二年级(下册)《生命生态安全》计划.教案

一、学生情况分析：较守纪律，对人有礼貌。个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和二、教材分析：和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系三、教学措施及方法：1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人四、教学进度计划安排：备注第一单元生命奥秘1、身体里的“乐队”1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命？图中的行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。五、板书设计：心脏、脉搏————————咚咚咚肺——（呼吸）——————呼噜呼噜2、感知世界从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成难点：对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在请大家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经1、猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？我穿的袜我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没2、游戏：寻宝。找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同学不能说话，但可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到3、游戏：猜数字。同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的感觉能力。从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科重点：了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。随着年级的增高，学生在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价学生的发让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能难点：了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类需要永远研究的科学，人的本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人的可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有独特的本领，从而初步建立生活和学习的自信心。什么是本领？自由发言。本领指技能，能力。动物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特有的本领是指劳动，学习，发明创造等。与动物相比，人类有哪些特殊的本领？学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字及复杂思维等本领。人的本领各有所长。结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导学生看图，认识各行业的杰出人物。学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的杰出本领。阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨通过活动，了解自己的成长，通过分析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外2、引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己会因为努力学习获得更多的本领1、露一手：有计划地学习新本领，树立学习自信，培养努力学习的好品质板书设计：4、生命彼此息息相关二、重难点：认识每个人的生命都是彼此息息相关的。知道如何做到相互关一、创设情景：今天老师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲《一个真实件、多媒体都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们出来吗？生：不轻易放弃生的希望。同学们说的非常好，这个故事告诉我们：无1、下面我们来做个游戏。请俩位同学说说自己的亲戚。如叔叔、表弟等，轮流进行谁说不下去就算输。输的同学要回答问题。刚才同学说了几十个亲戚，肯定还有没说完的。那么同学们有没有想过，这说明了什么？一个人的生命是和许多人有联系的，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦，为家2、师：我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢察第二图：讨论、理解个人、集体与团队需要彼此解各民族人民是一家人，都需要彼此关爱；观察第四图：讨论、理解我们要爱我们的祖国，祖国的荣辱与我们的生命息息相关；通过学习，我们知道了每个人的珍爱别人的生命，人的生命是彼此息息相关的，大家要彼此关爱。