大象版二年级上册科学教案

第课时共课时1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比教学较的方法得出结论。目标2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。记录单教具准备施教时间2.教师材料准备：课件台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道制订你们的计划。（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做？）（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。而多方面的观察有哪些方面呢？（同样，将学生的答案写在黑板上）可以从脚的不同部分的大小、形状、颜色、是否有毛、脚趾数量、趾甲的大小和形状等方面进行观察。注意，在进行多方面的观察时也要注意观察的有序哦！另外我们还可以借助放大镜帮助我们观察到更细小的地方。现在，就请同学们对照着老师发给你们的图片进行观察，并将观察的结果写到记录单上（每位同学一张图片、一张记4.处理信息：描述观察的结果（1）师：表扬同学们的观察记录！大部分同学全面地观察。这里老师简单地举例说明一下怎样有序、全面地观察图中的脚，比如我选择先从整体到局部观察的顺序，先观察图中整个脚的样子，然后再到局部的每一部分的情况，这时再按照从上到下的顺序观察，如腿的粗细、腿上的毛的长短、疏密、颜色等，接（2）师：观察之后我们就要和同桌之间进行角色扮演，轮流扮演答题的人和场外的同学，模拟打电话场外求助，描述观察记录的结果。那么要怎样描述才能让场外的同学更清楚你的描述，正确地对应到相应的动物呢？（学生进行思考讨论，然后在班里进行交述要真实，符合实际；3）描述要详细准确，详细准确的描述描述后请你和同桌对你们之间不同的地方进行讨论，统一意见并完（1）师：刚才同学们描述得很认真，表扬大家！我们一起来表扬你的同桌！现在，老师要请一些同学上来向大家描述一下你的观与讲台上的同学的描述相同的打“√”,不同的打“×”,没有提到的打“O”的方法来记录比较。请同学们在每一位上台的同学描述后都判断一下是哪种动物，看看哪位同学的描述更准确。哪位同学愿意和大家分享呢？（如果学生的描述有错误、不规范或者比较无序时，教师在肯定和表扬了学生的表现之后，可以提出让全班学生探讨其中不足的地方。如果描述的不全面或不充分时，可以叫其板书设计教学反思师：最后，我们来做个小游戏——你说我猜。两人一组，一人板书设计教学反思第课时共课时教具准备1.导入：创设情境师：国庆长假很多同学家都有外出旅师指导学生中国天气网、中央气象台等媒介每天都会对各地天2.了解天气现象名称。学生分别利用互联网搜查天气预报，汇（如：上海是小雨，有微风；深圳是阴转晴3.描述不同天气现象的特点。请3-4师小结：在区别不同天气现象的时候，主要就是根据阳光、云4.游戏活动（1）猜天气活动。组织学生同桌两人合作，一人通过语言或动作描述一种天气现象，另一人猜是什么天气。一定时间后交换角色活动。（2）天气符号对对碰。给每个小组准备一套常见天气现象场景及天气符号的图片，请学生把天气场景图与天气符5.准备出游物品。请学生简单交流，根据查到的旅游城市的天气预通过视频帮助学生了解龙卷风、沙尘暴、冰雹、霜等其他天气2天气的影响第课时共课时1.知道并能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。2.认识到天气的影响是要一分为二地辩证地来看。3.在教师指导下，能用语言流畅地描述天学生：搜集能反映不同天气现象下动植物或教具准备老师：将学生提供的照片分类制作旅游照片施教时间教具准备小展板若干套，每套有不同的天气现象，能1.观察交流照片反映的与天气现象相关的信息。