部编版一年级语文下册《语文园地六》教案

语文园地六

A教学目标

1.认识“棍、汤”等8个生字。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

6.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。

7.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

8.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变

化。

9.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。

A教学重难点

借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，

初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。

A教学策略

1.识字加油站：借助图片，认一认事物，读一读生字，引导学生联系生活实际识记生字。

2.展示台：引导学生利用食品包装来识字，引导学生把识字、学词和认知事物联系起来，鼓励学生

运用自己喜欢的方式来交流识字。

3.和大人一起读：让学生观察课文插图并借助拼音阅读童话，感受阅读的乐趣。

A教学准备

多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.认识“棍、汤”等8个生字。

2.结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3.能正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。

4.能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。

A教学过程

板块一激趣导入，揭示主题

教师导入：今天，老师要和小朋友们去“语文园地六”学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地

可以讲故事，可以做游戏，还能学习变魔术……你们愿意去吗？

【设计意图】这里简单引入，提问的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲望。

板块二游戏识字，运用字词

1.玩游戏，识汉字。

(1)看图说词语。(课件出示：教材第77页“识字加油站”处的插图)

(2)教师引导：看着这幅图，你们想到了哪些和夏天有关的词语？想一想，和同桌说一说，看谁说

得多。

(3)汇报交流：随着学生的汇报，相机出示相关的词语。

课件出示：

冰棍西瓜绿＞汤

凉席蚊香花露水

蒲扇竹椅萤火虫

牵牛织女北斗星

(4)学生自由朗读。

(5)捉迷藏。

课件出示：

游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字，读对了，字宝宝就会跳出来。另一组

派代表读，字宝宝就会重新藏好，小组开火车把字宝宝找出来。

①找出生字，引导学生互相正音。(课件出示：用田字格展示“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、

斗”)

②送字宝宝回家。(课件出示和生字所在的词语对应的实物)

教师引导：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？

(6)齐读生字。

2.魔术变变变。

(1)课件出示第一张字幅。

课件出示:

小白兔割草。

①谁能读准字幅上的句子？

②学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。

(2)课件出示第二张字幅。

课件出示：

小白兔在山坡上割草。

①自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？

②学生交流后小结：多了地点——在山坡上。

(3)课件出示第三张字幅。

课件出示：

小白兔弯着腰在山坡上割草。

①自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？

②多了动作—弯着腰。

（4）三张字幅比较着读一读，你们觉得哪张字幅更生动具体？

（5）小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。

3.争当魔术师。

（1）教师引导：谁能像上面那样把这个句子扩写得越来越生动具体？先和同桌交流。

课件出示：

小鸭子游泳。

（2）同桌交流。

（3）汇报交流。

（4）拓展训练：你能将“小鸡吃虫子”这个句子变得生动具体吗？

【设计意图】识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过出示图画引发学生自主、合作、

探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。教师通过引领学生自主学习，不仅把读词与认知事物结合起

来，而且能激发学生识字的热情。

板块三初读句子，争加标点

1.认识标点。

（1）出示课件。（课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号）

（2）学生自由说一说：这些标点分别叫什么？

2.争当小法官。

教师引导：小朋友们，标点家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？

（1）课件出示：

课件出示：

小鸟飞得真低呀（）

你写作业了吗（）

天安门前的人非常多（）

爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）

（2）学生充分朗读后尝试填标点。

（3）随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。

①表示感叹语气就可以用感叹号。

②问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。

③完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

④表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。

(4)指导学生试着运用这些标点说句子。

3.争当书法家。抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。

【设计意图】朗读不仅仅是理解课文的一种手段，各种不同方式的朗读本身就是一种艺术享受。通

过充分朗读，可以让学生自主体会句子的不同语气，从而能正确使用不同的标点符号。

第2课时

A课时目标

1.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。

2.利用生活中的多种途径识字，乐于与他人交流识字的收获与感受。

3.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变

化。

4.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。

A教学过程

板块一展示交流，日积月累

1.展示交流。

教师引导：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！

(1)这里有好多字宝宝，你们认识吗？(课件出示：各种食品的包装袋)