特别是当他人4、感悟：人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：小结：我们的生命离不开大家的关爱和付出，因此我们应珍爱生命，用自己假如是你，你会这怎样做？我们应向他学习，在生命中遇到巨大挑战时，要永不放弃生的希望，这是对自己生命的肯定和尊重。当他人生命有难时我们帮助他，善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。珍爱生命，不放弃生命，需发事件下应怎样做。师：人应该怎样做才能活得更精彩？只有为国家、社会、他通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的珍爱生命，不懈努力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！我们的生活、学习、工作都彼此相关，人的生命彼此息息相关，与集体、团己的行动去关爱他人，共同珍爱生命，珍爱生活。回到家中的用自己的行动去关第二单元安全与健康5、学会面对陌生人二、教学重难点：（一）安全小问号哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人，都是陌生（二）安全小博士（三）安全小卫士把你的想法告诉同学和家长。如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可能性会增大，因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量6、校园避震有办法一、教学目标：知道地震的基本常识。掌握地震发生时逃生的技能技巧。有良好的心理二、教学重难点：三、教学过程：同学们还记得08年那场地震吗？当时你们大约三四岁，能记起你当时在做二、向学生介绍地震小常识地震的级别：根据释放的能力多少，破坏力大小，地震可以分为12级。七三、引导学生掌握正确的避震方法通过提问视频告诉我们有几点值得注意，对避震方法予以强调教师归纳地震应急措施：护、躲、逃五、回到书本，对书中练习进行统一作业并订正7、警惕电器伤人说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我们做什么事？自己见过哪些电器1、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电器插头引发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全隐患的关注，从微小的细节入手，共同培养学生的安全意识和习惯；同时，也在2、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩8、我和规则交朋友一、教学目标：三、准备：我们班级的规定社会调查表今天老师要令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。请一组的、四组同学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧气，2、说说游戏规则：在游戏中，我们观察到遵守怎样的规则，才能将游戏公平有序的进行下来呢？先事不许告诉别人；说话声音不能太大，不能让后面一人听见；最先传完的小组，最后一名举手示意山林）师：游戏中有规则，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示规则？持此之外还有哪些规则？借东西要归还、不节约用水、自己家的物品摆放不影响公共通行。社会生活中有哪些规则？除此之外你还知道什么？保护山林，遵守交通规则：不乱扔垃圾、爱护公共设施、不卖及到我们生活的方方面面。真是“生活处处有规则”。2、规则有什么用。假如没有规则（出示图片）总结：不能保证安全、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生三、实践运用：我们来一起定一定班级里的规则。规则太重要了，作为班主任，我感觉到我们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这些问题。这节课，我们就针对班级里一些不足，大家一起来定个班级规定。就以同桌为一组，来商量商量，把你觉得最需要改进的地方写下来。大家制定的这些9、喝水有学问（一）健康小问号：（二）健康小博士第一：学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，我们尽第二：家中饮水机烧水时反复烧开，这样水中的亚硝酸盐含量高，会危害人（三）健康小贴士然，又物美价廉。我们应该养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的（四）健康小行动第三单元呵护心灵10、面对学习困难（一）导入：乌鸦喝水的故事（二）主题活动组织学生看图，引导学生了解小东和小明在学习上分别遇到了什么困难，再将学生分成小组进行讨论，请各组代表上台发言。老师注意引导学生正确面对学习困难，组织学生帮助小东、小明想想解决困难的办法，我们要敢于面对困难，3、心灵氧吧：怎么样解决学习中遇到的困难？列举一些有效地方法说一说：在今后的学习中你将怎样对待和解决学习中遇到的各种困难？（相信自己的潜能；对自己的困难要正确分析原因；换一种思路解决问题；寻求某些11、我有一双亮眼睛（一）活动导入游戏：密林寻宝。游戏规则（以小组为单位，教师分别发给学生一组“隐藏（二）主题活动1、心理聚焦：学生观察教材中提供的两幅图，并让学生用情景剧演第一幅画的内容，分组讨论第二幅图的内容，仔细观察很重要3、心灵氧吧：以让学生结合“心灵视窗“中的图画以及自己平时的观察方4、心海起航：完成三个练习题我们从小爱观察，学习观察好处多；学习知识、写作、科技发明都靠观察；12、分享真快乐（一）活动导入游戏：寻找支点。