评选活动总结

评选活动总结

评比活动总结总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以正确熟悉以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？以下是我整理的评比活动总结，盼望对大家有所关心。

评比活动总结1

我有幸参与全省性规模的数学优质课评比活动，亲临现场观摩了参赛老师们的竞赛课，对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。

课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让同学在体验中感悟，在沟通中共享，使教学、课堂布满了生命活力：网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、好玩，师生在轻松开心的心境中共同共享了胜利的喜悦。整堂课，老师情感真实，同学真情释放，授课老师结合教学内容深化挖掘课程资源，充分利用广阔师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近同学生活，教学效果更加显著。详细来说有以下特点：

一、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。

我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控课堂的力量都很强，理论水平较高。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。老师完全是站在同学的角度考虑，了解同学的起点，直面同学的教学现实。

二、新课导入各有千秋。

课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。由于俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用天气状况引入，有的老师以看动画片引入，还有的老师以观赏图片引入。他们目的都是以缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常地思索问题，解决问题搭好桥、铺好路。

三、注意同学参加，体现同学的主体地位。

老师们的课充分体现了新课标“以同学为主体，老师为主导。”的理念，真正体现出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体，由于每一位老师都放手让同学自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简洁的问题，老师们就让同学自己通过动手、动口、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的.仆人。对于同学一时想不出来的问题，每位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。

四、情境创设，让学问易于理解。

“创设情境的学习，不仅可以激发同学的兴还可以陶冶同学的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染四周同学的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学学问放置到肯定的情境之中，让他贴近同学的生活，越是离同学近的就越能引起同学的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导同学把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使同学能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习《集合》时，郭晓燕老师利用了学校进行跳绳和踢毽子竞赛导入新课，同学爱好高涨。又如：《生活中的负数》这节课，王雪老师利用当天寒冷的天气状况导入，同学兴致很高，熊悄悄老师在《搭配问题》这节课运用多媒体让上衣和裤子动起来，让同学初步感知搭配方法，通过这一系列的活动，使同学对学习不再感到生疏，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

五、专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。

板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价准时诊断同学表现，准时调整矫正；同学活动表现应是主动而富有共性，尤其是同学的思维活动应是深刻而充分；采纳问题导学形式，层层设计问题组、步步深化，从而勾画出学问体系。而这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。

通过这次观摩活动，让我看到了许多新奇事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。感谢学校给我这次学习机会，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。

评比活动总结2

本次优质课评比活动有许多亮点，值得学习借鉴，现总结如下：

一、全部授课老师预备充分，基本功扎实，效果良好。

二、都符合“三五X”教学模式。

三、参加授课的17位同志都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深化挖掘教材，注意学法、教法讨论。

四、从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以同学为主体，以训练为主线”的.教学思五、都能娴熟地制作，使用多媒体教学。六、老师教学思路清楚，教学手段丰富多彩，驾驭课堂力量强。可以说，绝大多数课都是精品，都能达到优质课的标准。

本次活动也暴露出一些不足，需要反思和改进：

一上课老师缺乏激情，不擅长评价、鼓舞同学，同学乐观性不高，课堂气氛沉闷，教学效果一般。

二是少数主讲老师课堂容量太大，时间较紧，老师讲得多，同学练的少。三合作学习流于形式，不能起到真正的作用。

四是少数主讲老师使用的材料过于陈旧，使用网上下载的课件，没能准时补充新材料等。

本次优质课评比活动效果明显，成果突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。本次活动共有17人参与，决出一等奖7名。二等奖7名，三等奖3名。

评比活动总结3

为进一步营造书香校内文化氛围，鼓舞同学以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的.读书习惯，拟在全校进行“阅读之星”的评比活动，详细评比标准如下：

1、有良好的阅读习惯和较大的阅读爱好，每天阅读的时间不少于三非常钟，能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2、阅读量大，阅读范围广(每学期至少阅读完5本课外书或阅读量达相应年龄段字数以上)。

3、能背诵古诗达到年段标准。

4、乐观参与各种读书活动，仔细阅读学校推举的阅读书目，常常向学校图书室、班级图书角借阅书籍，能写较为详细、真实、生动的读后感。

5、仔细做好读书笔记。

6、阅读质量高，能够叙述书中精彩片段，了解及写作背景。

评比活动总结4

为了进一步营造书香校内文化氛围，鼓舞同学以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校进行“阅读之星”评比活动，详细评比方案如下：

一、“阅读之星”评比条件(同学必需同时具备以下条件方可推举申报)

1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读爱好;能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用;

2.乐观参与学校组织的阅读活动，仔细阅读学校推举的阅读书目，常常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为详细、真实、生动的读后感;

3.坚持诵读《课程标准》推举的古诗文经典诵读内容，低年段同学能背诵30首以上，默写10首;中高年段同学能背诵50首以上，默写20首;学校生能背诵70首以上，默写30首。