师出示两张照片），），师小结：这些照片不仅能看出是什么天气现象，也能看出在不同的组织学生小组活动：观察拿到的旅游照片集，在小组内说说照片中有什么天气现象，照片中的动植物和人的活动在不同的天气现象中有什相同的天气现象，对不同的动植物或人类的影响也不同；相同的天气变化，相同的动植物或人类，在不同的场合下，有的影响受欢迎，有的不（师引导学生交流阴、晴、雨、雪、风等常见天气下动植物师小结。谚语中的天气。通过教材插图认识谚语中的天气。读一读课本中的谚语，结合图片，说说其中包含了哪些天气现象及影响。师解第课时彩色纸、铅笔、剪刀、尺子、图钉、橡皮教具准备擦等。施教时间教具准备2.设计制作。师出示制作好的天气大转盘的成品，指导学生观学生讨论：圆盘、转轴可以选取哪些材料制作，还需要哪些工学生汇报交流，师点评。师课件指导制作技巧：用圆形物体盖在圆盘上分别写上天气现象、人类活动、动植物活动3.游戏板书设计板书设计教具准备施教时间教具准备施教时间师：这些玩偶一定给你们带来了很多快乐，那么你有没有关心师：想一想你们的玩偶，它们需要什么呢?师：同学们的想法真贴心，你们都很善于关心别人！你看，今天老师也带来了一对玩偶，它们是丁丁和当当，它们想拥有一座游2.提出任务师：既然是滑梯，那就要能让丁丁和当当顺利地滑下才行，请大家看一看老师给大家准备的滑梯的图片，再结合自己滑滑梯的经3.设计师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料，待会儿请材料员来领，仔细观察这些材料，然后同伴之间互相说一说这些材料的生：老师，我发现这两张卡纸虽然看起来差不多，但摸起来的师：老师这里有放大镜，请你们用放大镜再仔细观察一下，看生4：我会选择用光滑的卡纸做滑梯的滑道，这样才师：看来大家都有不少发现，现在请同伴之间用这样的语言进行交流，“我先用肉眼观察了光滑的滑道和粗糙的滑道，发现光滑师：选择好你需要的材料后就可以设计你的滑梯了，在设计之前可以参考奇奇的设计方案，并学着在活动手册上画出自己的滑梯师：同学们都画的很认真，相信你的设计方案更加精彩。谁来展示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选材的，以及为你的表达很有条理！老师建议你在制作的时候可以将光滑的卡纸用生2：我也选择了光滑的卡纸作为滑道，不过师：你的想法很有创意，而且还考虑到了滑梯的稳固性！老师4.制作师：刚才同学们都展示了自己的设计方案，相信你们已经迫不及待地想动手制作了，不过在开始之前老师还要给你们一些温馨提示：一是要注意安全，在使用美工刀、剪刀的时候要小心避免划伤手指，用完后及时将工具收回；二是要相互帮助，这样你不仅会更快更好地完成作品，还能享受到合作的乐趣；三是要保持安静，轻5.评价师：刚才同学们动手制作的时候都很投入，不少同学还能够相互帮助，希望你们保持这种良好的学习品质。现在你们一定特别想师：别着急，工程师一般在完成一件作品之后会先对自己的作品进行测评，也就是检查自己的作品有没有达到预我们也像工程师一样从滑梯的功能性、稳固性和美观度三个方面对滑下，这是滑梯最重要的功能；其次，看看自己的滑梯是否足够的稳固，也就是放在桌面或地面上不容易倾倒；最后从美观的角度进行评价，也就是看看滑梯外观是否漂亮，做工是否细致，比例是否师：刚才同学们都对自己的作品进行自我评价，虽然我们的作品还不够完美，但没有关系，我们还可以继续对作板书设计板书设计教学反思1.教师准备：纸、塑料尺、牙签、纸杯、别教具准备针、透明胶带、剪刀。2.学生准备：无。施教时间师：上节课同学们为丁丁和当当制作了一部小滑梯，相信丁丁和当当一定特别开心！不过游乐场不能只有一件游乐设施，今天我师：看来同学们对跷跷板都十分了解，那么为了便于我们完成生：我明白了，跷跷板分成两大部分——底座和跷板，跷板的2.提出任务师：既然是跷跷板，那么跷板要能够顺利地将丁丁和当当跷起生4：可是怎么才能让跷板绕底座旋转呢……师：是啊！跷跷板不仅要跷板足够结实，这样才能承受丁丁和3.