮扶青年教师工作计划模版一、班级状况概述四年级学生总数为____人，其中包括男生____人，女生____人。基于上学期的成绩评估，我们有____名优秀学生，以及____名学习困难的学生。二、问题与挑战分析学习困难的学生主要表现出一般智力水平，过度依赖他人的指导，缺乏独立思考和创新意识。具体表现为：1.注意力难以集中于课堂。2.作业和练习的书写标准不一，基础的符号和数字书写欠佳。3.未能充分理解并遵循题目要求。4.作业提交不按时。5.基础知识掌握不牢固。6.解答问题的速度较慢。三、补救与改进策略为应对这一状况，首要任务是激发所有学生的学习积极性，尤其是关注学习困难学生的转化。我将秉持公正对待每一位学生的原则，不论对优秀生还是学习困难生，均给予同等的关注。具体的转化策略如下：1.与家长合作，邀请他们协助教师进行家庭教育和监督。2.在课后与学习困难学生进行深入交谈，建立亲近的师生关系，鼓励他们向老师敞开心扉。3.实施同伴学习活动，通过座位安排为学习困难学生创造良好的学习环境，充分利用课后辅导的“小老师”资源。4.对学习困难学生的批评应适当且尊重，避免对其自尊心造成伤害，防止同学间的歧视。5.设定分层学习目标，为他们设定可实现的任务，以体验成功的喜悦。6.利用课余时间进行个别辅导，致力于提升他们的学习成绩，增强他们的自信心。7.建立爱心联盟，采用一对一的辅导模式（即一帮一、一带一）。8.“帮带”活动每周四下午的课外活动时间进行。9.各科教师需详细记录每次活动的情况。附一帮一、一带一配对名单：郭霈熙-罗宏林，李恒超-潘鲁一孙梦婷-孙绪生，李春晓-李龙华我将全方位关注学习困难学生，从学习到生活，让他们感受到班级的温暖，激发他们的学习欲望，以实现每位学生的全面发展，包括德、智、体、美等各方面。2024年帮扶青年教师工作计划模版（二）本学期，我校将继续秉承一贯的办学理念，强调团结互助与互帮互学的精神，以新课程理念为引领，聚焦于课堂改革，依托探索课、研讨课、引路课及示范课等平台，深入组织教师群体学习新课程理念，并扎实开展教学及教研工作。我校全体教职工已结成帮扶对子，展现出对圆满完成本学期各项工作的坚定信心。现将具体计划措施阐述如下：一、本年度工作目标1.遵循资源共享、优势互补、合作交流、共同发展的原则，通过强化学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的鲜明特色。2.积极主动地开展富有创造性的帮扶工作，利用骨干教师公开课、讲座、交流谈心等形式，有效解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等领域的困惑与挑战，初步营造浓厚的教科研氛围。二、本年度重点工作1.学期初，制定详尽的结对帮扶工作计划，召开专题会议，明确师徒对子关系，并制定出切实可行的帮扶措施。2.本年度，学校将精心组织一系列重大活动，包括但不限于读书交流活动、课堂教学大赛、集体备课研讨、反思分享会及演讲比赛等，以丰富教职工的学习与成长路径。3.充分发挥学校区级、校级骨干教师的引领作用，组织他们为帮扶对象上研讨课、公开课及示范课；同时，鼓励年轻教师积极上汇报课，以展示个人成长成果。4.紧密结合我校国家级及区级课题的研究进展，师徒对子需结合各自实际情况，深入开展教育教学研究，并定期交流研究心得，及时推广研究成果。骨干教师需为青年教师提供理论与实践经验上的有力支持，引导其主动参与课题研究。三、具体措施（一）成立帮扶领导小组组长：黄春才（副校长）副组长：杨元梅（教导主任）组员：全体教职员工（二）结对安排学校将选派一批教学经验丰富的教师，与本学期新调入或来我校支教的教师结成一对一的帮扶对子。具体结对安排如下：黄春才与杨雪艳、杨元梅与杨春红、胡正海与杨建平、段月娟与丁国磊、杨艳与段从菊、尹小保（单独列出，以示明确）。1.以课堂为主阵地（1）强化青年教师基本功训练。参工三年内的青年教师需每周练习粉笔字和普通话，并在校本教研时间进行粉笔字展评。同时，骨干教师与青年教师利用教师例会时间分享教育故事。（2）建立常态化的师徒互听、评课机制。骨干教师需记录帮扶笔记，年轻教师则需撰写听课反思，并每月提交相关记录。（3）展示骨干教师课堂风采。区级骨干教师将进行课堂教学展示，并分享教学设计意图与实施情况。（4）实施师徒结对汇报课制度。徒弟需上一节汇报课，邀请师傅进行听课、评课；随后，师傅再上一节示范课（同一内容），徒弟则需进行听课、评课及反思。2.深化教科研课题研究要求青年教师每月撰写一篇教育叙事，每学期至少完成一至两篇教学论文，并每月上传一篇与师傅共同完成的教案至学校主页教师频道，以供交流研讨。3.与团支部合作举办爱岗敬业演讲赛，旨在激励教师树立高尚的师德修养，投身于教育事业。4.骨干教师应全力协助帮扶对象提升教学质量，通过提供策