4.读书量大：低班级一学期课外阅读总量不少于1万字，中班级一学期课外阅读总量不少于10万字，高班级一学期课外阅读总量不少于25万字，学校生课外阅读总量不少于30万字;做好“读书摘记”;乐观参与学校、班级组织的各种读书活动，并有2篇作文能在校作文竞赛中获奖。

二、评比方法

1.各班在校内开展相应活动的`基础上，评比推举出“阅读之星”，推举到教研室组织进行评比。相关材料于10月25日前交教务处。

2.“阅读之星”上交相关评比材料：推举表，该同学的读书摘记、作文、发表文章等全部能反应当生读书质量的材料。

评比活动总结5

美德少年（文明礼仪之星）评比活动总结为了增加我校同学的文明礼仪意识，提倡校内文明礼仪行为，树立我校文明新风尚，形成人人争做文明学校生的良好氛围，学校打算开展“文明礼仪之星”评比活动，并在升旗仪式上进行表扬。目的在于激励同学，树立榜样，促使同学健康成长，养成讲文明的好习惯。特将总结如下：

对评出优秀的“文明之星”赐予表彰，并把这些“文明之星”的事迹通过红领巾广播站进行宣扬，让广阔同学以当选的文明之星为榜样，在今后的学习和生活中向他们学习，做文明合格的同学，养成文明有礼的好习惯，努力在全校形成一种人人讲文明礼仪，人人争做“文明之星”的良好校内文化氛围，同时也以良好的行为规范来促进同学学习成果的提高。

为了使“文明之星”的活动能有效推动，学校少先大队要求各班依据同学的.实际状况利用班会、队会等时间，指导同学讲礼貌，见到老师、长辈或同学主动问好；教育同学穿着干净，个人卫生好；课间不奔跑、追赶，不在楼道上蹦跳；升旗仪式等集会时要精神饱满，保持宁静；还要教育同学养成良好的习惯，不乱扔垃圾，爱惜花草树木、公物，共创文明和谐幸福校内。

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。孔子说“不学礼，无以立。”因此，对同学进行文明礼仪教育是提高同学素养、以及对同学进行道德观教育的一个重要途径。我们将不断总结阅历教训，一如既往的把活动开展下去，让文明礼仪在每个孩子心中扎根。

评比活动总结6

“我最宠爱的老师”评比工作现已结束，回顾整个评比工作，有亮点，也有不足，我们既要总结，也要思变。我们更通过此次活动，公正、公正、公开地选出了自己心中最宠爱的老师，同时也让同学们进一步了解了每位任课老师的过去和基本履历以及他们获得过的荣誉和对同学们孜孜不倦的教导。我们全系同学为拥有这些优秀的老师而感到骄傲，他们教会我们的不仅有专业学问，还有为人处世的做人道理。在此，再一次地感谢他们对我们孜孜不倦的悉心教导和对我们的宽容和理解，感谢他们对我们无论是在学习还是生活上的关怀，是他们照亮了黑暗中我们前进的道路，是他们教导了我们的人生之路，感谢他们！

本次活动的前期预备工作做得特别充实，在材料的收集和整理方面，学习会的每个成员都付出了许多的时间和精力，尤其是我们的学习部成员，主动找到各班导员，请各班导员帮忙，才让我们同学会的工作按时按点的完成，更让每个建工系成员按时按点的参与了评比,完成了活动最主要的部分。活动流程很好地根据方案有条有紊地开展，在此过程中没有消失大的问题，整个会场纪律也保持得特别好，没有违反会场纪律的现象消失。

通过此次活动，我们对老师的一片鄙视之情是无法用语言来表达的，老师的无私奉献精神更深深的感动了我们。就让我们用详细的行动来

作为浙江工业高校的一个大型的品牌活动，“我最宠爱的老师”评比自10月10日正式开头到现在已经快一个月了，而整个活动的颁奖晚会也将在12月29日进行。作为一个主要负责的部门，我对本次活动作出如下总结：

自身总结：虽然是校会主办的一个活动，但是在院内的评比，还是由我们学科部组织开展。由于是第一次接手这个活动，本身对此并不是特殊的了解，而且在校会召开第一次会议的时候，我由于上课的缘由而由副部代开，可能是在信息传达方面出了点问题，导致了在初选阶段做了不必要却很繁琐的事情。另外，这个活动是每两年进行一次，所以要了解往年的开展状况，为此，我们做了不少的沟通，部长也给了我很多建议，也赐予我鼓舞，从而使活动有序得开展。与此同时，在活动开展期间，与主席团的成员，尤其是主席也进行了很多沟通，在她的.支持下，我对工作布满了信念。

部门总结：尽管事情许多很杂，但我们学科部的全部部员对这个活动依旧布满热忱。在那段时间，每星期的部门例会上都会提到这件事，而且会依据活动的进展不断调整人员支配，大家都很协作，能按期且高质量地完成任务。这一点让我很感动。

整体总结：这个活动下来，在初选阶段入围的两位老师单院长和齐老师只有一人最终获奖，而且只获得了单项奖——和气可亲奖。这与我的预期目标，也和主席团所定的任务有较大差距，所以这个活动，我们开展得不能说很失败，但至少并不胜利。当然我很感谢主席团的支持，其他部门的部长，部员的协作，我信任我们这次的经受可以为下一届供应关心。

