2024年学校校本培训计划例文（五篇）

第7页共7页2024年学校校本培训计划例文（一）深化“深耕式”校本培训，巩固学校研修特色基于农耕文化与校本培训的深度融合，我校继续推进“深耕式”校本培训模式，以“1+-+Y”为主题框架，围绕“同观一堂课”、“同开一节心理课”及“同命一份卷”三大核心环节，系统规划并有效实施各类教育科研活动。此举旨在通过校本培训活动，引领教师深入耕耘教育沃土，精耕细作，进一步挖掘耕读文化的深远意义与精神内涵，借助科研力量推动学校持续发展。（二）依托省级平台，激励教师外出研修教师培训是教师专业成长的重要载体，对于提升教师整体素质、保障教育质量具有关键作用。遵循《浙江省教育厅关于____学年全省中小学教师专业发展培训项目申报和教师选课工作的指导意见》，我校已建立健全教师外出培训制度，确保90学时及中短时培训课程的选课、审核、评价等工作有序进行，积极鼓励并支持教师参与各类外出研修活动。（三）强化教师队伍建设，助力专业成长教师队伍的整体素质与专业成长是学校发展的关键。因此，我校高度重视教师队伍建设工作，针对不同层次教师实施差异化培养策略，以促进其向更高层次发展。具体而言，一方面，持续加强对骨干教师的培养力度，通过组织外出学习、实施履职考核等方式，进一步提升其专业素养与教学能力；另一方面，深化青蓝师徒结对工程，通过定期交流、分享心得等形式，促进师徒间相互学习、共同进步，有效提升学校整体教学水平。（四）聚焦课题研究，提升教师科研能力科研是学校发展的动力源泉。本学期，我校将继续强化课题研究工作，以课题研究为载体，深入探索教育教学规律，切实解决实际问题。教科室将带领校课题组成员积极参与县级课题培训活动，并制定详细的研究计划与实施方案，确保课题研究工作的有序开展与高效推进。（五）重视基本功训练，开展专项技能培训为提升教师的专业技能与教学水平，我校将在学期中集中组织教师开展形式多样的技能培训活动。通过讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师经验分享等方式，围绕“班主任经验交流”、“心理健康”、“计算机微课”等主题开展深入研讨与交流。此类活动旨在促进教师间的相互学习与借鉴，形成自主研讨的良好氛围，进而推动学校教育教学工作的持续改进与创新。三、保障措施与预期成效（一）校本培训保障措施为确保校本培训工作的规范化与制度化发展，我校将采取一系列保障措施：一是明确每位教师每学年需参加的校本培训时间要求（不少于24学时），并将学时数细化至各培训项目；二是加强过程管理，设立专人负责考勤、记录、考核及总结等工作；三是建立健全校本培训档案与个人档案体系；四是实施严格的校本培训考核制度；五是要求培训组织者与实施者做好培训记录与出勤统计工作；六是注重资料建档工作以记录教师成长过程中的点滴变化与收获。（二）预期成效通过上述措施的实施与努力，我校期望达成以下预期成效：一是构建一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍；二是深化教育改革、全面推进素质教育并培养创新人才；三是为课程改革提供有力支撑并促进教师专业发展；四是形成具有鲜明特色的学校文化与教育品牌。2024年学校校本培训计划例文（二）一、指导思想：为构建充满活力的课堂环境，彰显学校独特的教育特色，并牢固树立以生命为本的教育教学理念，我们深知教师的专业素养是其教育生涯的核心。为深入贯彻教育部关于全面加强中小学校本培训工作的精神，依据《中小学教师继续教育规定》及《基础教育课程改革纲要（试行）》的指导思想，我校积极探索以学校为培训基地，校长为培训首要负责人的校本培训模式。