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第2页共2页2024年学校教学质量随机监测制度教学活动作为教育的核心组成部分，其重要性是显而易见的。实施教学质量管理的主要目标，旨在通过评估和监督各科目的教学成效及课程建设状态，提升教师的教学能力和教学设计、组织的效率，以期全面优化教育质量。为此，我们确立以下监测机制。一、组织架构组长：汪昭水副组长：陈绪海组员：各年级组长、学科组组长二、监测内容1、教师任教资质确保新入职教师通过试讲考核，未达标准者不得执行相应教学任务。2、教学文档每学年初，统一进行教学准备工作的审查，主要关注备课、作业、考核等方面。3、教学实施与效果定期对教师教学情况进行监督，主要手段包括听课、学生座谈会和学生反馈。4、教学法研究定期评估教师的教学和研究活动。三、反馈与处理检查结果将及时向教师反馈。对于教学质量不佳的教师，将采取整改通知、公开批评、更换教师等措施进行改进。五、档案管理所有检查记录、评价表、最终评分及评语由教务处按学期分别存档。2024年学校教学质量随机监测制度（二）教学活动作为教育的核心组成部分，其重要性是显而易见的。实施教学质量管理的主要目标，旨在通过评估和监督各科目的教学成效及课程建设状态，提升教师的教学能力和教学设计、组织的效率，以期全面优化教学质量。为此，我们确立以下的监控机制。一、组织架构负责人：汪昭水副负责人：陈绪海成员：年级组长、学科组负责人二、监控内容1、教师任教资格新入职教师需通过试讲考核，未达标准者不得承担教学任务。2、教学文档每学年初，统一进行教学准备工作的审查，主要关注备课、作业、考核等方面。3、教学能力和教学效果采取定期与不定期相结合的方式，对教师教学情况进行评估，主要手段包括听课、学生反馈会议及学生评价。4、教学法研究与实践定期评估教师的教学和研究活动。三、信息反馈与处理检查结果将及时向教师反馈。对于教学质量不达标的教师，将采取要求改正、通报批评、更换教师等措施

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