规则：同学两人一组，面对面地将双手搭在对方的肩上；再安排两个同学一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一组的中间，并将双手搭在其中一名同学的肩上；该组的另一名同学需要迅速离开，以躲避追捕人的抓捕（二）主题活动1、心理聚焦：组织学生看书上的两幅具有内在联系的图，理解图意，讲述2、心灵视窗：演一演：组织学生选择前面讲述过的情景事例演一演，在表演中体会分享时⑵开一个展览会，将自己带来的自己最喜欢的玩具等拿出来跟大家一起玩，4、心海起航：根据教材中呈现的两个情景，引导学生思考讨论是否应该借作文给同学？注意营造一种分享的氛围，鼓励学生主动与他人分享，如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾，教师可组织全班讨论如何解决，强化学生分享的将自己认为最美好、最珍贵的东西拿出来与他人共同欣赏、共同享用，或者是给予他人。这样的行为就是分享。分享是无私的，是主动的。赠人玫瑰手留余（四）板书设计：13、帮助别人快乐自己五、教学过程：当我们同在一起，其快乐无比；你对着我笑嘻嘻，我对着你笑哈哈，当我们同在2、心灵视窗：演一演：强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲清楚帮助别人后自己快乐、自豪、满足的心情，以及受助对象感谢的语言、开心合作、助人、分享、安慰等都是小学生的亲社会行为。乐于帮助别人，并且能恰当帮助别人的儿童，会受到同伴的欢迎和成人的喜爱，能够从中体会到心理(四)板书设计：合作、助人、分享、安慰快乐、自豪、满足成就感、自豪感、快乐感第四单元美化生活纸板）和生活中常用的几种刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士军刀等）五、教学过程：第一课时（一）谈话导入：上学期我们学习了剪刀的使用，今天我们来认识另外一种（二）主题活动（1）引导学生观察教材上各种美工刀的图片，问：你用过这种（2）讨论思考：美工刀和一般的小刀相比较，构造上有何特点？（美工刀由刀片和刀柄两部分构成，美工刀的刀片比一般的小刀长而薄，刀片上有条形的A、学习打开美工刀：通过示范和指名操作，让学生懂得推出刀片的长短要B、学习用美工刀裁纸：裁纸的时候，刀片需推出长一点。裁的时候需手协调配合，左手压着纸张并随着右手的刀片移动，但又不能碰着刀片，以免割之后先练习裁单张纸，再练习裁双层纸）使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划，以免伤到自己和同学；别人要借用美工刀时，一定要先七、板书设计：2、构造特点：由刀片和刀柄两部分构成，刀片长而薄，条形纹路，可伸缩调节使用前才能推出刀片，用完后应马上将刀片退回刀柄中；推出刀片的长短要适宜使用时，按照正确要领操作，不乱挥乱划；别人要借用美工刀时，一定要先第二课时（2）用美工刀刻卡纸，做一棵立体的小松树：按顺序操作，钢尺压住要刻的线条，从每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的衔接，以保证小松树能卡纸中分离出来。刻好的小松树可以画上树冠，涂上15、爱护书籍有办法第一课时（一）活动导入在班上同学中找两本数学书，一本是包了书皮拆下后封面很新的，另一本没籍有办法（二）主题活动1、生活聚焦：书是需要保护的，不然它就会变脏、破损，有失美会影响我们的学习。要保护好书籍，在阅读和收藏书籍时应该怎么做？有哪些方适的包书纸。包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿着书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。对着书脊处，按书脊的宽度剪开剪开的部分向包书纸的中间折叠。按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。折边要平整。写好封面（书名或其他信息）（三）小结全课，布置课后任务：了解一下，除了我们今天学的，还有没有（四）板书设计：第二课时（一）活动导入（二）主题活动1、生活小能手（巧妙修补破书）A、修补书皮、书脊破损的书。选择合适的、厚一些的纸张材料做书皮；要把材料纸裁剪得和待修补的书尺寸一样，这样修补好的书才美观；胶水不能涂得B、修补书页破损的书。书页破损了，你打算？（粘）,用透明胶带粘合（好处是不会影响阅读，但必须一次粘正确的做法是：①阅读前把手洗干净；②阅读时爱护书籍，轻拿轻放，小心翻阅；③读到自己喜欢和需要的内容时，可进行摘录，还可借走复印阅读是一件快乐而享受的事，我们应该养成良好的阅读习惯；书籍是我们的好朋友，我们要爱护它们；图书馆是公共场所，这里的书籍都属于公共财物，每个人都有责任去保护和爱惜它们；窃书也算偷；有借有还再借不难；朋友同学之（五）板书设计：16、瓜子贴画生准备：各种瓜子若干，深绿和浅绿色蜡光纸，浅蓝色吹塑纸（约16开大第一课时教师向学生展示几幅精美的粘贴画（可以是不同材料制作的，如布贴画、豆用粘贴的方法制作出的画，与用笔画出来的画有什么区别？（表现手法更新颖别画是用些什么材料做成的呢？对！瓜子做的。你们观察得真仔细！仔细观察是一③用笔在纸板上勾画草图(考虑整体布局，确定小草花朵及蝴蝶具体位置）第二课时2.指名介绍自己是如何对作品进行装饰美化的师小结：布贴画、豆贴画、农作物秸秆贴画、广告纸贴画……我们身边的很多材料都可以用来制作粘贴画，关键是看我们有没有丰富的想象