优点：这个活动作为工大的品牌活动，得到了大家的关注与支持，在每项工作开展之前，我都会和主席团做一下沟通，然后才布置给部员，而且责任到人，这样一来，在大家有乐观性的前提下，能从容行事，不消失手忙脚乱的状况。另外，详细阶段：第一阶段，我们在联系老师时充分考虑了老师的时间等因素，尽最大可能不打搅到老师；在下发初选选票时，也做好了事先具体的传达工作；统计选票时，我们充分敬重每位同学的投票权力，支配细致的女生来执行。其次阶段，与广宣部做好充分沟通来完成公开课的宣扬工作；让身边的同学发动他们能发动的人际关系来旁听入围老师的课并进行论坛投票；第三阶段，充分做好后期宣扬以及最终的网络投票工作。

不足：当然这次活动的不胜利，必定存在这很多不足的方面。

第一阶段：由于校会的信息传达也不是很明确，而我的副部和我沟通也不是特殊得充分，导致在初步统计老师名单的过程消失了不必要的麻烦。比如我们以为需要对每一个老师进行活动的通知，然后依据他们是否情愿参与这个活动而统计名单，结果上报给校会只有17个名单，最终实际上在初选阶段针对的是全部我们学院的老师，这样在联系老师方面花了很多时间。不过正像一位学姐跟我说的，这次就当做赛前熬炼嘛！

其次阶段：这个阶段主要是论坛上的投票和公开课的投票。论坛投票方面，虽然可以刷票，但是，可能没有做好充分的宣扬工作，使大家的乐观性不是很高，最终只能无奈地让团学会的部长，部员们一起刷票，这可能也给精弘论

坛造成了一些不便。公开课方面，我们两位老师的课都支配在工作日，这就给我们找同学听课带来了困难，由于有很大一部分同学在当时有自己的课，导致两次公开都没有达到人数的要求，齐老师的课尤其明显。在客观因素的前提下，我自身也是没有做好最大的宣扬，在知道本学院资源有限时应当主动联系其他兄弟学院，看看有没有一些同学对我们老师的课有爱好。还有就是喷绘的制作，由于事先没有量好尺寸，等到喷绘做出后才发觉喷会有点大，结果挂了不到24小时摘下来了，不仅没有起到最好的宣扬工作，还铺张了钱，白费了广宣部的设计。

第三阶段：这个阶段是网络投票，在这方面，就同之前一样，没有发起同学们的乐观性，结果很大一部门都由我们部门的部员完成，尽管还是做得比较不错，但究竟没有实现每个同学都依据自己的意愿透出自己神圣一票的目的。总的说，虽然有磕磕碰碰，但活动还是没有出太大差错地办下来了，盼望以后能多吸取一些教训，对全部事预先有考虑到，以致遇到的时候不会手忙脚乱。

以上就是皮营一中对“我最宠爱的老师”评比活动的总结！

评比活动总结7

“我喜爱阅读有益的书籍，每次在书的世界里，我就会忘了自己，完完全全沉醉在了书的海洋，书籍带给了我欢乐。她犹如一股清泉在心底里悄悄的流淌着，清亮、甘甜。在书中，我知道了恶与善，美与丑，真与假。懂得了那些名人背后的艰辛，知道了坚持就能帮你走出逆境，懂得了友情的重要性。

书籍让我的思维变得更加活跃，书籍让我的学问变得更加丰富，书籍让我的生活变得更加丰富多彩。我就是这样喜爱阅读。”这是37班简烨同学在“我是阅读之星”申报材料中写到的'。“读经典的书，做有根的人”，书的馨香静静传遍了校内的每一个角落，读书已慢慢成为我们的一种习惯。z平城学校“我是阅读之星”活动已经落下帷幕，此次参与评比的是2——6班级的孩子们，通过班上初选、推举，共有46名同学参与校级“我是阅读之星”评比。依据评比要求，学校从这46名阅读之星中共评比出了20名校级“阅读之星”。

这20名孩子，都是爱看书的孩子，低班级的有的阅读书本在50本以上，高班级的阅读量甚至达到了20xx本。“创建书香校内，我是阅读之星”活动虽已结束，但是我们读书的劲头却越来越足，瞧，55班的孩子们有了自己的读书角，和书交上了伴侣，37班的孩子们所做的好词好句摘抄已让他们个个成了读书的小明星，43、45、44、49、41、50班在老师的推举下，读书漂流活动已经启航。53班刘幸捷的家长说:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书的好处不言而喻。在此诚心感谢z平城学校举办这次活动，让孩子真正体会到“以书为友。读书为荣”的意义。”49班曹博鸿的家长说：“我们总信任开卷有益和言传身教的魅力，我们肯定坚持阅读，共同学习，一起进步，争取做有学问、有修养的同学和家长。”38班杨铎的家长写道：“让读书成为一种习惯吧，她能在无形中让孩子们增长学问，培育力量，塑造性情，开阔胸襟，赛过一切说教。他是良师，也是益友。”37班刘怡萱的家长写道：“‘书’是我们一生的伴侣，能教我们做人，明事理。

