小学数学一年级上册《我们的教室》（教学设计）

苏教版（2024）小学数学一年级上册《我们的教室》教学设计及反思一、教材分析苏教版（2024）小学数学一年级上册《0-5的认识和加减法》单元中的《我们的教室》这一内容，以教室为场景，引导学生观察其中物体及其位置关系，巩固“生活中的位置”知识点。教材展示教室不同区域及物体，让学生运用上下、前后、左右等位置关系概念描述相对位置，有助于培养学生观察、空间想象和语言表达能力，增强对校园生活的熟悉与热爱。二、教学目标：1.让学生能够认识教室内的基本设施和物品，如课桌、椅子、黑板、讲台等。2.培养学生对教室环境的熟悉感和归属感。3.引导学生学会使用教室内的设施和物品，并能进行简单的描述。4.通过观察和讨论，激发学生对学习环境的兴趣和好奇心。5.培养学生的观察力和语言表达能力。三、教学重难点：重点：1.认识并熟悉教室内的各种设施和物品。2.能够正确使用教室内的设施和物品。3.描述教室环境，表达对教室的感受。难点：1.准确使用描述教室环境的词汇。2.在实际操作中正确使用教室内的设施，如黑板擦、粉笔等。3.培养学生对学习环境的爱护意识和责任感。四、学生情况分析一年级学生对新环境好奇，已初步认识上下、前后、左右等位置关系，但实际运用可能有困难。他们以形象思维为主，注意力集中时间短，需通过生动有趣的教学活动吸引。同时，在合作学习和语言表达方面有待培养。五、教学策略情境创设法：利用教室情境，让学生在熟悉环境中学习位置关系。直观演示法：借助实物展示、图片等直观手段帮助学生理解位置关系。小组合作法：组织小组讨论交流，培养合作意识和表达能力。游戏教学法：设计游戏活动，增加学习趣味性，提高参与度。六、教学准备制作教室的平面图和立体模型。准备与教室物品相关的图片和卡片。为每个小组准备一些小道具，如玩具桌椅、文具等。七、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图教材内容讲解导入新课1.谈话导入：同学们，我们每天都在教室里学习和生活，那你们对我们的教室熟悉吗？今天我们就一起来仔细观察一下我们的教室。

2.展示教室的图片，让学生初步观察教室的整体布局。1.思考对教室的熟悉程度。

2.观察图片，了解教室大致样子。通过谈话和展示图片，激发学生对教室的兴趣，为后续学习铺垫。教材通过展示教室图片，引导学生观察物体及其位置关系。认识教室中的物体1.带领学生逐一认识教室中的物体，如讲台、课桌、椅子、窗户、门等。

2.让学生说出每个物体的名称，并指出它们在教室中的位置。1.跟随教师引导认识物体。

2.说出物体名称，并指出位置，如“讲台在教室的前面”。帮助学生熟悉教室中的各种物体，为描述位置关系打基础。教材展示教室中的不同物体，学生认识后才能描述位置关系。描述物体的位置关系1.提出问题：“请同学们说一说，课桌和椅子的位置关系是怎样的？”“窗户在门的什么位置？”等。

2.引导学生用上下、前后、左右等位置关系来描述物体的相对位置。1.思考问题，尝试回答。

2.用位置关系词语描述物体位置，如“课桌在椅子的上面”“窗户在门的左边”。让学生学会用准确位置关系描述物体，加深对位置概念的理解。教材引导学生观察教室物体，用位置关系描述，如“黑板在讲台的上面”等。理解位置关系的相对性1.让学生站在不同位置观察同一个物体，然后描述其位置。

2.引导学生讨论为什么在不同位置观察同一个物体，位置描述会不同。1.站在不同位置观察物体，并描述位置。

2.参与讨论，发表看法。帮助学生理解位置关系的相对性，培养空间思维能力。教材通过问题引导学生思考位置关系的相对性，如“为什么从这边看窗户在门的左边，从那边看窗户又在门的右边呢？”小组活动1.把学生分成小组，每个小组发放一些小道具和教室平面图。

2.让小组合作，在平面图上摆放小道具，并用位置关系描述小道具的位置。1.分组，领取小道具和平面图。

2.小组合作摆放小道具，互相交流描述位置。通过小组活动，培养合作意识和实践能力，巩固位置关系知识。教材可提供小组活动建议，让学生在实践中掌握位置关系。拓展应用1.提出一些实际生活中的问题，如“在教室里，你的前面是谁？后面是谁？”“你从教室门口走到座位上，经过了哪些物体？”等。

2.鼓励学生用数学语言回答问题，并进行交流分享。1.思考问题，回答问题。

2.互相交流答案。将所学知识应用到实际生活，提高问题解决能力和语言表达能力。教材通过拓展问题引导学生将位置关系知识应用到生活中。课堂总结1.引导学生回顾本节课所学内容，包括认识物体、描述位置关系、理解位置关系的相对性等。

2.对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。1.回顾所学内容，总结知识点。

2.听教师评价。帮助学生梳理知识，强化学习成果，给予鼓励和肯定。/八、板书设计我们的教室（一）、认识物体讲台、课桌、椅子、窗户、门等（二）、位置关系上下、前后、左右（三）、位置关系的相对性九、教学反思本节课