2024年小学教育科研课题管理制度（三篇）

第6页共6页2024年小学教育科研课题管理制度自愿放弃。十一、校级课题应遵循选题精炼、切入点明确、成效显著、周期短的研究原则，研究时间以一年为宜，最长不得超过三年。四、课题评审十二、学校课题评审委员会负责对所有申报的课题进行立项评审，并聘请相关专家担任评审委员会顾问。十三、评审委员会秉持公平竞争、择优立项、确保重点的原则，依据课题价值、研究难度、周期长短等因素对申请立项的课题进行初审，并报学校行政审批。对于前期研究充分、成果显著的课题，将优先考虑。十四、课题经学校行政复审、批准后，将向课题申请者下发《立项批准通知书》。五、立项课题的管理十五、接到批准立项通知后，课题研究者应在规定时间内制定具体可行的课题研究方案，并报校教导处存档。同时，应以一定形式召开开题会，以确认研究的正式开始。十六、开题后，学校将拨付课题补助津贴，以后每年由教导处考评合格后，年底拨付剩余课题补助津贴。十七、课题研究者应妥善管理课题补助津贴，提高科研效益。补助津贴原则上仅用于购买研究资料、进行学术交流及有助于课题研究的其他合理开支。十九、课题组必须坚持按课题研究方案，制定学期研究计划，并做好课题研究过程记录，包括普理学习、专题培训、研讨活动、难点攻关以及时间、参与人员、主持人、活动主题、研究结果等（相关活动记录每学年不少于规定次数）。应清晰呈现研究过程的“活动轨迹”。二十、课题研究阶段结束后，应完成书面的阶段总结报告，交教导处，并组织一定规模和影响的目的性较强的专题研讨会或协作攻关会。二十一、课题每年应在规定时间前撰写本年度的研究工作总结和下年度的研究工作计划，并附以年度成果（论文、典型个案〔每年不少于规定数量〕或研究报告）上交教导处存档。二十二、校教导处每学期要集中进行课题工作的检查、考核，并将结果作为教师期末质量奖和课题组科研补助津贴的发放依据，同时向全校通报。六、成果鉴定制度二十三、研究任务完成后，课题研究者需整理所有研究资料、撰写课题研究报告和课题工作报告；然后填写《立项资助课题结题评审表》，并向教导处提出结题申请。二十四、校教导处负责组织具有相关高级专业技术职务的专家组（人数为5—规定人数），主要采取会议评审方式，召开校级结题大会，由专家组通过对课题提供的研究报告及成果，作出客观、公正、全面的评议，综合写出评审鉴定意见，填写《成果鉴定书》。二十五、鉴定完成后，课题组应将完整的成果、研究报告、成果鉴定原件送教导处验收、备案（需以书面和电子两种形式上交）。二十六、凡具有下列情况之一者，学校不予结题评审：①研究时限已到，但课题计划未完成；②缺少应有的学期阶段成果报告、研究工作总结；③未做好结题准备工作。二十七、立项课题应按原计划结题，但如遇意外研究困难，应向教导处提出书面申请，方可推迟结题；结题评审未通过，可申请再研究一次。但上述两种情况均不追加课题补助津贴。二十八、具有下列情况之一者，研究者应自觉退回学校已付的课题资助金，并不能申请下一年度的课题：①自行终止研究的；②不能按时结题，又不愿再研究者；③同一课题第二次结题未获评审通过的；④未完成本《办法》规定的研究任务的；⑤研究中有重大弄虚作假行为的。七、成果推广制度二十九、教导处每年召开一次学术年会，全校教职工参与，交流经验、总结推广研究成果。通过示范课，抓好点面辐射，促进全员推广，推进成果转化。三十、课题组每期至少应围绕课题讲一堂示范课，展示课题研究成果。八、课题奖励制度三十一、详见《江西省泰和县万合二中科研课题研究津贴及成果奖励暂行办法》。三十二、教导处将从校级立项课题中选择一些课题申报国、省、市、县级立项课题。三十二、科研成果经鉴定后存入本人业务档案，将作为评聘教师、评优选模以及人才选拔的重要依据。九、国家级、省级、市级和县级教育科研课题管理办法三十三、学校鼓励教师在教导处的指导、领导下积极申报、承担和参与国家级、省级、市级和县级教育科研课题的研究，并可以在科研课题的立项、实验、结题评审等方面根据需要提供一定的经费支持。