托班爬拱桥课程设计

托班爬拱桥课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解拱桥的基本结构特点，掌握爬拱桥的基本动作要领。

2.学生能够描述爬拱桥过程中身体各部位的协调运动。

3.学生了解爬拱桥对身心发展的益处，认识到体育锻炼的重要性。

技能目标：

1.学生能够熟练完成爬拱桥动作，提高身体协调性和灵活性。

2.学生能够在爬拱桥过程中保持平衡，增强核心力量。

3.学生通过团队协作完成爬拱桥挑战，提升团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对爬拱桥运动产生兴趣，形成积极参与体育活动的良好习惯。

2.学生在爬拱桥过程中克服困难，培养勇敢、自信的品质。

3.学生学会关心同伴，互相鼓励，培养团队精神和公平竞争意识。

课程性质：本课程为体育活动课程，旨在通过爬拱桥运动，提高学生的身体素质，培养良好的情感态度和价值观。

学生特点：托班学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性、互动性和挑战性，以激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，注重个体差异，关注每个学生的学习进度，确保课程目标的达成。在教学过程中，关注学生的情感态度变化，引导他们形成正确的价值观。

二、教学内容

1.拱桥结构认知：介绍拱桥的基本结构，如桥墩、桥拱、桥面等，通过图片和实物模型展示，帮助学生建立对拱桥的直观认识。

2.爬拱桥动作教学：

a.热身运动：进行全身关节活动，预防运动损伤。

b.基本动作：教授爬拱桥的步骤，包括双手撑地、双脚蹬地、身体伸展等。

c.技巧指导：讲解动作要领，如身体协调、核心力量运用等。

3.挑战与实践：

a.个体挑战：学生独立完成爬拱桥动作，提高个人能力。

b.团队协作：分组进行爬拱桥接力比赛，培养学生团队协作精神。

4.情感态度与价值观培养：

a.引导学生关注同伴，互相鼓励，培养团队精神。

b.鼓励学生克服困难，勇于挑战，培养自信、勇敢的品质。

5.教学进度安排：

a.第一课时：拱桥结构认知、热身运动、基本动作教学。

b.第二课时：技巧指导、个体挑战、团队协作实践。

c.第三课时：情感态度与价值观培养、总结与反思。

教学内容关联教材：《幼儿园体育活动指导手册》中关于爬行类项目的教学章节，结合拱桥特点进行改编和拓展。确保教学内容科学、系统，符合教学实际需求。

三、教学方法

1.讲授法：在拱桥结构认知环节，采用讲授法向学生介绍拱桥的基本结构和特点，结合图片和实物模型，使学生形成直观的认识。

2.示范法：在进行爬拱桥动作教学时，教师通过现场示范，让学生观察和模仿正确的动作要领，以便快速掌握技能。

3.互动讨论法：在技巧指导环节，鼓励学生相互讨论、交流心得，培养学生表达和沟通能力，同时巩固所学知识。

4.实践教学法：在个体挑战和团队协作环节，让学生亲身参与爬拱桥运动，通过实际操作，提高技能水平，增强团队协作能力。

5.情景教学法：在情感态度与价值观培养环节，设置具体的情景，如团队接力比赛，让学生在轻松愉快的氛围中，培养情感态度和价值观。

6.游戏教学法：结合爬拱桥运动，设计趣味性游戏，如“拱桥接力赛”、“拱桥探险”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

7.激励评价法：在教学过程中，教师及时给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的自信心，激发学习动力。

8.反思总结法：在课程结束时，组织学生进行反思和总结，回顾学习过程，发现自身不足，为下一次学习做好准备。

教学方法关联教材：《幼儿园体育活动指导手册》中提倡的教学方法，结合拱桥课程特点，采用多样化的教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。关注学生的个体差异，因材施教，确保教学效果。

在教学过程中，教师需灵活运用各种教学方法，注重学生的参与和互动，营造轻松、愉快的学习氛围。同时，关注学生的情感态度变化，引导他们形成正确的价值观，提高综合素质。

四、教学评估

1.过程性评估：

a.平时表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在实践环节的表现，如爬拱桥动作的完成度、身体协调性等。

b.课堂练习：通过课堂上的即时练习，评估学生对爬拱桥动作要领的掌握情况，以及技能的进步。

c.互动讨论：评估学生在讨论环节的参与程度，以及提出的观点和解决问题的能力。

2.终结性评估：

a.作业评估：布置与爬拱桥相关的课后作业，如绘制爬拱桥步骤图、撰写运动日记等，评估学生对课程内容的理解和应用。

b.团队协作比赛：组织爬拱桥接力比赛，评估团队的协作能力和比赛成绩，反映学生在团队中的作用和贡献。

c.个人技能测试：在课程结束时，进行个人爬拱桥技能测试，评估学生的动作准确性、速度和耐力。

3.情感态度价值观评估：

a.观察学生在课堂上的行为表现，如是否乐于助人、尊重他人、遵守规则等，评估其情感态度和价值观。

b.通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对爬拱桥运动的兴趣和认识，评估情感态度的变化。

评估方式关联教材：《幼儿园体育活动指导手册》中关于教学评估的建议，结合课程特点，设计符合学生实际水平的评估方案。

教学评估应遵循以下原则：

1.客观公正：确保评估标准的一致性和公正性，全面反映学生的学习成果。

2.多元化：采用多种评估方式，从不同角度和层面评估学生的知识、技能和情感态度价值观。

3.发展性：关注学生的成长过程，鼓励学生自我反思，激发内在潜能。

4.反馈及时：及时给予学生评估反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

a.第一周：进行拱桥结构认知、热身运动和基本动作教学。

b.第二周：进行技巧指导、个体挑战和团队协作实践。

c.第三周：进行情感态度与价值观培养、总结与反思。

d.第四周：进行个人技能测试、团队协作比赛及教学评估。

2.教学时间：

a.每周安排2课时，每课时40分钟，共计8课时。

b.课间休息10分钟，以保证学生充分休息和恢复体力。

c.课后预留时间，便于学生进行课后练习和巩固所学知识。

3.教学地点：

a.室内体育馆：进行拱桥结构认知、动作教学和团队协作实践。

b.室外运动场：进行个人技能测试和团队协作比赛。

4.教学安排考虑因素：

a.学生作息时间：避免在学生疲劳时段进行教学，确保学生以饱满的精神状态参与课程。

b.学生兴趣爱好：结合学生的兴趣，设计丰富多样的教学活动，提高学生的参与度和积极性。

c.安全保障：在教学过程中，确保运动器材和场地安全，预防运动损伤。

d.天气因素：室外活动时