设计师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料，请各小组材料员将它们领回来，仔细观察这些材料，看看你都认识它们吗？向同师：有了想法就可以开始你们的设计了。这次，老师请你们在师：谁来展示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选师：虽然你们选择的材料不一样，但都能说出选材的依据，表师：刚才同学们都展示了自己的方案，那么你们在设计方案的时候有没有考虑过制作过程中会遇到哪些问题？比如，如何将跷板生：我先把轴用透明胶带粘在翘板上，这样就制作好了带轴的跷板。再把两个曲别针用透明胶带站在底座上，最后把跷板上的轴4.制作师：现在，同学们都画好了自己的跷跷板的设计图，在开始动手制作之前，老师还有几点小提示：一是要注意安全，还记得我们一年级学习的传递剪刀的正确方法吗？剪刀用完后立刻放回工具区；二是同伴之间要互相帮助，因为你自己可能无法完成5.评价师：又到了展示和评价我们的作品的时候了，不过这次我们除了评价自己的作品之外，还要对同伴的作品进生：老师，我发现我的跷板有点问题，我用纸板做跷板，结果师：你能对自己的作品进行评价，并且找到问题的原因，很了师：你能对自己的作品进行评价，并且找到问题的原因，很了师：同学们在对别人的作品进行评价时可以这样说，“我觉得师：同学们不仅能够对自己的作品进行评价，还能为同伴的作品提供改进意见，更了不起的是大家都能虚心板书设计教学反思教具准备2.能够通过画图或口述的方法表达自己的设计和想法。3.能够对自己的作品进行评价和反思，并根据自己和同学互施教时间施教时间同学们的设计和动手能力越来越棒了！今天，我们来挑战一项难度师：有了前两节课的经验，我们需要做哪些准备工作才能更好师：同学们说的真好！先让我们一起通过视频和图片来认识一2.提出任务3.设计师：老师在材料区为每个小组准备了一些材料，请各小组材料员将它们领回来，仔细观察这些材料，你都认识它们吗？向同伴介师：看来这些材料大家都认识，现在就开始你的设计吧！先尝试自己设计，如果感到有困难也可以参考教材上探探的设计方案进师：谁来展示一下自己的方案，并向同学们介绍自己是如何选师：你的方案简洁、明了，一看就知道该怎么做，真是一名优师：现在老师给你们一点时间来修改自己的设计方案，因为我们的制作是要按照设计方案来进行的，而且最终做好后还要看是不4.制作师：现在同学们都画好了自己的秋千设计图，老师注意到不少师：看来大家都有自己的方法，现在老师向大家介绍如何用打师：同学们都学会了吗，谁来向大家介绍一遍完整的过程？要师：看来大家都学会了。在开始前还是要提醒大家：首先要注意安全，其次互相帮助，再次保持安静，轻声交流。现在开始制作5.评价师：又到了展示和评价我们作品的时候了，这次请大家先在小组内展示交流你的作品。注意在介绍你的作品时首先要重点说明你的作品有没有实现任务中的目标——顺利地荡起丁生：把支架的腿调节到相同的长度，绳子再扎得紧一些就牢固师：谢谢你的意见！不过我们在指出别人不足的时候还要善于师：你不仅能发现别人的优点，还能找到自己的不足之处，感师：刚才大家进行了热烈的交流评价活动，很多同学都得到了板书设计板书设计第课时共课时教具准备（1）通过条形磁铁、摔断的磁铁和各种形状的磁铁吸引曲别针实验，发现磁铁总是同时存在两极，两极吸的曲别针最多。（2）能对观察、描绘的实验现象形成简单的实验结论，提升得出结论的能力。（3）能持续保持对磁铁的探究热情。施教时间施教时间师：（出示各种磁铁）大家还记得这是什么吗？是我们在一年级的师：下面，我们用磁铁来做个游戏。（图片显师：一名学生手持条形磁铁的一头，另一名学生手握住条形磁铁的两端，只露出中间部分。两人同时去吸引曲别针，看谁吸引的曲别师：怎么条形磁铁的中间部位吸不过磁铁的一端，你认为条形磁铁师：如果把条形磁铁分成五部分，1、2、3、4、5，你认为哪里吸生1：去找别的东西。