三十四、国家级、省级、市级和县级教育科研课题的具体管理参照相关各级课题的管理办法实行，并达到本管理制度的相关要求，教导处检查督促。十、本办法自公布之日起试行。十一、本办法由学校校长负责解释。泰和县万合二中2006年9月6日2024年小学教育科研课题管理制度（二）教育科研是一项极具创造性和科学性的学术研究活动，而加强小学教育科研管理是小学教育管理的重要组成部分。为了加强对教育科研工作的指导、检测和评估，提升我校教育科研的水平和效益，使我校的教育科研管理工作更加科学化和制度化，并形成具有城东特色的教育科研管理模式，推动学校教育科研工作的深入发展，特制定《城东小学教育科研课题管理办法》。一、目的和意义。开展教育科研是提升教师素质和提高教育质量的重要手段。因此，必须有计划地开展教育科研课题研究，通过专题研究教育科研课题，一方面使教师掌握教育科研的基本方法，培养一批科研型的骨干教师队伍。另一方面，针对当前教育和教学中存在的问题，探索小学教育改革的思路、策略和途径，形成我校教育科研的特色。同时，为了促进教育科研成果的快速推广和应用，必须建立一套有利于操作、检测和评估课题的管理办法。二、课题分类：1.学校教育科研课题以校级立项课题为基础，校级立项课题是学校课题管理的主要对象。在此基础上，逐级选择推荐，逐步形成由校、区级、市级、省级、国家级课题组成的课题网络。2.学校教育科研课题分为学科类课题和非学科类课题两大类。三、课题管理机构和管理内容：1.校级各类立项课题均由校教科室负责管理。校级以上立项课题根据相应级别教育科研机构制订的管理规定实施管理。2.课题管理的内容包括课题申报、课题方案制订、论证及立项、课题的实施、阶段总结报告和实验报告、课题的中期检测、课题成果鉴定、课题成果的推广等环节。四、课题管理程序：(一)、课题的申报与立项。1.每年____月份由课题负责人选准课题，填好课题申报表，写出课题实验方案送校教科室。教科室根据所报课题进行审阅，并____有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题向上级教育科研部门推荐，争取立项。其余的作为校级课题。2.立项原则包括鼓励性原则、可行性原则、实用性原则和科学性原则。鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。课题研究人员应具备一定的课题研究能力和深入开展研究的精力，能制定出合理的、操作性强的研究方案。教育科研应对本校的教育改革和发展具有现实指导作用，对提高教师的业务水平具有切实的促进作用。课题研究的指导思想应正确，研究目标应明确，立论根据应充分，内容应具体，方法步骤应切实可行。(二)、课题的实施1.校教科室管理的课题范围是校级课题和以我校名义申报的各级各类课题。2.课题负责人全面负责课题研究的各项工作。3.周期一年以上的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，并按时写出阶段性研究总结。4.课题组长要经常性组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。5.课题申报人应维护课题研究的严肃性，要设法保证课题按时结题。同时，更要注意科研的科学性和对教育的实际指导意义，在研究过程中可作不断的改进或提高。6.课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。(三)、自查、检测每位实验教师每学期末要写出阶段实验总结，向学校教科部汇报教育实验过程中的得失，并将实验过程中积累和收集的资料、数据等一并交校教科室存档，便于学校对实验中期、实验结果进行检测、评估。(四)、课题结题与鉴定管理1.凡符合结题条件的课题，由校科研室负责鉴定工作。课题负责人向校科研室递交《课题研究结题报告》，并附下列资料：课题研究主体报告、全部研究成果反映研究过程的主要资料(文字、图表、录音、录像、软件和实物等)。2.市级及以上立项课题由上级科研部门给出鉴定。3.