2024年小学数学教研组工作总结标准范文（二篇）

第5页共5页2024年小学数学教研组工作总结标准范文课堂教学展示活动旨在将教学研讨融入日常教学之中，以推动教学质量的提升。以下是本学期数学组的主要工作内容与成果：一、校级优质课评选与教学示范校验收本学期，数学组围绕学校“首届校级优质课评选活动”展开工作，秉承公开、公平、公正的原则，评选出数学组优质课，并推荐至学校教科室。评选过程分为教师自愿申报、初评推报以及学校组织专门人员评审确定三个阶段。二、青蓝工程——师徒结对结合本组教师的实际情况，我们实施了师徒结对活动。这一举措旨在通过骨干教师的带动，推动骨干教师教学技能更上一层楼，同时帮助年轻教师迅速成长。通过师徒间的共同备课、上课等活动，有效提升年轻教师的业务水平。此活动为青年教师提供了学习、培训和展示的平台，并通过“传、帮、带”的方式，促进教学相长，培养数学学科的带头人，并养成同伴互助的良好习惯。三、创新教研模式——深入实践为推进教研活动的创新，我们组建了项目组，并开展小课题研讨。数学组按学段分为三个项目组，每组由一名教学骨干担任组长，并自行选择两名成员。项目组围绕研究专题开展行动研究，旨在提升教学质量。四、严谨教学常规，提升教学质量我们严格落实集体备课制度，确保备课质量。主备教师需深入把握教材重难点，创造性地处理教材，并借鉴优秀教案，结合我校学生实际设计教案。同时，我们注重课堂教学的过程管理，继续开展听评课活动，以促进教师间的交流与学习。在作业布置方面，我们追求精心合理，注重批改与反馈，以提升学生的作业效能。此外，我们还加强了后进生的辅导工作，并坚持每月一次的作业量化考核检查。五、远程研修与教师专业成长本学期，我们组织参与了远程研修活动，为教师提供了更广阔的学习平台。在研修过程中，我们组内的教师积极献计献策，共同打磨课程，取得了显著的学习成果。这不仅提升了教师的课堂教学水平，也增强了教师的学习积极性。六、存在的不足与改进方向尽管我们取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。未来，我们将积极参与网络教研活动，深入钻研新课程标准，改变陈旧的教学方法，在课堂上营造民主平等的教学氛围。同时，我们将进一步钻研教材，提高课堂教学效率，并加强后进生的辅导工作，减少不及格现象。此外，我们还将继续培养学生的改错学习习惯，以促进学生的全面发展。我们相信，在全体教师的共同努力下，每位老师在数学课堂上都能有所提高，每个学生在数学学习上都能取得进步。2024年小学数学教研组工作总结标准范文（二）光阴如梭，一个充满紧张、充实、有序、进取的学期即将落下帷幕。本学期，在镇教研室的指导和学校领导的精心策划下，我校教研组有序组织了一系列教育教研活动。我们持续推动“先学后教，构建有效课堂”的教学模式，同时将新课程标准的创新思想、新理念与数学教学的新思路、新设想相结合，以提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量。以下是本学期的主要工作概述：一、强化学习，提升教师专业素养随着教育理念的不断更新，我们深刻认识到，教师唯有不断学习，教研活动才能保持活力。因此，我们围绕课程改革，组织数学教师深入学习数学课程标准，研读教学参考书，观看名师课堂实录，以增强课程改革的意识和自觉性，推动课程改革的深入发展。同时，我们关注教育杂志上发布的最新教育理念、信息动态和科研成果，不断更新知识，充实教师队伍。其次，学校坚持以教师为主体，以校本研究为载体，以培训为依托，组织教师外出听课学习。我们先后组织了四、五年级数学教师到三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析，组织小学骨干教师到小榄观摩精品课程教学，组织教师到朗晴小学观摩说课比赛，以及组织三、五年级全体数学教师参加镇教研组的教研活动等。二、实践探索1、重视校本教研活动。学期初，我们组织优秀教师上示范课，以加强教学交流和提升青年教师的教学能力。此外，我们还邀请专家来校指导教学，为迎接市一级学校评估，每位教师都参与了公开课，通过听课、评课，提出建议和意见，进行整合，以提升教学水平。我们还组织了“刘闯杯”初赛和复赛，激发教师的教学热情。2、加强群众备课。在每周的教研活动中，我们进行集体备课，所有教师积极参与，精心准备，基于对教材的深入理解和解读，结合年级组实际情况进行集体研讨。通过“定内容、定时间、定中心发言人”的方式，确保集体备课的质量和效果。3、优化课堂教学，强化质量意识。我们持续关注教学过程，以提高课堂教学质量为目标，突出课堂教学的实效性。通过加强课堂教学的过程管理，激发教师的工作积极性。4、规范学生作业，提高作业效能。我们精心设计和布置作业，确保批改的准确性，及时反馈和纠错，同时鼓励性评语的使用，保持作业的整洁，规范学生的书写习惯，减轻学生的课业负担。每月一次的学生作业量化考核检查，确保了作业管理的规范性。三、反思与改进1、在教研创新方面，本人的认识和能力有待提高，未来将加强自我学习，提升教研水平。2、教学水平需要进一步提升，特别是教师的语言表达能力，我们将通过理论学习，提升教师的数学专业素养。3、将持续关注后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率，以实现全体学生的全面发展。总之，每位数学教师都是课堂教学的探索者。我们坚持以学生为中心，将课堂教学视为促进学生主动探索