第9课《从百草园到三味书屋》知识清单 统编版语文七年级上册

《从百草园到三味书屋》知识清单一、作者简介鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。其主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。二、背景介绍《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童年生活的散文。这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》这部散文集中了。三、字词释义确凿：确实。轻捷：轻快敏捷。菜畦：菜地。畦，园地里划分的小区。桑椹：桑树的果实。椹，同“葚”。长吟：长声鸣叫。油蛉：就是“金钟儿”，也叫“铃虫”，黑色，状如西瓜子，昼夜鸣叫。斑蝥：这里指的是类似斑蝥的“行夜虫”，俗称“放屁虫”。缠络：缠绕相连。攒：凑在一块儿。纳凉：乘凉。敛：收拢。脑髓：指脑。鉴赏：欣赏。鉴，鉴别。赏，欣赏。觅食：寻找食物。觅，寻找。竹筛：蒙有许多小孔，用于筛选的竹器。秕谷：长得不饱满的谷粒。书塾：私塾。方正：正派。消释：溶解。宿儒：书念得很多的老学者。宿，老的，久于其事的。蝉蜕：蝉的幼虫变为成虫时蜕下的壳。狗窦：狗洞。窦，孔，洞。倜傥：洒脱；不拘束。拗：这里是用力弯曲的意思。盔甲：古代军人打仗时穿戴的护身战衣。头上戴的叫“盔”，身上穿的叫“甲”。人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。人声鼎沸：比喻人声喧闹。鼎，古代一种铜铸的锅。沸，水开。四、课文内容解析1.结构梳理从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。这两部分是通过一个过渡段连接起来的。2.百草园部分乐园之“乐”乐景：百草园里的美景。作者从多角度描写景物，妙趣横生。先是远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌藤、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；从视觉、听觉、味觉等多种感官角度进行描写。乐闻：美女蛇的故事。美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。乐事：捕鸟的乐趣。作者用“扫开”“支起”“撒”“系”“牵”“拉”等动词，准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。写作手法运用了拟人的修辞手法，生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声，流露出作者的喜爱之情。插入传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣。3.三味书屋部分概括三味书屋苦中有乐。“苦”的体现要求严厉，不自由：先生严肃；规矩多，拜师行礼，不准提问；生活单调，读书、习字、对课；读书苦，难读，难懂。“乐”的体现三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”充满着奇异的新鲜感。读书乐，增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。课间休息乐，小园捉苍蝇喂蚂蚁、偷描小说绣像、指甲上做戏等都别有情趣。收获乐，学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。人物形象寿镜吾先生学识渊博，对学生要求严格，但他仍有和蔼、开明的一面，对罚跪、戒尺等到落后的教育方式持保留的态度，因此鲁迅一直对他保持深深的敬意。写作手法通过对比手法，用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧残儿童身心的罪恶。通过对细节的敏锐捕捉能力，展现了人性的复杂与多面。例如，他对石井栏的光滑、黄蜂的肥胖、油蛉的低唱、蟋蟀的弹琴等细节的描写，都充满了童真与童趣，使得整篇文章更加生动有趣。五、中心思想《从百草园到三味书屋》不仅记录了鲁迅从童年到青年的成长轨迹，更深刻地反映了那个时代的教育环境和社会风貌。通过这篇文章，我们可以窥见鲁迅对童年生活的怀念，对知识的渴望，以及对封建教育制度的批判。同时，鲁迅在文中的艺术表现手法也为我们提供了宝贵的文学财富，使得这篇文章成为了中国现代文学的经典之作。六、艺术特色记叙、描写、抒情和议论融为一体：鲁迅在文中巧妙地将记叙、描写、抒情和议论融为一体，使得整篇文章充满了诗情画意。他通过对百草园景物的生动描绘，让读者仿佛置身于那个充满生机与活力的童年世界。同时，他又在叙述中穿插了对现实的议论，展示了自己真实而丰富的内心世界。对细节的敏锐捕捉能力：鲁迅在文中展现了他对细节的敏锐捕捉能力。他通过对生活中小细节的描绘，以小见大，展现了人性的复杂与多面。反讽手法：鲁迅在批判封建旧制度、旧道德时，采用了反讽手法，使得文章在叙述中暗含着巧妙的讽刺。语言简洁明快，形象生动：鲁迅的语言简洁明快，形象生动，使得整篇文章读来流畅自然，富有节奏感。同时，他还善于运用比喻、拟人等修辞手法，使得文中的描写更加生动形象。七、阅读感悟成长与变化：从百草园到三味书屋，鲁迅经历了从自然到人文、从感性到理性的成长过程。他逐渐认识到，生活不仅仅是玩耍与游戏，更是对知识的追求与对真理的探索。批判精神：鲁迅在学习