(2)小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多。

(3)学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。

(4)同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。

(5)除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？

(6)小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁

是生活中的有心人，识字更多。

2.日积月累。

(1)引出气象谚语。

课件出示：

半夜东风起，明日好天气。

①指导学生朗读，可采用小组读、男女生读、齐读等方式，要读得正确、流利、有节奏。

②引导学生理解词语，从而理解整句谚语的意思。

③小结：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫作“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总

结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。

(2)课件出示书本中的谚语。

课件出示：

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

①小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

②借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。

③小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测

天的等等，内容广泛，感兴趣的同学可以自行搜集。

【设计意图】本环节从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、相互协作的工

具，创设学习环境的工具，唤起学生的情感，为学习语文奠定情感基础。

板块二进入夏夜，感受美好

1.图片欣赏，进入夏夜。

过渡：同学们，学了气象谚语后，我们一起来欣赏一幅美丽的画吧！

(1)出示图片。(课件出示：《夏夜多美》的插图)

(2)学生欣赏后，自由发言，说说感受。

2.入境朗读，感受美好。

(1)教师范读，学生认真倾听。

(2)练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？

(3)学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确、读清楚。

(4)组织学生评价：谁读得好？好在哪里？

(5)分角色读，比赛读。

(6)辩一辩：你喜欢睡莲吗？为什么？(引导学生体会“睡莲”的乐于助人)

