2024年度强化训练人教版生物七年级上册第一单元 生物和生物圈专项训练试题（含解析）

人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈专项训练考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题40分）一、单选题（10小题，每小题4分，共计40分）1、下列关于生物的描述不正确的是（）A．生物的生活都需要营养B．生物个体都含有组织、器官和系统C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激做出反应2、下列不属于生命现象的是（）A．雄鸡报晓 B．水涨船高 C．昙花一现 D．飞蛾扑火3、为更好地认识校园内的生物，生物兴趣小组将校园内的金鱼、麻雀、鼠妇等生物归为一类，桂花、蒲公英、银杏等生物归为另一类。其分类的依据是（）A．形态结构 B．生活环境 C．体型大小 D．用途4、下列各项中，不能称为一个生态系统的是（）A．六盘山中所有生物 B．美丽的校园 C．黄河 D．森林公园5、下列不属于生命现象的是（）A．植物落叶 B．生石花开花 C．机器人跳舞 D．螳螂捕蝉6、生物圈是最大的生态系统。生物圈指的是（）A．地球上的所有生物 B．大气圈、水圈和岩石圈的全部C．地球上所有生物能够生活的地方 D．地球上所有生物以及它们所生活的环境7、下列能正确表示一条食物链的是（）A．草→兔→蛇→鹰 B．草→兔→蛇→鹰→细菌和真菌C．猫头鹰→蛇→鼠→草 D．阳光→草→鼠→蛇→鹰8、草地上、花坛边经常看到成百上千的蚂蚁一起分工搬运食物，这体现了生物之间的（）A．捕食关系 B．竞争关系 C．合作关系 D．寄生关系9、下列关于各种生态系统及其称谓不正确的是（）A．森林生态系统――绿色水库 B．湿地生态系统――地球之肾C．森林生态系统――地球之肺 D．湿地生态系统――地球之肺10、下列生态系统中，自我调节能力最大的是（）A．农田生态系统B．北极苔原生态系统C．热带雨林生态系统D．温带草原生态系统第Ⅱ卷（非选择题60分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、沼泽是典型的_________生态系统，有_________之称。2、在生态系统的组成中，水稻、小麦、棉花和油菜等植物属于__________。3、植物属于生态系统中的____________。4、下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联系如下图，请根据你掌握的知识把生物前的代号填入方格内。A．植物B．鼠C．蛇D．鹰E.食虫鸟F.植食昆虫1________、2________、3________、4________、5________、6________。5、①一粒桃核能发育成一棵很大的桃树。一只蝌蚪能发育成一只青蛙②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物③你在一些音像资料上看到的猎豹发现角马后迅速追击，角马发现猎豹后快速逃跑。④龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。一窝小鼠里有白色的和黑色的。⑤入秋了，栾树的黄叶从树上飘落下来。上述五段文字分别说明了生物的哪些特征？（1）________________；（2）__________________；（3）________________；（4）__________________；（5）________________三、判断题（5小题，每小题4分，共计20分）1、有毒物质会沿着食物链和食物网流动、传递。（____）2、一个池塘中的所有生物构成一个生态系统。（____）3、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，说明黄蝶具有保护色。（______）4、珊瑚能由小长大，所以珊瑚是一种生物。（______）5、箭毒蛙的体色与周围环境形成鲜明的对比，这是对环境的极度不适应。（____）四、实验探究（2小题，每小题10分，共计20分）1、在探究“水分和光对鼠妇生活的影响”实验中，你怎样设计实验方案？（1）探究“水分对鼠妇生活的影响”在干燥的纸盒内，一侧放入______的土壤（实验组），另一侧放入______的土壤（对照组）。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。鼠妇向潮湿的土壤一侧移动，说明鼠妇的生活需要______。（2）探究“光对鼠妇生活的影响”在干燥的纸盒内放入潮湿的土壤，纸盒的一侧盖上玻璃板，为______组，另一侧盖上纸板，将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。鼠妇向纸板一侧移动，说明______。2、如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常会发现鼠妇在爬行，当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了，针对以上现象对“光是否影响鼠妇的生活”进行科学探究（1）提出问题，______会影响鼠妇的生活吗？作出假设，光会影响鼠妇的生活。（2）在本探究过程中，实验的变量应有_____个。（3）在实验过程中，创设下表中A_______和阴暗两种环境的目的是形成一组对照实验。（4）若将10只鼠妇放入装有潮湿土壤的铁盘中央，进行对照实验，重复五次，每次都经过两分钟，记录实验结果如下：环境第一次第二次第三次第四次第五次A0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应计算五次数据的____________。