我们旨在充分发掘并发挥本校的培训资源与优势，推动教师专业化发展，确保教师终身学习与持续成长目标的实现。二、工作目标：1.通过校本培训，优化教师业务学习体系，提升教育教学活动效果，促进教师知识结构的优化与创新能力的培养，助力教师专业成长。2.强化教学能力，促进理论学习与实践探索的深度融合，打造一支观念新颖、素质卓越，能够引领基础教育课程改革与开发的教师队伍，以及适应社会发展需求的学习型、科研型教育人才，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基石。3.聚焦教学质量提升，将教学科研与教育教学实际紧密结合，依托《走进生命课堂》课题研究，深入分析本校教学现状，实践课题理念，焕发课堂教学活力，实现高效教学。4.加强师德师风建设，深化职业道德教育，强化班主任培训，确保班主任工作在学校教育体系中发挥核心作用。5.规范培训流程，完善考核评价体系。三、培训内容：1.教育理论深入学习。2.教师专业领域的深入研讨。3.生命课堂相关讲座与研讨活动。4.生命课堂示范课与研讨。5.课堂教学多媒体技术应用培训。6.集体备课活动。7.班主任工作研讨及专业培训。四、培训形式：1.自学与反思：教师根据学校规划与个人需求，通过浏览教育文献、研读教育专著、阅读学校推荐文章及教学杂志等方式进行自学，并结合教学实践进行自我反思与总结提升。2.实践与交流：组织互相听课、评课活动，开展课题研究研讨课，举办教师专业性大讨论及教科研沙龙，促进教师间的交流与学习，实现智慧碰撞与自我完善。3.专家引领：聘请教育专家来校指导，举办专题讲座，与教师面对面交流，提供个性化辅导。五、主要措施：1.提高认识，将校本培训与教师专业发展及教育教学能力提升紧密结合，确保各项工作的扎实开展。2.加强校本培训的组织领导与过程监控，完善考核评价机制。3.充分发挥教研组在校本培训中的主体作用，利用教研活动组织教师开展理论学习与专题研讨，确保培训方案的有效实施。4.将校本培训与课题研究紧密结合，围绕学校科研课题，完善教师子课题方案，定期开展研讨活动，促进教师间的交流与互助。六、学校校本培训领导小组名单：组长：张熙友副组长：罗锁花、王永辉、毛召康组员：毛光辉、张晓明、陈雪平、杭水平、谭晓春、韦红叶、杭林苟、韦金明、徐小军、谭章春主要职责：1.全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理与总结工作。2.组织实施校本培训方案并进行考核评估。3.整理并保存继续教育相关资料、考核成绩，建立培训档案（包括计划、内容、总结、考核等）。七、时间安排：（具体月份根据实际情况填写）各月份重点任务概述如下：制定校本培训计划，完善各课题组科研培训计划，制定个人专业发展计划，建立教师培训档案，制定集体备课计划。检查教师学习笔记，开展教师专业性研讨，组织师德演讲与班主任培训。举办教科研沙龙，进行课题研究讲座，开展现代教育技术培训。聚焦多媒体在生命课堂中的应用开展大研讨，安排并实施课题研讨课。检查总结学习笔记，进行集体备课检查、总结与考核，完成校本培训总结与考核工作。2024年学校校本培训计划例文（三）2、优化各研究小组的科研培训计划。3、制定个人学期专业发展计划。4、构建教师培训记录系统。5、教研团队需制定集体备课规划。____月：1、进行教师学习笔记的审查。2、开展教师专业性研讨会。3、组织师德主题演讲及班主任培训活动。____月：1、举办教科研沙龙，探讨教师的专业特性（职业生命）。2、安排课题研究专题讲座。3、实施现代教育技术培训课程。____月：1、进行以多媒体为工具的生命课堂研讨会。