人教版物理（中职）类 1.1 运动的描述 教案（表格式2课时）

课题第一章运动与力第一节运动的描述2课时教学目标知识目标1.了解质点的概念，知道质点是一种理想化的物理模型；2.理解时间和时刻，路程和位移，标量和矢量的概念；3.理解速率和速度（平均速度、瞬时速度）的概念。能力目标1.通过对质点概念的学习，体会物理模型在探索自然规律中的作用；2.通过对速度概念的学习，知道用比值定义物理量的原因；3.通过对速度-时间图像的学习，初步了解用图像描述物理过程的方法。情感目标1.通过对时刻、时间、瞬时速度概念的学习，初步体会实事求是的科学态度；2.通过对刘翔破世界纪录等事迹的了解，激发学生的爱国主义情感。重点位移、瞬时速度的概念；速度公式。难点对位移概念的理解。教具多媒体展示系统、用光电门测量瞬时速度（数字信息系统）。主要教学过程学生活动教学过程设计一、引入课题用多媒体展示系统播放刘翔创造世界纪录和夺得奥运会冠军的视频。提问：你知道刘翔跑得到底有多快吗？你能比较准确地描述出来吗？（一般情况下，学生回答不出来或回答不准确）引入课题：在物理上，要准确地描述物体的运动状态，我们首先要明确一些概念。二、质点提问：同学们猜一猜，“质点”这个词中的“质”这个字是什么意思？先不说答案，通过设疑，激发学生的好奇心，增加学生探求知识的兴趣。举例：一列正在行驶的火车，即有火车整体相对于地面的平动，又有车轮的转动，还有车体的振动，等等，因此要全面描述火车的运动是相当复杂的。为了便于研究，就需要对物体进行简化，突出影响问题的主要因素，忽略次要因素。例如，在研究一列从北京开往上海的火车的运动问题时，由于火车的总长度约为150m，而从北京到上海的总里程约为1500km，火车的长度是总里程的万分之一，因此火车的大小、形状等因素对研究问题的影响很小，可以不予考虑，只突出火车的质量及其占据空间的某一位置这两个主要因素。把火车简单地看作一个有质量的点——质点，它是一种理想化的物理模型。提问：物理中的“质点”与数学中的“几何点”有何不同？答案：物理中的“质点”与数学中的“几何点”的不同之处在于“质点”有质量，它代表的是物体。三、时刻和时间举例：在百米赛跑中，“枪响”是一个瞬间发生的事，它代表一个时刻；“运动员撞线”是一个时刻，这两个时刻之间的就是一段时间。如果用一个时间轴来表示时刻和时间，则时刻应该用点来表示，时间用线段来表示。板书：在黑板上画一个时间轴，依次向学生说明零时刻、1s末、1s内、第1s内、第1s末、第2s初等解决运动问题时常用的时刻、时间。提问：中央电视台一套的“新闻联播”节目前5s，总要插播一段报时的镜头。伴随着一个钟表秒针的走动，发出几个短促的报时声：“叮、叮、叮、嘀！”请问这个小栏目给我们报的是时间还是时刻？答案：刚才的那一声“嘀”，其实是“八点的时刻”。四、位移和路程矢量和标量提问：“位移”这个词的意思是什么？（有很多学生能回答出来：位置的移动）例如：教师可以先向左方走2m，然后再向右方走2m，回到原地，问同学们老师的位移是多少？（学生回答一般有对有错，教师再根据实际情况做出解答：位移应该是0）当质点从A点运动到B点时，我们从初位置A到末位置B作一条有向线段AB，用这条有向线段表示物体在这次运动中发生的位移。有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向。在物理学中，像位移这样既有大小，又有方向的物理量，叫作矢量。例如初中物理中的力、速度、压强等。路程是质点运动轨迹的长度。在物理学中，像路程这样只有大小，没有方向的物理量，叫作标量。例如初中物理中的长度、路程、质量、密度、时间等。（矢量和标量的区别：1+1是否等于2）五、速度和速率提问：有两个运动员，运动员甲在8s内跑过了64m；运动员乙在6s内跑过了54m。他俩谁跑得快呢？问学生回答的依据是什么？他是如何判断出来的？根据学生的回答引入比值定义法。要求学生记住常用的速度单位换算：1m/s=3.6km/h我们用上面的公式计算出的速度，表示物体在某段时间（或位移）内运动的平均快慢程度，叫作平均速度。如果这段时间取得非常小，就可以认为是物体在某一时刻（或某一位置）的速度，这个速度叫作瞬时速度。教师做“演示实验用光电门测量瞬时速度”，利用现代的数字信息系统，可以更加快捷、精确地测量瞬时速度。速度-时间图像（不做要求）速度的大小叫作速率。可以组织学生讨论教材中的“表1-1一些运动物体的速率或平均速率”。观看视频学生思考并回答板书学生猜想、回答学生明白了刚才问题的答案学生思考并回答板书学生思考并回答学生回答学生回答板书板书板书板书可以进行单独提问板书学生记忆学生观察板书学生讨论小结运动的描述：1．质点质点是一种物理模型，它忽略了物体的大小和形状等因素，将物体看作一个有质量的点。2．时刻和时间时刻是指某一瞬间，在时间轴上表示为一个点；时间是指两个时刻间的间隔，在时间轴上表示为一个线段。3．路程和位移路程是质点运动轨迹的长度，是标量；位移是从初始位置指向终了位置的一个有向线段，是矢量。4．速度和速率速度是一个描述物体运动快慢程度的物理量，常把位移与发生这个位移所用时间的比值叫作物体的速度，它是一个矢量；速度的大小叫作速率，是标量。速度又可分为平均速度和瞬时速度。回顾本节知识；体会思考方法；感受情感态度随堂练习练习1-11．解因为地球的直径约为12800km=1.28×104km，远小于与太阳相距1.5×108km研究地球上纬度不同地区的物体随着地球自转的情况时，研究的范围小于地球，所以不能把地球看成质点。3．解根据路程与位移的定义可知：运动员跑过的路程是400m×3=1200m。位移是0。4．参考答案因为雷达发射机产生足够的电磁能量，经过收发转换开关传送给天线。天线将这些电磁能量辐射至大气中，集中在一个很窄的方向上形成波束，向前传播。电磁波遇到波束内的目标后，将沿着各个方向产生反射，其中的一部分电磁能量反射回雷达，被雷达天线获取。天线获取的能量经过收发转换开关送到接收机，形成雷达的回波信号。由于在传播过程中电磁波会随着传播距离而衰减，雷达回波信号非常微弱，几乎被噪声所淹没。接收机放大微弱的回波信号，经过信号处理机处理，提取出包含在回波中的信息，送到显示器，显示出目标的距离、方向、速度等。为了测定目标的距离s，雷达准确测量从电磁波发射时刻到接收到回波时刻的延迟时间t，这个延迟时间是电磁波从发射机到目标，再由目标返回雷达接收机的传播时间。根据电磁波的传播速度——光速c，可