生2：磁铁和磁铁吸在一起，师：老师也给大家介绍一种方法，大家看看是不是更好用。（实验师：我们可以在条形磁铁的五个部位分别挂曲别针，看看哪里的曲教师组织大家对实验结果进行交流，请同学们拿着实验记录单进行师：条形磁铁两端吸的曲别针最多，磁性最强，我们把条形磁铁的north的首字母。）师：磁铁并不结实，老师这里有几个断成两截的磁铁，你认为它们师：看来断了的磁铁还有两个磁极，再试试其他形状的磁铁是不是截仍然还有两个磁极。生3：不同形状的磁铁也都同时存在两个磁（1）学会正确使用指南针测定方位，发现小磁针是磁铁，能指示南北。了解指南针的发明与发展历程。（2）通过水浮法、悬挂法、旋转法测试脑，乐于动手，感受科学探究的乐趣。为指南针是我国的四大发明之一而教具准备水槽、泡沫板、支架、细线、视频资料等。施教时间师：大家都说了自己的想法，谁说的方向是正确的，怎样才能及时第二步：我们会发现指南针中的小指针会摆动，过一会儿会停止摆第三步：小磁针停止摆动后，轻轻地转动刻度盘，会发现刻度盘的转动不会改变小指针的指向。将刻度盘上的文字“北”（或“南”）），（学生学习并分别测试，正确指示出教室里的方位。教师：我们可以用磁铁或者大头针分别来试一试，小指针是不是磁铁这么小的磁铁能够指南北，如果换成这样大的条形磁铁还能指南北吗？我们也像小指针一样把条形磁铁放在支架上进行旋转，看看磁（将条形磁铁平稳放在旋转支架上，转动旋转架并待师：大家采用旋转的方法，发现条形磁铁可以指南北。我们还可以试试水浮法和悬挂法。请大家看看具体的操作过程，这次需要边实（取一泡沫板浮于水面，将条形磁铁放在泡沫板上，轻轻旋转泡沫板并待其静止，观察并记录磁铁两极指示的方向。多次实验并记待条形磁铁静止后，观察记录磁铁两极指示的方向。多次实验并记师：磁铁可以指南北，用磁铁做成的小指针也可指南北。这个秘密很早就被我国古代人民发现了，宋朝时候，我国在指南针的制造方面，以及造纸法和印刷术，都有很大的发展。大约国又创制了一种指南工具——指南鱼。指南鱼用一块薄薄的钢片做成，形状很像一条鱼。它有两寸长、五分宽，鱼的肚皮部分凹下去使它变成磁铁，具有磁性。使用指南鱼，只要有一碗水就可以了。盛水的碗即使放得不平，也不会影响指南的作用，因为碗里的水面指示更准确。）指南针作为一种指向仪器，在我国古代军事上，生产上，日常生活上，地形测量上，尤其是在航海事业上，都起过重要的作用。逐渐发展成古代罗盘和现代的指南针。现在的人们也很师：今天我们通过学习知道了指南针中的小指针是磁铁，磁铁可以小花园里去实地测量，找到我们身边的东南西北。（拓展活动，看计计（1）进行磁铁磁极相接近的实验，发现磁极间的相互作用规律——同极教学相斥、异极相吸。（2）正确描述实验现象，准确记录，在比较、归纳中形成实验结论。（3）主动发现磁铁磁极间相互作用的规律，教具准备施教时间教具准备师：大家对于条形磁铁和它的两极已经熟悉了，现在我们进行一个“磁铁长龙”的游戏。请每个小组派一位代表到黑板这里进行磁铁接龙，要把每两根磁铁牢牢地吸上，我们拖动第一根磁铁，后面的师：你们说的颜色指的是磁铁的两极，磁铁的两极相接近会有几种师：当磁铁的两极相接近后会发生什么现象呢？请你用最简洁的文师：我们可以把这种相互吸不上，就像互相都在向外推的现象称为师：这么多的实验现象有没有什么规律呢？谁能用自己的话来说一师：我们还可以再简单点，把不同极用“异”字表示，可以说成“异师：孩子们，我们今天对磁铁的两极又有了更多的认识，发现了它们同极相斥、异极相吸的特点，还能够运用这个特点把其他磁铁的课题教具准备发学生观察和提问的兴趣。（3）培养学生珍爱生命，保护身边动物的意（1）材料准备：各种动物活动图片或音像资施教时间师：同学们都去过动物园吗？你都认识哪些动生：去过！