（5）实验完毕后，应怎样处理鼠妇？______________-参考答案-一、单选题1、B【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】生物的生活都需要营养、生物能生长和繁殖、生物能对外界刺激做出反应，以上特点均属于生物的特征；单细胞生物个体就不含有组织、器官和系统，如衣藻、草履虫等，B错误。故选B。2、B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物由细胞构成的；⑧生物能适应一定的环境，也能影响环境。【详解】A．公鸡打鸣是对环境刺激作出的反应，属于生命现象，A不符合题意。B．水涨船高是自然现象，不属于生命现象，B符合题意。C．昙花一现属于生物能生长和繁殖，是生物的生命现象，C不符合题意。D．飞蛾扑火说明生物能够对外界刺激作出反应，D不符合题意。故选B。3、A【分析】按照不同的标准对生物进行归类时，归类的结果是不一样的。【详解】生物兴趣小组将校园内的金鱼、麻雀、鼠妇等生物归为一类，这一类都属于动物；桂花、蒲公英、银杏等生物归为另一类，这一类都属于植物，由分析可知，其分类的依据是形态结构，A正确。故选A。4、A【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。【详解】A．六盘山中所有生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，A符合题意。B．美丽的校园，既包括了校园内的花鸟虫及树木等所有生物，又包括它们所生存的环境，是一个完整的生态系统，B不符合题意。C．黄河，既包括了河流内的所有生物，又包括它们所生存的环境，是一个完整的生态系统，C不符合题意。D．森林公园，既包括了森林内的花鸟虫及树木等所有生物，又包括它们所生存的环境，是一个完整的生态系统，D不符合题意。故选A。5、C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】结合分析可知：“植物落叶”、“生石花开花”、“螳螂捕蝉”都具有生物，分别属于排出废物、繁殖、需要营养等生命现象；而“机器人跳舞”不属于生物，没有生命现象。故选C。6、D【分析】生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。【详解】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围是以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。故选D。7、A【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】A．该食物链正确的表示了生产者草类与消费者兔、蛇、鹰它们之间的关系，A正确。B．食物链的起点必须是生产者，细菌和真菌是分解者，食物链不包括分解者，B错误。C．食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，该链状结构箭头方向反了，C错误。D．食物链的起点必须是生产者，阳光是非生物成分，食物链不包括非生物成分，D错误。故选A。8、C【分析】物种之间的关系分种内关系和种间关系。（1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。（2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。【详解】A．捕食是捕食者和被捕食者的关系，如“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，A错误。B．竞争是指由于争夺同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。如杂草和小麦争夺阳光、养料和水分，B错误。C．同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象叫做种内互助（合作关系）。所以，蚂蚁一起分工搬运食物，这体现了生物之间的合作关系，C正确。D．一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生，D错误。故选C。9、D【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。【详解】AC．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。AC正确。BD．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，B正确，D错误。故选D。10、C【分析】生态平衡之所以能保持是因为生态系统具有自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的数量和种类有关，数量和种类越多，自我调节能力越强。【详解】生态系统的调节能力有大有小，这主要取决于它自身的结构特点，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，反之，自动调节能力就越小。所以，选项中“农田生态系统”、“北极苔原生态系统”、“温带草原生态系统”的生物种类和数量都不如热带雨林生态系统多。所以，自我调节能力最大的是热带雨林生态系统。故选C。二、填空题1、湿地地球之肾【分析】生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。【详解】湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，它包括沼泽、泥炭地、湿草甸、湖泊、河口三角洲、滩涂、珊瑚礁、红树林、水库等。