课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、调查报告、教育专著和教育软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。五、奖励按实验成果价值给予必要的精神和物质奖励。2024年小学教育科研课题管理制度（三）并承担具体日常事务工作。其职责包括：1.负责全校教育科研发展规划及课题指导。2.制定教育科研课题管理相关办法、章程、规定及制度。3.负责课题日常管理，涵盖各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励及推广工作。4.对批准立项的科研课题实行全程监控。5.协调校内外学术团体关系，开展教育科研相关活动，促进校内外交流与合作。6.提供教育科研服务，包括指导、人员培训及信息提供。7.负责科研成果的收集、整理、上报等工作。第四条，申报课题需指定课题负责人，教科室与课题负责人定期召开会议，指导和管理课题研究。第三章选题和申请第五条各部门及教师可根据实际工作中存在的问题自拟课题申报。第六条申请人必须政治立场坚定，且为课题的真正研究者和指导者，承担实质性任务。第七条教科室根据上级课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可据此选题申报。第八条课题负责人通常需具备中级以上职称或本科及以上学历。第九条课题申请人需在详细论证课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等基础上，撰写完整、可行的研究方案，并按要求填写《教育教学科研课题申请书》，提交教科室申报。第十条填报登记表时，若多人参与课题研究，必须明确一位课题负责人（亦称第一申请人），申请书应由课题负责人签名后提交。第十一条若前一课题未完成，课题负责人不得申报新的立项课题。第四章评审和立项第十二条课题负责人提交相关申请资料至教科室，由教科室组织评审小组评审，必要时可聘请专家参与评审。对已获批准的立项课题，经学校行政会审批同意后，由教科室向课题负责人发放《教育科研课题申报表》。课题立项的基本标准为：1.对本校教育改革和发展具有重大现实意义和应用价值或理论指导作用；2.具备一定学术价值，对提升教育质量有显著作用；3.课题研究目标明确，论证充分，研究方案切实可行，研究方法科学，经费预算合理，具备完成研究任务的各项基本条件。第五章课题研究过程管理第十三条立项课题的管理由学校教科室负责。第十四条学校教科室结合立项课题研究，对课题负责人及其主要参与者进行教育科研系列培训，以提升研究者的理论水平和研究能力，促进课题研究的深入开展；向研究教师和个人提供教育科研咨询指导，组织研讨，帮助解决研究中遇到的问题。第十五条课题经正式批准立项后，课题申报人应在规定时间内将修改后的方案报教科室存档，并进一步落实研究工作，亦可征求专家的建设性意见。第十六条课题组负责人负责课题的论证、指导（包括课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），督促科研工作的开展。课题组应建立课题学习、研讨（原则上每月不少于一次）和档案管理制度，并将研究资料及时上报教科室，确保档案研究的完整性与有序性。第十七条课题组在每个主要研究阶段结束后，应完成书面的阶段总结报告（包括中期报告），并报教科室，以促进教师间的交流、学习与合作。第十八条在立项课题研究过程中，若需对研究方案、参加人员等作出重大调整，由课题负责人书面说明情况并上报教科室。第十九条立项课题完成后，课题负责人应向教科室提交全部成果汇报，并进行经费结算。第六章验收和鉴定第二十条课题完成后，课题负责人向教科室提出结题申请报告，并提交以下材料：1.研究方案；2.研究成果主件及附件；3.研究总结报告（含自我评价材料）；4.反映课题研究过程的主要资料（包括书面材料和电子资料）。第二十一条立项课题成果的鉴定主要采用专家评议方式，包括会议和通讯鉴定。鉴定由教科室负责，专家组成员由校长办公室聘请。第二十二条鉴定完