我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子……师：（出示挂图或录像资料），看一看，图中的动物们都在生：熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……[设计意图]从学生已有的知识经验出发，让学生通过仔细观察，初步知道图中的动物们在干什么，引起学生探究其他动师：大家观察的很仔细，小组内讨论交流一下，你们还想知师：下面我们来看一看其他动物是不是也会运动，它们又是结合记录表中的内容，组内寻找证据，并把找到的结果填在师：（根据学生们的总结，老师板书：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……）[设计意图]小组内描述、比较各种动物的运动情况、吃食物情况后，对自己的发现进行总结。最后全班归纳总结出：动物的共同特征：动物都会运动，都吃食物……板书设计教学反思板书设计教学反思课题2.动物觅食（1）学生通过实验研究，得出猫可以通过眼、耳、鼻等感官找到食物。（2）培养学生运用对比实验探究问题的能力。（3）培养学生表达交流及（1）材料准备：一只温顺的家猫、养有活金教具准备鱼的透明小玻璃鱼缸、一小块鱼肉等。（2）施教时间师：上节课我们已经知道了动物都需要吃食物，那么他们是怎么找到食物的呢？观察动物捕食的图片，想一想图中的动师：我们来验证一下小猫利用那些感官可以找到食物吧！找几个学生帮助老师一起做演示实验，其他学生仔细观察，看看小猫分别使用那些感官发现食物的？把自己的发现记下师：第一个实验验证了小猫是通过哪个感官发现食物的?谁师：其他同学也是这么认为的吗?师：同学们回答的非常好，说明大家不仅观察仔细，还善于实验三：（可以做一些动静，看猫的反应。或者看图片中小（5）阅读：引导学生通过图文阅读，认识更多不同动物捕捉食板书设计板书设计教学反思课题3动物小侦探第课时共课时教具准备施教时间生：1.缉毒员2.夜间巡逻员3.卧底侦探……师：出示制作要求：1.用卡纸设计一份漂亮好看师：提出竞聘要求（学生制作的同时，老师张贴各招聘处）的同学生：（带着自己的简历，到应聘会上进行演讲，其他同学做师：经过大家讨论后，决定哪些小动物应聘哪个岗位合适，最后张反思单元竺可桢爷爷的故事课题反思单元竺可桢爷爷的故事1.通过阅读竺可桢长期观察搜集信息并处理信息总结出中国大陆气候变迁的特征的故事，分析理解竺可桢处理信息和得出结论的过程和方法。2.引导学生回顾、反思自己的处理信息和得出结论的经历，总教具准备施教时间学习我们获得了哪些科学发现？得出过哪些探究结论？我们是怎样获得这些发现并得出结论的？想不想知道科学家是怎样处理信息和得出结论的？下面就请大家一起来阅读《竺可桢爷爷的故事二、阅读科学家的故事。阅读后讨论：竺可桢是怎样搜集、处理信息和发现规律得出结论的？他运用了哪些处理信息的三、回顾反思。与科学家相比，我们经历过的处理信息和得出结论的过程有什么相同之处，我们运用了哪些处理信息的方法？有没有历了处理信息的过程和方法。下面我们再次来经历一次信息处理的过程，请大家选择本学期科学学习的某项主题内容进行整理，把自己曾经获得资料、数据等信息制作成一份科学探究剪贴报，作为本2.指导整理信息和制作剪贴报。比如以天气为主题，把自己通过探究获得的天气的种类、符号以及对动植物的影响等知识内容进行梳3.分组或独立完成。4.组织展示和交流。请把自剪贴报写上自己的名字（或小组的名字）贴到教室的墙壁上，向大计计教具准备施教时间板书设计板书设计教学反思第课时第课时共课时1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比教学较的方法得出结论。目标2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。记录单教具准备施教时间2.教师材料准备：课件台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们，你们知道制订你们的计划。（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做？）