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能降解污染、净化水质，还能调节区域小气候，被誉为“地球之肾”，它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统。2、生产者【分析】生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分是指生产者、消费者和分解者，非生物部分是指阳光、空气和水等。【详解】在生态系统中，水稻、小麦、棉花和油菜等植物能够通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自于阳光的能量，制造的有机物不仅提供给自身，也是动物的食物来源，因此水稻、小麦、棉花和油菜等植物属于生态系统的生产者。3、生产者【详解】生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。4、ABCDEF【分析】（1）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者。（2）A植物属于生产者，植食昆虫、鼠以植物为食，食虫鸟以昆虫为食，而鹰和蛇都吃鼠，而鹰又吃蛇，据此可以解答本题。【详解】生物之间通过食物形成的联系可以构成食物链，它表示的是生产者和消费者之间的关系．其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。生产者是指绿色植物，消费者是指各种动物。在此图中开始端应该是生产者（植物），末端应该是最高级消费者鹰；鼠和植食性昆虫都以植物为食，故都属于初级消费者；蛇以鼠为食，食虫鸟以植食性昆虫为食，鹰也以鼠为食，故蛇、鹰、食虫鸟都属于二级消费者；鹰又可以以蛇和食虫鸟为食，故鹰还属于三级消费者。因此，图中：1是A植物、2是B鼠、3是C蛇、4是D鹰、5是E食虫鸟、6是F植食昆虫。5、（1）生物能生长和繁殖（2）生物的生活需要营养（3）生物能够对外界刺激做出反应（4）生物具有遗传、变异的特性（5）生物能排出体内废物【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（1）一粒桃核能发育成一棵很大的桃树，体现了生物能生长发育；一只蝌蚪能发育成一只青蛙，体现了生物能繁殖后代，表现了生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。（2）小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物，表现了生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。（3）猎豹发现角马后迅速追击，角马发现猎豹后快速逃跑，体现了生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。（4）龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞说的是遗传，一窝小鼠里有白色的和黑色的说的是变异。（5）植物可通过落叶排出体内产生的废物。三、判断题1、正确【详解】有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链和食物网传递并逐级富集积累，故题干观点正确。2、错误【分析】生态系统概念是指由生物以及生活的环境组成的，包括环境中的非生物因素和生物因素，而某种动物、植物、或者其他生物是不能单独构成生态系统的，还需要有其他非生物因素。【详解】一个池塘中的所有生物只是组成生态系统的生物部分，而缺少生物生存的水分、土壤、温度、空气以及生存的空间等非生物部分，因此不能看作一个生态系统，故题干说法错误。3、正确【分析】生物能影响环境，生物能适应环境，也能改变环境。【详解】“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，黄蝶与菜花颜色相近都是黄色的，不易被人或其他动物发现，是一种保护色，反应了生物适应环境。故题干说法正确。4、错误【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】珊瑚虫是腔肠动物，珊瑚是珊瑚分泌的外壳堆积形成的，珊瑚不是生物，题干说法错误。5、错误【分析】警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。【详解】箭毒蛙体色绚丽夺目，对敌害是一种警戒色，有利于躲避敌害和捕食猎物，以适应环境，是自然选择的结果。故说法错误。四、实验探究1、（1）干燥潮湿水分（2）实验组鼠妇的生活不需要光【分析】（1）科学探究的具体步骤是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）科学探究要遵循的一般原则是：单一变量原则和对照原则。①单一变量原则：控制其他因素不变，只改变其中一个因素（要研究的因素），观察其对实验结果的影响。②对照原则：通常一个实验分为实验组和对照组。实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验而言，不接受实验变量处理的是对照组。（1）要探究“水分对鼠妇生活的影响”，应设计水分为唯一变量的对照实验，要给鼠妇提供干燥和潮湿两种环境。实验组是接受实验变量处理的对象组，实验组放入干燥的土壤；不接受实验变量处理的是对照组，放入潮湿的土壤，其他环境条件相同，形成一组对照实验。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇分布情况。鼠妇向潮湿的土壤一