能洗去我们心中的浮躁，达到一种安静致远的心境，盼望我的女儿能从中受到启迪，扬帆学海。

最终我们向往：我们能植下一种校内精神，一种阅读的精神，让书韵飘香校内。盼望每一个同学都拿起书本，让我们尝遍书中的山珍海味，让海量的阅读精彩我们的人生。

评比活动总结8

首先是思想上的鞭策与警醒。在这两天的学习中，我看到老师们在讲台上娴熟的运用各种教学手段进行教学，特殊是有几位老师和我的年龄相仿时，内心的触动很大，回想这三年的教学是自己思想上的懒散，致使自己没有多大的进步。这次活动不仅充实和丰富了我的教学阅历，更让我在思想上有紧迫的意识来抓紧提高自己的教学水平。

其次，以后要多观摩，多反思，多实践。“三人行必有我师”，像市级优质课评比的确能丰富讲课阅历但是平常我可以利用网络进行学习，在观摩观看的过程中，还要准时的反思和总结。比如，精彩而简洁的导入。在本次讲课竞赛中，有位老师的导入让我留下了深刻的印象。在《奋斗成就将来》这节开头，这位老师手拿掺水洗洁精，并描述洗洁精掺水的缘由。这样的导入贴近生活实际，可以给同学留下深刻的印象，产生心理上的共鸣。再比如新奇而又让同学感爱好的活动，许光老师说要让同学动起来，舞动自己的`精彩，我想这主要通过内容化的活动来实现，让同学们在活动中产生思维的灵动，从而舞动自己的精彩。比如在本次讲课中有老师设置了“假如你是联合国的代表你会怎么处理这件事？”这样的问题活动，虽然看似范围有点广，但这的确可以提高同学们的参加热忱，并树立全球的意识，达到了授课的目的。当然让同学动起来，还要做好其他的方面，如精选材料，材料要有震撼力，能说明问题，而且材料的呈现也不能单一的一种方式要多样化。可以采纳纯文字方式，视频，音频，及其它活动表演的形式等等。再就是设置恰当的问题加上老师的恰当引导便会达到水到渠成的境界，让同学们在不知不觉中，接受学问，在实际中运用学问，达到德育无痕的目的。总之教无定法，让同学有感有悟并能运用到实际中的教法就是好的教学方法。

最终，在平常的教学中要做一个有心人。再好的教学技巧也来自于教学实践，所以在平常的教学中要有意识的多去发觉和运用好的教学方法及细节。比如，板书的书写，对同学准时而又贴切的鼓舞，以及其他小组合作学习的好形式等，都可以通过平常的教学猎取实践阅历。

总之，本次的学习对我内心的影响要比纯粹的学问和阅历还要大，在以后的教学中要树立紧迫意识，督促自己，让自己快快成长起来。

评比活动总结9

4月27日—29日，xx省第五届学校英语优质课评比活动在进行，我特别荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题绽开。在这短短的三天时间里，来自省内各个市县的25名学校老师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课。通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领会到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。虽然这些课的风格各异，但是每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。通过这些课的学习观摩，我学到了许多珍贵的教学阅历，而后专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会。

一、老师良好的素养是上好课的重要前提

老师良好的自身素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。这次讲课的英语老师均具有扎实的英语基础功，他们都能娴熟的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，美丽的板书，为课堂营造出了一种和谐公平的学习氛围。至今我还清楚的记得no.24老师那美丽的歌声，no.23老师那流畅的口语和形象直观的简笔画……全部的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素养的紧迫感。

另外，一些老师敏捷驾驭课堂的力量，遇惊不乱的应变机灵也是值得我们每一位老师学习的地方。记得，在freetalk中，当老师问一同学：whatwillyoudoafterclass？时，有一个同学是这样回答的：idon’tknow。整个课堂显得有些尴尬，这时老师准时的一句：planeisveryimportanttous，ihopeyoumakeagoodplaneafterclassandtellmeyourplane，ok？使课堂顺当的进行下去，同时也是对同学进行了准时的德育教育。

作为一名英语老师应当要不断更新自己的学问，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使同学更加简单接受你，为自己的教学打个良好基础。

二、教学过程自然流畅而又环环相扣

阅读课规定的时间是30分钟，但许多老师上起课来依旧淡定自如，游刃有余。教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的进展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。

（一）每一节课都细心预备warm—up（热身）部分

英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个：创设英语学习氛围，激发同学的爱好，照旧带新，为新课的学习做好预备。

从这次听的25位老师的课中，每节课的warm—up都做了细心的支配：师生日常会话沟通、听唱歌曲、嬉戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新学问的学习做了铺垫，并且把同学的爱好都调动了起来，激发了同学的求知欲。

