冀教版六年级科学下册教案知识讲解

精品文档一、科学探究目标1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。3．能设定标准对建筑物进行分类。二、情感态度与价值观目标1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。2．能与其他同学一起分析研究各种问题。三、科学知识目标1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，各种建筑物的图片。第一课时谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。精品文档精品文档（二）新课教学1．教师出示不同时期的房屋组图。学生回答。（房屋）教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？小组讨论，排序，说说排序的理由。讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）2．房屋的发展过程。（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。第一课常见的建筑生存、适应环境、抗御自然灾害。2．房屋的发展过程。天然洞穴——人造住所结构简单——结构复杂精品文档精品文档第二课时谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造（二）新课教学◆活动2：不同风格的房屋学生：观察比较，分析，交流。教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。2．分析房屋的构成。教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层次构成的。一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖3．分析自己熟悉的房屋是如何构成的，用简图表示出来。★拓展活动：不同功能的建筑1．提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些建筑物呢？2．出示各种各样建筑物的图片。教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。学生：小组讨论，分类。课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们有哪些特点和功能？精品文档精品文档第一课常见的建筑傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特色的房屋、北京四合院等。2．楼房的构成一栋楼房（相当于一个系统）——单元房——房间——墙——砖2．巧妙的结构教学设计一、科学探究目标1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。2．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。二、情感态度与价值观目标能从多个角度分析同类事物的不同特点。三、科学知识目标1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型。2．能举例说明建筑物结构与功能相适应。四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，各种建筑的图片。精品文档精品文档第一课时1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑2．板书课题：巧妙的结构。（二）新课教学1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建6．分组讨论并填图。8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。第二课巧妙的结构赵州桥：拱形结构。美国佛罗里达的安普卡特中心：球形结构。英吉利海峡地下隧道：柱型结构。埃菲尔铁塔：框架结构。第二课时精品文档精品文档讲述：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课我们（二）新课教学◆活动2：探究建筑物结构与力的关系1．出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。2．设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。5．讲述：在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实（1）根据实验方案选择实验材料；（2）将实验材料组装成实验模型；（3）改变实验条件，观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。6．分组展示研究结果。7．让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。★拓展活动：各具特色的形状和结构1．讲述：我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片，2．学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？3．阅读科学在线第二课巧妙的结构说说下列建筑物结构与力的关系：精品文档精品文档3．美丽的建筑一、科学探究目标能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。二、情感态度与价值观目标能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。三、科学知识目标1．能用文学的语言描述某一建筑的特色。2．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。四、科学、技术、社会、环境目标能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自己的评价，并说明理由。指导学生欣赏建筑物的美。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。精品文档精品文档谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！（二）新课教学◆活动：欣赏建筑美1．课件出示一组美丽建筑的图片。提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。2．教师归纳归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰……3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？4．教师归纳建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的★拓展活动：调查建筑装饰材料1．出示各种各样建筑物装饰材料。2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？第三课欣赏建筑的美（1）表现在自身造型和色彩上。（2）表现在与周围环境及功能的协调一致上。精品文档精品文档一、科学探究目标1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。2．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。二、情感态度与价值观目标能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。三、科学知识目标1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。3．能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。第一课时这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。（二）新课教学提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官画出来。2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。3．介绍人体的主要器官、系统的名称。精品文档精品文档器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4．讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？（1）观察教材P21图片。（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体5．人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与机器和植物的结构也存在一定的相似之处。