部编版七年级语文下册16 爱莲说（导学案和答案）

16、短文两篇一一《爱莲说》

【学习目标】

1、掌握作者的相关情况。

2、诵读课文，积累文言实词和虚词的含义和用法。

3、理解传统文化固有的审美取向，理解作者用托物言志的

方法表达高洁的志趣。

4、背诵默写短文，培养良好的文言语感。

【学习重点】

1、掌握作者的相关情。积累文言实词和虚词的含义和用法。

2、2、反复诵读课文到背诵默写课文，积累文言实词和虚词

的含义和用法，培养良好的文言语感。

【学习难点】理解传统文化固有的审美取向，理解作者用托

物言志的方法表达高洁的志趣。

【学习过程】

任务一：了解文体知识及其作者情况。

1、“说”，是古代一种（）的文体，大多是就一事、一物

或一种现象抒发作者的（），写法上不拘一格，行文崇尚自

由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代（）颇为相似。

2、本文作者（），字茂叔，（）哲学家，人称（）

先生。他是中国（）的创始人之一，在中国哲学史上起到承

前启后的作用，著作有《》、O,代表作是《》

答案：1、议论性感想杂文

2、周敦颐北宋濂溪理学太极图说通

书爱莲说

任务二：检查预习，掌握字词。

自学检测二：

1、给下列加横线字注音

涟

濯

蕃(

...

（）藜.（）.

魔（），等<?不摹<?

2、划分课文的朗读节奏。

如何划分节奏？

一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分O

“世人/甚爱/牡丹”是主谓宾结构。

二、四字短句，一般按照两个字划分。“中通/外直，不蔓/

不枝，香远/益清”

三、注意一些特殊词语，如出现“而、则”，按照“而前则

前”的原则划分。如“濯清涟/而不妖，”

四、根据语意划分，意思关系密切的词语划分在一块。如“水

陆草木之花”，“草木”和“花”的关系更密切，所以划分成“水

陆/草木之花”。“自李唐来”，“李唐”关系密切，所以划分

成“自/李唐来”，不会读成“自李/唐来，”

水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李

唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥/而不染，濯清涟/

而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远

观/而不可亵玩焉。

予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花

之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何

人?牡丹/之爱，宜乎/众矣。

自学检测三

1、解释字词。（包括课下注解和已经学过的字词）

（1）可爱者甚蓍.（甚：）（等:.）

（2）晋陶渊明缎爱菊（彼:.）

（3）出淤泥而不柒（淤泥：）（染：）

（而：）

（4）予独爱莲之濯清母而不妖（予：）（之：）

（濯：）（涟：）（妖：）

（5）香远益清（益：）

（6）亨亨净植（亨亨:.）

（植：）

（7）可远观而不可藜天净（暮:.）

（福:.）（藜弧:.）

（8）陶后弊有闻（学.）（闻：）

（9）富乎众矣（宜:.）（众：）

（10）不蔓不枝，（蔓：）（枝：）

（11）花之隐逸者也；（隐逸：）

（12）水陆草木之花（之：）

2、对下面语句中加点的字词解释不正确的一项是（

A.牡丹之爱，宴乎众矣宜：应当

B.香远莓.清益：更加

C.予谓菊，花之隐逸者也谓：称呼

D.中通外直，不蔓不枝蔓：长枝蔓

3、下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（

A.陶后鲜有图,/图之于宋君

B.香翅益清/可毛观而不可亵玩焉

C.濯清涟而不妖/尊君在不

D.予独爱莲冬出淤泥而不染/无丝竹冬乱耳。

自学检测答案

1、解释字词。（包括课下注解和已经学过的字词）

（1）可爱者甚等.（甚：很）（董:.多）

（2）晋陶渊明钟爱菊（缎:.只）

（3）出淤泥而不裳（淤泥：污泥）（染：沾染）

（而：表转折，却）

（4）予独爱莲之濯清涎而不妖（予：我）（之：放在主谓

之间，取消句子独立性）（濯：洗）（涟：水波）（妖：艳

丽）

（5）香远莓清（转:.更加）

（6）亨亨净植（亨亨:.耸立的样子）（植:

竖立）

（7）可远观而不可藜兔;甚（藜:.）

（净:.）（藜弧:.）

（8）陶后弊有闻（弊:.少）（闻：听说）

（9）亶乎众矣（黑:.应当）（众：多）

（10）不蔓不枝，（蔓：生枝蔓）（枝：生枝茎）

（11）花之隐逸者也；（隐逸：隐居避世）

（12）水陆草木之花（之：结构助词，相当于“的”）

2、对下面语句中加点的字词解释不正确的一项是（C）应是

“认为”

A.牡丹之爱，富乎众矣宜：应当

B.香远差清益：更加

C.予谓菊，花之隐逸者也谓：称呼

D.中通外直，不蔓不枝蔓：长枝蔓

3、下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（D）

A.陶后鲜有网/用之于宋君（听说/使知道）

B.香华益清/可理观而不可亵玩焉（远播/从远处）

C.濯清涟而不妖/尊君在不（没有/通“否”）

D.予独爱莲［出淤泥而不染/无丝竹之乱耳（都是：放在主谓之间，

取消句子独立性）

任务三：诵读课文，疏通文意。

1、根据课下注解和平时积累来翻译课文。

2、注意留、替、补、删、移、猜的六字法直译课文。

留字法：如“可爱”古今同义，都解释为“值得喜爱”，

就保留，除外人名、地名、官职、时间性词语等专有名词都

不用翻译。

3、按照直译法和意译法兼用的原则疏通文意。

4、翻译句子时，第一步：明确主干。第二步：字句落实莫疏漏。

第三步：翻译句子要通顺，符合现代语法。

自学检测三：

1、根据扩字法翻译字词。

（1）可爱（）者甚蕃（2）出（）淤泥

（3）中通（）外直（）

（4）香（）远（）益清（）

（5）亨亨净（）植

（6）可O远观O而不可藜不海

2、掌握特殊句式翻译。

（1）牡丹，花之富贵者也；属于（）句，应这么翻

译：

（2）予独爱莲之出淤泥而不染.

属于（）应这么翻译：

3、重要句子翻译。

（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不

蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可藜不带。

（3）莲，花之君子者也。

（4）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

自学检测答案

1、根据扩字法翻译字词。

（1）可爱（喜爱）者甚蕃（2）出（长出）淤泥

（3）中通（贯通）外直（笔直）

（4）香（香气）远（远播）益清（清芬）

（5）亨亨净（洁净）植

（6）可（可以）远观（观赏）而不可藜苑福

2、掌握特殊句式翻译。

（1）牡丹，花之富贵者也；属于（判断）句，应这么

翻译：牡丹，是花中的富贵者。

（2）予独爱莲之出淤泥而不染.

属于（省略句）应这么翻译：我只喜爱莲花，它从污泥

长出却不沾染污秽。

4、重要句子翻译。

（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。水上的、陆地上的各种草本的木

本的花，值得喜爱的有很多。

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不

枝,香远益清，亭亭净植，可远观而不可藜可厚。.我只喜爱莲花，它从污

泥长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。莲的柄内部贯通，

外部笔直。它不横生枝蔓，不旁生枝茎。香气远闻更加清芬，笔直洁净地

挺立在水中，只可以从远处观赏，却不能靠近玩弄。

(3)莲，花之君子者也。莲花，是花中的君子。

(4)莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。对于莲花的喜爱,

像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。

任务四：理清文章思路、体会比喻、象征手法和托物言志的

手法。

自学检测四：1、根据课文理解填空。

(1)《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又

不孤高自傲的句子是：()

(2)比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子

是：__________：_______________________，

(3)比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子

是：，

(4)“与近朱者赤，近墨者黑”意.思相反的一句

是：，

(5)文中最能概括莲的高贵品质的一句话

是：_________________________________

2、下列对文章理解有误的一项是()

A.《爱莲说》作者周敦颐。“说”是一种古代文体。

B.本文托物言志，文中称“莲”是“花之君子”，表达了

作者对清白正直品性的坚守。

C.文章以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层

深入，意蕴无穷。

D.“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人

喜爱牡丹的羡慕之情。

3、《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说

作者心中的君子具备哪些美好品质？(从作者对莲的赞美来看，

“君子”应是怎样的人？(用自己的话回答))

4、荀子说“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅(黑泥)，与

之俱黑”，而周敦颐则说莲“出淤泥而不染”。围