例如no。16老师在这个环节中以自编的chant配上节奏感很强的音乐，朗朗上口，短短几分钟，不但复习了以前的旧学问，而且创设了英语氛围，为同学们的后续学习做了很好的铺垫。

由此看出，warm—up用时不多，但作用不小，每位英语老师都不应当忽视，而要去仔细设计，为整堂课能够更好的开展铺路搭桥。

（二）导入简洁明白

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人感到开心的艺术。课堂教学的起始环节——导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成部分，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节。也是调动同学乐观性的关键一节。老师导入胜利，能吸引同学，使同学产生求知欲和奇怪   心，从而乐观主动地参加课堂教学，为整个教学奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务。

在这25名老师中，每个老师对课堂的导入各有不同，但是他们的导入有一个共同点就是简洁明白，不拖泥带水。有的是从和同学的谈天中自然过渡的。例如no.23老师在warm—up环节中以一首自编的chant开头，在chant结束后设计了一个问题：whatdidyoudojustnow？很自然把过去时态引了进来，然后老师又一句：whatwillyoudoafterclass？把将来时态又奇妙的加了进来。这样这两种时态在热身环节之后就很自然流畅地导入到本课的重点语句的学习上来。

也有的老师是通过图片或vcd播放进入的.，例如no.6老师在《itwasamazing》中，在pre—reading中，给同学播放了一段stonehenge的视频，这立即吸引了全部同学的留意力。同学对stonehenge产生了极大的爱好，同时对stonehenge有了一些大体的理解。然后老师一句：doyouwanttoknowmoreaboutstonehenge？很自然奇妙地导入了本课的主题。

（三）课堂教学注意情境的创设，注意同学学习的过程

《英语课程标准》中明确规定把对同学的学习爱好、态度和自信念的培育放在英语教学的首要地位。我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景，让同学在形式多变的教学中，时常处于兴奋、活跃的状态，对于同学产生深厚的英语学习爱好，激活创新意识，发挥学习潜能是特别有利的。没有良好的学习环境就没有好的教育，要让同学说好英语，就要重视环境的营造。

本次竞赛所选用的教材是新标准的五班级课本，参赛课题是“语篇教学”。此次参赛老师利用各种教学手段来创设真实的情境，引导同学进入到课文的学习。

阅读的教学要重视篇章的整体理解，把握住全文的主要内容，学会整篇的框架结构及写的方法技巧。此次参赛老师都能关注到高阶段同学的学习方法。体现阅读教学的思想，让高班级的同学学会阅读。例如no.25老师在《welaughedalot》中，老师先讲解了几个单词然后就让同学进入对话的学习。在观看完课文影音后，老师给同学一些句子，让同学选出符合课文意思的句子，这个练习考查了同学的理解力量。在进一步的学习课文中，又是让同学带着问题去学习。这样的教学形式让同学充分理解了课文，也能对课文有了进一步的了解。在老师的引导下，放手让同学自己学习，同学更能体会到学习的乐趣。

（四）注意基础，做好示范，适当拓展延长

这次的优质课评比中老师们注意课文，注意基础学问。在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

例如no.7老师，在输出环节，通过自己的一封回信给同学们做了一个很好的范例。老师在强调了书信的格式后，让同学们仿照老师的回信给自己的伴侣写一封回信介绍一下自己的状况。通过这个练习，既训练了同学书写的力量，又培育了同学的思维力量，开阔了同学的视野，提高了同学的学习爱好。

另外，从一些细节上我们就可以知道老师们进行了多么细致的预备工作。比如有的老师制作的单词的外形是小动物，一些老师在教授学问的同时重视情感的渗透、升华，是小课堂成为人生的大课堂。有人说：细节打算成败，或许正是由于平常对细节的留意，才使这些老师能有机会站在竞赛的讲台上吧！

听课后的一点思索：

1、阅读前活动目的是讲授少量影响同学理解语篇的语言障碍，为同学顺当阅读埋好伏笔。这个环节的原则是：不要求面面俱到，但是要突出重点。一些老师花了大力气去处理阅读中消失的新单词和新句型，几乎把全部生词全都关心同学解决掉了，同学在阅读中没有了任何障碍。阅读课的一个目的是培育同学自己阅读的力量。试想一下，在课外阅读中没有了老师的指导下同学又将怎样去阅读呢？

2、老师的板书设计对同学书写具有示范作用，但是一些老师的板书全部是贴的词卡、句卡，这怎能让同学看到老师板书的过程，又怎么能起到示范的作用？

评比活动总结10

自接到市教育局“关于评比20xx年度中学校学大安市优秀同学评比”文件后，我校领导特殊重视，学校校长办公会集体讨论打算名额安排到班的方法。

一、评比原则

1、学校依据安排名额按不少于每班三人的比例确定候选人。推举人选的确定是坚持公开、公正、公正的原则，做到条件公开、程序公开、民主推举、师生评比、当场公布。

2、实行票决方式打算推举人选。召开全体任课老师以及同学代表参与的大会，由候选人班主任介绍本班候选人的`有关状况及先进事迹，然后由与会全体人员以无记名投票方式进行推选，最终确定推举人选，并将结果在学校显要位置向全体师生公布三天。评比过程并且记录在案备查。