请选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。各种植物细胞——各种植物组织——各种植物器官——各种植物系统——植物铁分子——各种形状的铁块——各种零件——各种操作系统——机器6．提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？学生：细胞第四课人体的组成1．人体的内部器官心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑2．人体的主要系统消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统3．人体的构成各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体第二课时精品文档精品文档讲述：上节课我们已经知道了组成生物体的基本结构就是细胞，那么细胞究竟是什么样子呢？让我们一起来观察吧！（二）新课教学1．提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都2．显微镜的构造及使用。（1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座（2）观察细胞①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。②调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。③观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？4．教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。第四课人体的组成精品文档精品文档1．构成生物体的基本单位——细胞。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座3．观察的细胞（1）动物表皮细胞（2）植物表皮细胞（3）人口腔上壁细胞（4）人血细胞（5）人的神经细胞一、科学探究目标1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。2．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。二、情感态度与价值观目标能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。三、科学知识目标1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。3．能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。精品文档精品文档第一课时这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。（二）新课教学提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官画出来。2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。3．介绍人体的主要器官、系统的名称。器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4．讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？（1）观察教材P21图片。（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体5．人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与机器和植物的结构也存在一定的相似之处。请选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。各种植物细胞——各种植物组织——各种植物器官——各种植物系统——植物精品文档精品文档铁分子——各种形状的铁块——各种零件——各种操作系统——机器6．提问：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？学生：细胞第四课人体的组成1．人体的内部器官心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑2．人体的主要系统消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统3．人体的构成各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体第二课时讲述：上节课我们已经知道了组成生物体的基本结构就是细胞，那么细胞究竟是什么样子呢？让我们一起来观察吧！（二）新课教学1．提问：与人体一样，构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都2．显微镜的构造及使用。（1）出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座（2）观察细胞①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。②调节显微镜，直到能看清楚细胞为止。精品文档精品文档③观察细胞，并描述自己看到的细胞形状。学生分组观察各种细胞的装片，并把自己的观察结果画下来。教师：不同类型的细胞在外形上有什么区别？细胞是怎样构成人体的？4．教师小结：绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单，只有一个细胞；有为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。第四课人体的组成1．构成生物体的基本单位——细胞。目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座3．观察的细胞（1）动物表皮细胞（2）植物表皮细胞（3）人口腔上壁细胞（4）人血细胞（5）人的神经细胞5．消化与吸收一、科学探究目标1．能根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。2．能通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。3．能在学习过程中，进一步发现有关消化系统的问题。精品文档精品文档二、情感态度与价值观目标1．能与其他小组同学进行交流。2．能分工合作制作模型。三、科学知识目标1．能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。2．能举例说出各个消化器官的位置和作用。3．能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。四、科学、技术、社会、环境目标1．能探究治疗消化不良药物的作用。2．能根据各个消化器官的功能举例说明养成良好饮食和生活习惯的原因。3．能举实例说明技术的进步给诊断和治疗疾病带来的帮助。指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官的作用，逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，人体消化系统模型第一课时提问：你遇到过“小冬”这样的事情吗？医生可能会对小冬说什么？小冬会从中学到些精品文档精品文档讲述：今天我们就来学习奇妙的旅行。（二）新课教学1．出示人体消化系统模型。提问：食物在消化过程中要经过哪些消化器官？这些器官在身体里的位置和作用是怎样（2）汇报：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门（教师根据学生的回答写板书）。2．介绍重要的消化腺。教师：医生给小冬开的药主要成分可能是什么？有什么作用？教师小结：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。第五课消化与吸收第二课时讲述：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的感受？让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！精品文档精品文档（二）新课教学◆活动2：倾听它们的“诉说”教师：请同学们阅读教材P25资料，然后以小组为单位，戴上各自所扮演角色的标志进（2）我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持无论在什么时候，我们都要养成合理、健康的饮食、生活习惯。★拓展1：调查消化系统疾病调查消化系统疾病，要考虑以下几个方面：与消化系统有关的疾病有哪些？它们是怎样引起的？应该如何积极地预防和治疗？2．与同学交流本组的调查结果，设计图表，对全班同学的调查结果进行归纳总结。★拓展2：制作消化道模型。