3.课堂总结。

今天，我们不仅感受到了学习的乐趣，还学到了很多知识。这节课你收获了什么？回家和爸爸妈妈

说一说。

【设计意图】本环节充分体现了学生的主体地位，让学生充分地入境朗读，在读中整体感知，在读

中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生学习语文的兴趣。读说结合，力争将

语言文字的训练落到实处，锻炼了学生的表达能力。

A作业设计

见系列《》或对应课时作业。

A教学反思

“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整合、巩固，还可以在学生心

中培植学习语文的兴趣和自信。本课根据学生的年龄和心理特点创设情境，通过不同形式的活动，激起

学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、书写、积累等教学任务。在扩句部分，注重引导学生发

现规律，延伸拓展，培养学生举一反三的能力。在“和大人一起读”这个部分，更是运用了多种方法指

导学生入境朗读，体会文字的美妙。

语文园地六

授课

课题语文园地六课型语文园地1课时

时间

1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会扩写句子，认识食品上的汉

教学字。

目标2.正确使用标点符号，通过诵读气象谚语，帮助小学生积累句子。

3.和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。

教学积累气象谚语，从生活中学习识记字词。

重点

教学

学会自主识字，会读短文。

难点

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、褐题导入

导入

今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语

（）

文园地六）

分钟

二、学和用

板块一识字加油站：

1.出示：（课件出示2）

gungudtangwen

冰棍西瓜绿豆汤；京席蚊香花露水

pushanyiyingqian〔dou

蒲扇竹椅萤火虫牵牛织女北斗

星

2.根据拼音读词语。

僦注意读准翘舌音“扇、织”，前鼻音“棍、牵”，后鼻音

“汤”。

教学

3.这些词语都与什么季节有关？【设计意图：结合生活

（

识字，感受四组词语所

）分钟认真观察我们发现，第一组是夏天常见的解暑水果和饮

呈现的夏天美好、惬意

品；第二、三组词语除了"萤火虫"之外都是夏天常用的物

的画面。】

品；最后一组"奉牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词

语。

（板书：和夏天有关的词语）

4.用熟字组词的方法识记生字

如：棍：木棍、火棍、棍子等。

5.你还认识哪些与夏天有关的词语？

（风扇、空调、冰箱等）

板块二：字词句运用

1.读一读，照样子说一说。（课件出示3）

®读一读，照样子说一说。

小白兔蓊草。

小白兔在山坡上割草

小白兔弯着腰在山坡上割草。

（1）先观察例句。

这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比

一句具体。

【设计意图：能仿照例

第二句和第一句比，多了"在山坡上"，写出了割草的地

句把句子说具体。能给

点在哪里。

句子加上正确的标点，

第三句和第二句相比，多了"弯着腰"，写出了小白兔的

学会使用逗号、句号、

动作。

问号、感叹号。学习抄

（1）仿照例句的结构，扩写"小鸭子游泳。"（课件出示写句子，做到格式正

4）确，书写端正。】

小鸭子游靠。

小明子__________________0

小鸭子________________________。

参考答案：小鸭子在小河里游泳。小鸭子自由自在地在

小河里游泳。（板书：扩写句子）

2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5）

O读一读,加上标点，再抄写最后一句。

。小鸟飞得真低呀（）

。你写作业了吗（）

。天安门前的人非常多（）

。爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）

（1）先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是

感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。

（2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？

（首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句

的句末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感

叹词，如，”啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹

同，我们可以根据句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、

悲伤、厌恶、恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。除此之

外，表示反问、祈使等语气的句子也可使用感叹号。）（板【设计意图：展示学生

书：逗号、句号、问号、感叹号）活中自主识字的成果，

激发自主识字的兴

（3）正确抄写句子。

凰1

教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式：

句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大

小相似字匀称。

学生抄写句子练习。师巡视指正。

参考答案：

小燕子飞的真低呀！

【设计意图：借助拼音

你写作业了吗？

朗读谚语、背诵气象谚

天安门前的人非常多。语，感受雨后清晨的美

丽春光。帮助学生学习

爸爸看到我来了，高兴地笑了。

积累经典诗文。】

板块三：展示台。（课件出示6）

1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道

这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。

2.出示其他一些食品包装实物。

这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字）【设计意图：：用多

种合作方式，和大人

板块四：积累和运用。一起读《夏夜多

美》，感受童话的美

好。】

1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的

谚语）

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山带帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

2.借助拼音读一读，读通顺，熟练，直至会背诵。

3.连一连。（课件出示8）

朝霞晚霞山带帽半山腰蚂蚁搬家蛇过道

有雨无雨

4.拓展延伸

（课件出示9）其他一些气象谚语

日落胭脂红，无雨便是风。

久晴大雾阴，久阴大雾晴。

早怕东南黑，晚怕北云推。

早晨地罩雾，尽管晒稻谷。

日落乌云涨，半夜听雨响。

久雨西风晴，久晴西风雨。

早上朵朵云，下午晒死人。

早晚烟扑地，苍天有雨意。

三、和大人一块读。(课件出示10)

板块五：和大人一块读：《夏天多美》

夏夜多美

(原文略，见教材第79—81页)

1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，在熟读的基础

上，和爸爸妈妈分角色朗读课文。

2.思考：(课件出示11-13)

(1)文中的蚂蚁为什么能平安无事地回到家？

那是因为有睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫的帮助，睡莲姑姑、

蜻蜓、萤火虫乐于助人的品质值得我们学习。

(2)星星看见了，为什么"高兴地眨着眼"？

因为在这个美丽的夏夜，星星看见植物、动物们相互关

爱，相互帮助，所以高兴地眨着眼。(板书：相互关爱相互帮

助)

(3)夏夜美在哪里？

夏夜的景色美，植物、动物们助人为乐的品质更美。

四、课堂小结

课堂小结

时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会

及拓展延

了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看

伸

图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、

()

好故事。

分钟

板书语文园地六

内容和夏天有关的词语扩写句子逗号、句号、问号、感叹号

在生活中中识字天气的谚语相互关爱相互帮助

教学反思

成功之处：

1.本练习的"学与用"加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词，扩大了知识

面。应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。

2.本课积累了关于天气的谚语，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。读了《夏

夜多美》明白了要和小伙伴们相互关爱，相互帮助的道理。课外阅读应该在大人的帮助

下进行。

不足之处：

练习课讲解不宜太精，应该起到点拨作用，以学生练习为主。

1.选词填空，并加标点符号。

吗哇呢啊

（1）你知道往人民公园的路怎么走（）（）

（2）今天天气真好（）（）

（3）作业你写完了（）（）

（4）（）（）大海真蓝（）

2.你还知道与夏天有关的生活用具有哪些？

3.扩写句子。

燕子在天上飞。

）的燕子在（）的天上（）地飞。

答案：

L（1）吗？（2）哇！（3）吗？（4）啊，！

2.十滴水，风油精，帽子，防晒霜，太阳镜

3.可爱的燕子在蓝蓝的天上自由自在地飞。

备课素材

【写作背景】

这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大