评比标准

文明之星

1．敬重师长，见到老师及来校考察、参观人员要主动打招呼，背后不直呼老师的名字，与老师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂老师；

2．团结同学，不用污言秽语与同学交谈，不给同学起外号，不拉帮结派；

3．进入老师办公室，首先喊报告，得到老师允许后进

入，不私闯老师办公室，不在楼道追赶和高声喧哗；

4．举止文明大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进入学校。男生不留长发，女生不烫头发、戴耳环，做到衣着干净，端庄得体；

5．遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时做到快、静、齐，听从支配，严守纪律，保持良好形象。

6．参与升旗仪式时要庄重，保持立正姿态，两眼凝视国旗。不准说话，更不准随便走动；

7.考试不作弊，学习态度端正，课堂上乐观与老师协作。

8．爱惜花木，不攀折花草树木，爱惜学校的设备设施；

9．不参加封建迷信和活动；不吸烟喝酒，不出入营业性网吧；

10．男女同学，交往要得体，要有分寸。

二、学习之星：

1、思想品德好:

爱国、爱党、爱社会主义、爱人民,拥护党和政府的各项方针政策,有民主与法制观念,遵纪守法,自觉遵守“中同学守则”和“中同学日常行为规范”。爱校、爱班、爱劳动,乐观参与学校或班级的各项活动,有奉献精神,礼貌待人。言行全都。勇于竞争,擅长合作。敬重师长,团结同学。素养考核良好以上。

2、学习好:

学习目的明确,学习态度端正,有良好的学习习惯。勤奋好学,刻苦钻研,遵守学习纪律,能较好地把握各门功课的基础学问和基本技能,学习成果优良：语文、数学、英语100分以上,其它科达优秀。

3、身体好:

仔细上好体育课,体育达标。做好广播操和眼保健操,乐观参与大课间活动,乐观参与有关的文娱活动和体育竞赛活动。有良好的卫生习惯,身体健康。

三、评比结果

特长之星：有各科特长老师推举，学校考核，最终确认人选。

文明之星：徐蕊高原李莫孙鹏达马迎璐徐逸歌王傲杜佳琪孟卓

学习之星：孙佳琪徐镜旋李冬雪刘佳岳进

特长之星：丁筱夕刘铭刘俊泽髙子桢吴国玄

评比活动总结11

为乐观落实市、区教育局关于开展“争做美德少年评比”活动精神，学校开展了以“争做美德少年”为主题的系列教育实践活动，全体同学乐观行动，大力弘扬美德少年精神，全部同学对学美德少年有了更加深刻的熟悉，更加深刻的理解。

一、领导重视，细心组织

学校就活动隆重召开了“争做美德少年”活动启动仪式动员会，付建杰校长对活动做出了详实的支配。

二、强化宣扬，形成氛围

（1）特地组织了一次师生大会，对其崇高的精神做了宣扬弘扬，同时也对开展学习“争做美德少年”活动做了总动员。

（3）全校各班通过上网学习美德少年的先进事迹，还进行了主题班会，全校各班出了专题黑板报、部分班级还办了专题手抄报,以此来宣扬。

总之，通过动员大会、主题班会、板报等形式的宣扬，我们找到了进一步弘扬和践行青年精神美德的目标。

三、乐观实践，落实行动

（1）在班内均把“一帮一”搞好学习作为学美德少年的首要任务，学习好的同学在思想、学习上主动关心学习有障碍的同学，利用课余时间帮他们补课，主动和他们进行思想沟通，使得他们逐步从低迷状态中走出。

（2）学校结合落实“美德少年”在校内乐观开展了“五个一”活动，使同学自觉的行动起来，升好每一次旗，做好每一次操，唱好每一首歌，打扫好每一次卫生，保持好每一天的卫生。全体同学自觉爱惜环境，校内的校风校貌大为改观。在总务部的组织下，全体队员打扫校门及周边卫生。

（3）学校组织开展美德青年座谈沟通活动，加深对我校美德青年的深刻熟悉。

四、评比成效

通过班级、班级的层层筛选，最终评得校级“争做美德少年”光荣称号的有以下五人：许金茹同学被评为“明志勤学”少年、靳诏铭同学被评为“勤劳节俭”少年、靳晨阳同学被评为“团结友爱”少年、宋飞扬同学被评为“干净健身”少年、王丁同学被评为“诚恳守信”少年。

我校将借助活动这股春风把“争做美德少年”活动更深化长久地开展下去。以此为动力，让美德少年那艰苦朴实的作风，忘我工作的.情操，刻苦钻研的精神，助人为乐的品行，在我们全体师生的身上闪烁出金色的光线。

评比活动总结12

永安镇中心学校“美德少年”评比活动从10月份初开头到现在，收到了良好的效果，整个过程学校领导高度重视，由学校德育组牵头组织详细落实，在评比过程中涌现出了大量的先进个人团体事迹，并进行了汇总、公示、表扬、评比，最终颁奖。由班级到年段，再由年段到学校，最终报送上级有关部门。此次评比活动总结如下：

