Unit 3 Section A 教案 人教版八年级英语上册

课程名称八上Unit3IammoreoutgoingthanmysisterSectionAGrammarFocus-3c(第二课时）主备教师年级八年级学科英语课时1课型R新授课£复习课£练习课£讲评课£实验课£其他_______________一、课程标准新课标要求八年级学生能归纳学过的语法规则：能辨析和分析常见的句式结构特征；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人；能多角度，辨证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。二、学习内容分析本课时为本单元第二课时，是一节语法课。重点学习英语中两者进行比较的相关语言结构。GrammarFocus以表格形式梳理列出了形容词和副词的比较级以及as...as...句型的疑问句及回答结构。3a重点对as...as和比较级结构进行句型建构操练，重在强化学生的语句结构；3b通过自我比较将学生的关注点由语言结构转向意义表述，并且通过这一意义为中心的书写活动进一步巩固目标语言；3c为口语交流活动，通过对家庭成员的比较，训练运用所学语言结构自然输出及交流表达能力。三、学情分析八年级学生思维能力发展比较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育，对于谈论任务特点的话题，学生熟悉且喜欢，且在七年级学过一些描述人、物的形容词和副词，有一定词汇量的积累，且已掌握主系表结构和主谓结构句式，为本单元比较级的变形和比较级的句式建构奠定基础。四、素养目标能够在人物PK的情境中，通过观察归纳、小组讨论等方式，正确理解和使用形容词和副词的比较级，谈论人的个性特征。能够正确看待自己和他人，尊重对方，实事求是。能够在学习过程中积极主动探索，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。能够在课堂活动中探究形容词，副词的比较级和其句式结构，并用来进行两者比较和同级比较。五、学习重、难点学习重点：使用形容词和副词比较级对两者进行比较的陈述句，疑问句极其回答；正确使用as...as...结构进行同级比较。学习难点：把握形容词及副词比较级的构成形式，正确运用-er/-ier和more；掌握并能将比较级句式与as...as...句式用于实际交流；掌握形容词及副词的用法；具备在疑问句及回答结构中运用be和助动词do/does的意思。六、教、学方法与策略选择教法：1.Listening,Speaking,ReadingandWriting.2.CommunicationTask-BasedTeaching.学法：1.Preview,Review,Activities&Practice.2.Pairwork&Groupwork七、教学资源准备多媒体课件，图片八、教学过程教师教学流程学生学习任务说明评价重点Step1:Warm-upPlayasong---Itgetsbetter.LetSstrytosing.Trytosingalongwiththesongtoreviewthecomparatives.通过一首包含多个形容词和副词比较级的欢快歌曲导入本课，活跃气氛，激发兴趣。Step2:GrammarFocusLetSsreadthesentencesaloud.AskStudentstohaveadiscussiontoexploretheusageofadjectivesandadverbs.InvitesomeSstotalkabouttheiropinionsandthenaddsomemoreexplanation.Findsomeadjectivesandverbs.RemindSsoftheform-changingrulesoftheircomparatives.4.T:Boysandgirls,let’splayagame.Isay“big”,yousay“bigger”,Areyouready?1.Readthesentencesintheboxandfindoutthecomparativesofadjectivesandadverbs.2.Haveadiscussioningroupsabouttheusageandsharetheirideas.3.Observethewordsandsumuptherules.Thenreadthedoggerelinordertomemorizethembetter.4.Dosomeexercise基于GrammarFocus所列出的句子，让学生小组讨论关于形容词和副词在句子中所充当的成分，原级变比较级的规律，引导学生观察，感知和尝试。Step3:PracticeWorkon3a.Askstudentstoreadtheinstructionsandtheexamplefirst.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Walkaroundtheclassroomtogivehelp.Workon3bAskstudentstoreadtheinstructionsandquestionsin3b.Makesuretheycanunderstandthemeaning.Walkaroundtheclassroomtogivehelp.LetStudentsworkinpairsandhaveaselfcheck.Theninvitesomestudentssharetheirchanges.Workon3cAskstudentstofillinthechartontheirownandaskandansweraboutthecomparisoninpairs.WorkaroundtheclassroomtogivehelpEncouragesomestudentstogiveareport.Trytounderstandthemeaningoftheexample.Thencompletetheanswers.Checktheiranswersinpairsandtheninclass.Thinkofthemselves2yearsagoandwriteabouthowtheyaredifferentnow.Communicatetheiranswerswithpartners.Accordingtothechart,comparetheirparentsorfriends.Checkwhoissmarter,funnier.Thenmakeareportaccordingtotheiranswers.3a活动虽为问答交流，但重点在语言结构操练，问答的句意及个小提的提示词语均服务于语句建构。3b活动通过自我比较将学生的关注点由语言结构转向意义表述，并通过这一意义为中心的书写活动将进一步巩固目标语言结构，在具体语境中灵活运用，触类旁通。Step4:LanguagePointsExplainknowledgepoints.Takenotesaboutlanguagepoints.重要知识点讲解Step7:ExercisesDosomeexercisesaboutlanguagepointsDosomeexercisesaboutlanguagepoints.学生能否在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点。Step8:SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Summarizethekeycontentwiththeteacher.借助思维导图能否给学生进行有序的梳理。Step9:HomeworkReviewandrecitetheuseofthecomparativesofadjectivesandadverbs.Reviewcomparativesofadjectivesandadverbs.能否提高学生的语法运用能力。九、板书设计Unit3Iammo