2、开展课题研讨课（参照安排表）。3、进行校本培训的检查、总结与考核。____月：1、对学习笔记进行总结性检查。2、对集体备课进行评估、总结和考核。3、完成校本培训的总结与考核工作。2024年学校校本培训计划例文（四）一、培训目标与重点培训目标：聚焦于新一轮区域课堂变革、学校课程改革以及教师专业发展的核心任务，以提升教学质量为根本宗旨。特别地，我们将围绕“解题、说题、命题”的探究作为重点，依托结对校教学平台，旨在增强教师的专业素养，优化课堂教学效果，凸显教科研工作的引领作用，增强教研活动的针对性，从而实现教学质量的全面提升。培训重点：1.深化校本教研常规工作。通过强化教研组、备课组的建设，规范其活动流程，特别是加大对教师常规工作的监督与检查力度，以切实提升集体教学研究水平，推动课堂教学的持续改进。2.加强教师队伍建设。特别关注教龄满三年的新教师课堂教学能力的提升，推进“青蓝结对”工程，激励骨干教师发挥引领作用，促进青年教师快速成长。3.构建并完善我校校本培训平台，使其成为教师专业成长的有效支撑。二、保障措施与预期效果学校高度重视校本培训工作，特成立由校长亲自挂帅的校本培训领导小组，以加强对该项工作的指导。我们将校本培训视为提升教师队伍整体素质的重要途径，通过系列培训活动，显著提升教师的专业化水平。在培训实施过程中，学校注重过程管理与跟踪，确保培训时间、内容、人员、考评等环节的全面落实。同时，要求辅导教师授课时配备讲稿与课件，听课教师则需做好笔记并进行反思，学校则负责考勤记录与信息反馈的整理。通过多种形式的反馈机制，有效激励教师积极参与培训。预期效果方面，我们期望通过校本培训工作的深入开展，实现校本教研常规工作的全面提升与创新，同时在教学改革领域取得突破性进展与创新成果。三、校本培训的主要内容与基本形式在培训内容的安排上，我们计划在不同月份组织多样化的培训活动。具体包括：某月份：先进教师经验交流、读书交流活动、专题讲座及教研组研讨等。某月份：特色培训讲座。某月份：心理健康专题培训讲座。某月份：再次组织特色培训讲座。学期末：进行全面总结与回顾。以上安排旨在通过丰富多样的培训形式与内容，为教师的专业成长提供有力支持。2024年学校校本培训计划例文（五）遵照区教育局的明确指导，为充分利用暑期宝贵时光，进一步强化教师队伍的专业素养与综合能力，我们精心策划并制定了本暑期校本培训方案，旨在全方位促进教师团队的成长与发展。一、学习培训的核心议题1.聚焦于构建和谐型学校的长远目标，我们将深刻剖析并实践教师与社会、社区以及学生之间的和谐共生之道，特别是强化教师对于学校荣辱与共的责任感与使命感，共同树立并弘扬健康向上、和谐发展的核心价值观。2.针对当前教师队伍，尤其是青年教师，在课堂教学实践中遇到的难题与挑战，我们将紧密结合学科特色与学生实际情况，深入研讨并探索提升教学效能的有效途径与策略。3.鉴于时代与社会的快速发展，我们还将重点关注班主任队伍在面临新形势、新任务时的压力与挑战，通过集体智慧与经验分享，共同寻求解决之道。二、学习培训的具体形式1.自主学习与阅读：鼓励全体教师以教科研经典著作为核心，如《陶行知教育论著百篇》与《机遇与挑战-建设新课程读本》，同时推荐《江苏教育研究》、《苏州教育研究》及《教师教育研究》等专业期刊作为补充阅读，并要求每位教师撰写读书笔记，以加深理解与思考。2.集中培训与专家讲座：我们将邀请知名教育专家来校举办专题讲座，同时组织本校优秀教师分享学习心得与实践经验，为全体教师提供高质量的学习交流平台。3.座谈交流与问题研讨：通过分期分批分类的座谈讨论会，鼓励教师积极反馈在实际工作中遇到的问题与困惑，共