1、宣扬发动。我校召开班主任会议，布置相关工作，并通过德育课、主题班会、网上签名等形式，广泛开展“美德少年”标准大争论。在我校开展“美德少年”宣扬教育活动，正式启动“美德少年”评比。我校组织开展形式多样的争创活动，鼓舞未成年人乐观争做“美德少年”，同时引导未成年人发觉、推举、学习身边美德典型。

2、班级推举。以班级为单位，在同学自我申报，同学推选的基础上，推举评比年段级“美德少年”，及校级“美德少年”初选。在评比的基础上，产生年段级“美德少年”及校级“美德少年”候选人，填写评比表，撰写美德事迹材料，交学校评比小组进行初选;

3、学校推举。各班初选出来的'候选人，以展板、宣扬栏上为载体，刊登候选人的事迹，在全校同学中进行投票评比，同时，利用广播、电视台等形式，宣扬“美德少年”的光荣事迹，加大“美德少年”评比活动的影响，经投票选举出来的校级“美德少年”暨校级“美德少年”候选人，由学校评比活动领导小组进行审核，并将评比状况和结果，通过同学会成员在队日广播中播报，进行全校公告。

4、汇报上级有关部门。为全市形成争当“美德少年”营造良好的氛围。其中也对涌现出的好人好事，先进个人进行颁奖，鼓舞了个人，激励了集体。

此次的“美德少年”评比活动暂告一段落，但同学的乐观性仍特别高涨。我校必将连续进行此类活动，让每个同学争当“美德少年”，让每个同学养成尊老爱幼、在家孝顺父母，在校敬重师长，在社会恭谦待人，努力学习、乐观向上、从小事做起、从自我做起，立志“为中华之崛起而读书”的远大理想。它给同学带来的乐观影响必将是深远而长期的。

评比活动总结13

为了进一步提升课堂教学质量，激励老师采纳多种方式增加对课堂教学的投入，乐观推动职业教育教学方法与教学手段改革，提高中等职业学校老师教学质量，在学校的高度重视和关怀支持下，根据县教育局优质课评比活动文件精神，学校制定了《思南县中等职业教育优质课教学大赛的实施方案》、下发了思南县中等职业学校关于开展中优质课评比活动的通知，各专业科室、教研组抓住这次县级优质课课评比活动的机会，分别进行了教研组内初评，推举优秀老师参与校内选拔，在大家的共同努力下，本次优质课评比活动工作圆满结束。

参与本次优质课竞赛的老师共有71人，活动共评比出一等奖5名，二等奖9名，三等奖31名。本次教学活动是以做好课堂常规教学，促进老师专业成长，提高课堂教学质量为核心，给老师们供应了一个自我挑战自我展现的舞台，供应了一个专业成长的绿色平台，各位老师都非常珍惜这次优质课评比机会，把他作为自己练兵和展现的大好机会，仔细备课，每节课都有令大家耳目一新的地方，都有值得大家借鉴的特长，确的确实达到了我们通过教学活动实现互帮互学，共同提高的目的。

一、教学活动的亮点

本次竞赛中，参赛学科多、参赛老师多，每位老师的授课都各有特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃。

1、高度重视，群策群力，全程服务。

本次教学活动校级领导重视，组织的每一个细节，从预备阶段到听课评课结束，全程参加，教研组全方位予以关心，并进行了拍照存档，评委仔细听课评课，从而确保了这次活动获得了圆满胜利。

2、态度端正，预备充分，展现风采。

在活动中，我们看到了老师门态度端正，特别重视，预备充分。通过熬炼，个人的综合素养得到了促进和提高，老师仔细预备实训室、预备实训方案，教学教具，充分体现了老师求学、求知、钻研、上进的精神，展现了良好素养和风采。

3、创新意识、创设情景，调动气氛。

绝大多数老师都能抱着虚心学习态度仔细备课，上课，听课，乐观参加到本次教研活动中，我们看到了老师们有改革创新的意识，能创设多种教学情景，调动同学参加教学，同学上课学习乐观，课堂气氛好，通过教学互动，评课，增进了同事之间、学科之间和不同年龄老师之间的沟通沟通。

4、深化人心，创新教学，乐观参加。

在教学活动中，我们很兴奋的看到，老师们能很努力创设学习情景，尽量让同学学习的主体地位得到发挥，老师能够利用分组争论、同学到台上板书、自由发言争论，自主动手操作，实训乐观仔细，的确提高了同学的动手力量和小组间协作力量。

二、值得反思的问题

本次活动在取得成果和进步的同时也有一些值得商榷的地方，从整体上看，老师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。

1、老师讲授的内容多，预设的多，放手让同学主动探究、自主有效学习地不够，有效地课堂容量应以有多少同学学会和同学学会多少，动手做到多少，同学完成了多少来衡量，而不是单纯看老师讲了多少。

