《湖心亭看雪》学习任务单

《湖心亭看雪》学习任务单学习任务一1、字音字形小练习（1）给下列加点字注音。交卸（）奔丧（）狼藉（）簌簌（）赋闲（）踌躇（）迂腐（）蹒跚（）颓唐（）琐屑（）（2）根据拼音写汉字。chāi（）使擦shì（）晶yíng（）亏空（）学习任务二1、整体感知（1）默读课文，概括文章的主要内容。（提示：可以按照事情发展的顺序来概括，比如先写了什么，接着发生了什么事等等）＿______________________。（2）文中一共描写了父亲的几次背影？请分别找出相关语句，简单说说每次描写背影时作者的感受。次数：＿_______第一次相关语句：＿______________________，感受：＿______________________。第二次相关语句：＿______________________，感受：＿______________________。第三次相关语句：＿______________________，感受：＿______________________。第四次相关语句：＿______________________，感受：＿______________________。学习任务三1、细节分析（1）在“望父买橘”这个情节中，有很多细节描写。比如描写父亲的动作、语言、神态等，请找出这些细节描写的语句，分析这些细节是如何表现父亲对儿子的爱的。动作描写语句：＿______________________，分析：＿______________________。语言描写语句：＿______________________，分析：＿______________________。神态描写语句：＿______________________，分析：＿______________________。（2）文中除了描写父亲的细节，还有描写“我”的细节。找出描写“我”的细节语句，说说这些描写对表现父子情感有什么作用。描写“我”的语句：＿______________________，作用：＿______________________。学习任务四1、情感探究（1）作者在文中表达了对父亲怎样的情感？这种情感在文中是如何逐步体现出来的？情感：＿______________________。体现方式：＿______________________。（2）结合自己的生活实际，谈谈你对文中父子情感的理解。（可以讲讲自己和父母之间类似的经历）＿______________________。学习任务五1、写作手法（1）这篇文章以“背影”为线索，这种写作手法有什么好处？＿______________________。（2）文章的语言非常朴素，没有华丽的辞藻，但却很感人。从文中找出你认为最朴素却最感人的语句，分析其感人的原因。语句：＿______________________。原因：＿______________________。习题答案：学习任务一：（1）交卸（xiè）奔丧（sāng）狼藉（jí）簌簌（sù）赋闲（fù）踌躇（chóuchú）迂腐（yū）蹒跚（pánshān）颓唐（tuí）琐屑（xiè）（2）差使擦拭晶莹亏空（kuikong）学习任务二：（1）主要内容：文章开篇点题，难忘“背影”；接着写家中的变故，父亲送“我”去车站并为“我”买橘；然后写“我”看到父亲的背影后的感动落泪；最后写“我”对父亲的思念。（2）四次。第一次：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。感受：开篇点明难忘背影，引起下文。第二次：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。感受：看到父亲艰难地爬月台的背影，“我”被父亲的爱深深感动，流下眼泪。第三次：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。感受：望着父亲离去的背影，“我”心中满是不舍与感动。第四次：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。感受：由回忆中的背影引发对父亲的思念之情。学习任务三：（1）动作描写语句：他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。分析：通过“蹒跚”“探”“穿”“爬”“攀”“缩”“倾”等一系列动词，生动细致地描绘出父亲买橘时的艰难动作，表现出父亲对儿子浓浓的爱。语言描写语句：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”分析：简单的话语，却体现出父亲对儿子的关心与照顾，怕儿子走动会丢失东西或者遇到危险等。神态描写语句：他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”分析：“看了看”这一神态描写，写出父亲在做出决定前对周围环境的观察，体现出他对儿子的细心照顾。（2）描写“我”的语句：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。作用：通过描写“我”的所见所感，从侧面烘托出父亲对“我”的爱，同时也表现出“我”对父亲的感激与心疼。学习任务四：（1）情感：对父亲的感激、思念与愧疚。体现方式：从开头的难忘背影，到中间看到父亲背影时的感动落泪，再到最后在泪光中回忆背影，贯穿全文的都是对父亲的这种复杂情感。文中描写父亲的种种举动，如送“我”、为“我”买橘等，都体现出父亲对“我”的爱，而“我”当时对父亲的不理解等又表现出愧疚之情。（2）略（结合自身实际情况作答）学习任务五：（1）好处：以“背影”为线索，使文章脉络清晰，结构严谨。所有的事件都是围绕“背影”展开，从开篇点题难忘背影，到中间描写背影，再到结尾回忆背影，使文章的主题更加突出，父子之间的情感表达更加集中。（2）语句：“他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