2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备同学、不备实训条件和设备完好状况、突发状况的问题，导致突发状况消失时不能得心应手的应对。

3、老师驾驶课堂的力量仍有所欠缺。时间安排不够合理，学案的运用还有欠缺，同学实操失误的时候老师不能很好很准时的给出最佳的解决方案。

4、板书缺少设计，随便性大，起不到提示和强化学问的作用。

5、作为教学还应留意细节，要尽量避开消失一些语言、教态的失误。

6、部分老师对信息化技术在教学中的'运用还不够娴熟。

7、教学反思欠缺。

三、课堂教学的几点建议：

1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵守教学的规律办事，不能违反了学习的规律，淡化了教学的主体。

2、要真正地面对全体同学，在老师眼中，不能有死角，盼望老师们在教学中要特殊关注不爱动手的同学，给他们以鼓舞，让他们也有表现和进步的机会。

3、摆正常规课与优质课的关系，偶获胜利存在较大侥幸，不断胜利才是真正的胜利。我们应当用优质课的标准严格要求自己，仔细备好平常的每一节课。只有把平常课用优质课来要求，才能把优质课当平常课运用自如。

总之，这次优质课的教研活动是以强化老师教学基本功，提高教学质量为目的，为老师搭建了熬炼成长，展现自我的舞台，也是为老师们供应了相互学习的一个平台，教学活动达到了预期的目的，取得了乐观的成效。

评比活动总结14

为了进一步提高课堂教学效益，改进课堂教学中教与学的方式方法，推动课堂教学改革，依据教体局电教科要求，我园进行了电教优质课评比活动，为全体老师搭建一个展现课堂教学，相互沟通，共同提高的平台。为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作用，下面就本次活动中呈现的亮点，特色以及在课堂教学中存在的问题与不足进行总结。

一、本次活动老师参加广泛，重视程度高

在此次活动中，共有5名老师参赛。在赛课期间，讲课老师仔细预备、细心设计，其他老师主悦耳课，整个评比活动顺当进行，展现了扎实的专业学问，过硬的课堂教学基本功。

二、参评老师在课堂教学中呈现的特色与亮点

本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范老师的教学行为和同学的学习方式，提升课堂教学的实效。为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课老师沟通互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公正进行。

（一）老师综合素养高，教学基本功扎实

多数老师能够仔细组织教学，语言比较流畅，表达清楚精确     ，教态亲切自然有感染力，课堂教学语言有启发性和激励性。教学技能娴熟，多数老师使用了多媒体课件，来激发同学学习的爱好，提高课堂教学的实效。课堂调控力量强。板书的字迹工整，抓住重点体现课堂教学的内容，思路清楚。

（二）导入自然，生动好玩

课堂教学导入的方法丰富多彩，通过创新设计导入环节来激发同学对学习的爱好，从而达到事半功倍的效果。为整堂课的教学打下了良好的基础。如音乐铺垫儿歌激趣还有很多老师的导入也很新奇，就不一一列举了，这些导入活动设计的支配与所授课的内容亲密相关，为后面教学活动的顺当进行和新学问的教学工作打下了良好的基础。

（三）情感沟通，巧设任务

课题的奇妙引入与各个教学环节之间的自然连接是教学设计的重点，参赛的很多老师教学思路清楚，教学设计匠心独具，课前和孩子们热忱的对话沟通，还有的老师做得更好，用唱歌跳舞等活动来缓解同学紧急的心情，拉近了师生情感的距离。

（四）正视差异，关注学法

在课堂教学中有的老师正视同学的差异，发挥合作学习的优势，培育同学探究问题，让同学自己争论，查找解决问题的方法和途径；有的让同学自读自悟，读书感悟，充分让同学发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织好玩的活动，将学习赋于爱好与情感之中，使之变得生动、好玩；有的将动手、动脑引入课堂，让同学在做、拼、试验中形象生动地学习，拓宽同学的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增加情感、态度、价值观的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。

（五）注意实际，拓展教材

依据同学和老师的实际，制造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让同学收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和同学熟识的事物等，既开阔了同学的视野，又把教学内容融入于情境之中，增加同学与生活的亲密联系，恰当合理地使用了教材。

三、存在问题

本次优质课评比，展现了我校老师朝气蓬勃的精神风采，促进了老师教学力量和教学水平的提高。教学永久是不完善的艺术，在看到成果和进步的同时，也不行避开地暴露出一些问题，值得我们每位老师去思索：

1、老师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观29节课，有相当一部分老师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些老师的教学只停留在表面，比较肤浅，有的课随便性大，给教学造成了缺失和圆满。

2、留意课堂教学的.有效性。新课程实施后，通过学习与引导，老师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热喧闹闹，同学只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续进展的点滴印象。在这几节课中，就存在着这样的现象。有的课堂环节看似喧闹，其实无效！形式是多样了，同学是活动了，可大脑没动起来。

3、个别老师在课堂上过于强势，侧重教，缺少学习方法的指导。老师强势，同学必定弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样