教师：食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接，共同组成了人体的消化道，让我们制作一个消化道模型吧。（教师巡视指导）学生参考P26提示，制作消化道模型。学生展示本组的模型，交流评价。第五课消化与吸收精品文档精品文档6．呼吸与交换一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。4．能用正确的方法测量自己的肺活量。5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。精品文档精品文档指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。第一课时1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体（二）新课教学教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。②吸气时，胸腔向外扩张。学生：吹气球，观察汇报。讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2．分析人体呼吸的过程。精品文档精品文档学生：观察、描述人体的呼吸过程。新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的②吸气时，胸腔向外扩张。新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔第二课时生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！（二）新课教学精品文档精品文档选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康3．阅读教材P30有关感冒的资料。教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。学生：阅读感冒药说明书。教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？★拓展：测一测自己的肺活量。教师：指导学生测量自己的肺活量。学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。1．调查生活中有关影响呼吸系统健康的因素。（1）感冒是呼吸道传染病。（2）病源：细菌或病毒侵染呼吸道引起的。（3）选择药时要注意阅读药品说明书。7．循环与运输精品文档精品文档一、科学探究目标1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。4．能初步制定比较完整的探究计划。5．能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。二、情感态度与价值观目标能将自己的方法或观点与其他同学进行交流。三、科学知识目标1．能正确说出心率的定义。2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。四、科学、技术、社会、环境目标能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。第一课时教师：一个工厂要不断地运来它所需要的原材料，并要运走它生产出来的合格产品和废学生：飞机、火车、汽车、轮船……教师：汽车、火车、飞机、轮船我们可以用运输系统来概括。也就是说，一个工一个运输系统。我们的人体好比一个工厂，也需要一个运输系统，需要把肺吸进的氧气和小精品文档精品文档肠吸收的养料运到全身各处，也要把细胞产生的二氧化碳等废物运到肺和其他器官，排出体外。那么，人体的运输系统是什么呢？今天我们就来一起学习。（二）新课教学教师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？学生：观察水泵及食品传送图，从中寻找答案。1．介绍心率及测量心率的方法。（1）分组制作简易听诊器。测一测自己和同学的心率，将测量结果填入记录表并用曲（2）计算自己在一天中心跳的次数。心率×24小时×60分2．心脏的工作原理。（1）情景创设用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。（2）教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。教师：我们用简易听诊器听到了自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏学生：观察后汇报摸脉搏的情况。教师：心跳和脉搏的频率一致吗？第七课循环与运输精品文档精品文档1．介绍心率及测量心率的方法。心率：心脏每分钟跳动的次数。2．心脏的工作原理。心脏收缩——血液进入血管——将养料和氧气输送到全身。第二课时甚至流出汗来。那么，心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？让我们一起来研究吧！（二）新课教学◆活动2：探究影响心跳快慢的因素（1）分组讨论，设计实验方案。（2）交流完善实验方案。（3）分组开展探究活动。（4）汇报交流探究结果。教师小结：影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多，以◆活动3：调查新技术在医疗中的作用。道哪些医疗方面的新技术？这些新技术又是怎样帮助人们的呢？学生：交流自己组搜集到的有关医疗方面的新技术。第七课循环与运输精品文档精品文档8．心理与适应一、科学探究目标1．能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。2．能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参与反应的3．能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的想法。三、科学知识目标1．能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。2．能举实例说明什么是“错觉”。四、科学、技术、社会、环境目标1．能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。2．能设法找出自己身边利用错觉现象的实例。指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，木棒，小旗子，有关错觉现象的图片。精品文档精品文档讲述：人类不仅具备消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感系统是由哪些器官组成的？它们是如何实现人的心理功能的？（二）新课教学◆活动1：刺激—反应游戏教师：介绍游戏方法。学生：分组开展游戏。教师：为什么从刺激出现到做出反应，会间隔一段时间？在同一游戏中，不同的做出反学生：分组讨论后汇报（可借助科学在线的资料）。教师：在各种刺激—反应游戏中，是什么刺激引起了反应？这些刺激是通过哪种感觉器学生：分组讨论，完成记录表。◆活动2：认识各种适应现象教师：在不断变化的环境中，我们需要随时调整自己的行为，以适应变化的环境。学生：观察看图片，认识各种适应现象。教师：除感觉器官方面的适应外，还存在另一类适应现象。学生：体验另一类适应现象。教师：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同的特点？★拓展：体验错觉教师：在大多数条件下，我们对刺激的感觉与真实的情况是一致的。然而在某些特殊条件下，我们对刺激的感觉与真实情况并不相同，这就是错觉。学生：体验错觉教师：在日常生活中你发现过其他错觉现象吗？人们是怎样应用错觉现象的？第八课生理与适应精品文档精品文档（3）快速指认五官游戏。感觉的适应是由于刺激物对感受器的持续作用，而使感受性发生变化的现象。人对客观事物不正确的知觉。一、科学探究目标1．能从曲线图中分析出人在生长过程中各时期变化的特点。2．能利用问卷进行调查、统计。3．能通过调查统计结果发现女（男）生欣赏具有什么样特点的男（女）生。二、情感态度与价值观目标1．能意识到青春期是人生中最重要的时期。2．能把自己获得的有关青春期健康的信息告诉其他同学。3．能举例说明与家长、老师交流自己心中苦恼的问题。三、科学知识目标1．能正确地认识到自己身体已经发生了哪些变化。2．能举实例说明“青春期”自己应注意的生理问题。3．能用自己的话说出与异性同学交往时应注意的问题。指导学生结合自身体验，通过数据、资料的分析和交流，逐渐科学地认识青春期带来的身体和心理上的各种变化，用健康的心态去面对现在和未来的生活。精品文档精品文档教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。第一课时讲述：在成长过程中，我们的身体和心理逐渐发生着一系列奇妙的变化，有的阶段变化（二）新课教学学生：观察身高、体重和肺活量的统计图表，分析身体在不同时期发生的变化。教师：指导学生正确识读曲线图。学生：将分析出的结果填写在表中。教师：祝贺你们已经进入青春期了。这是人生长河中最关键、最宝贵、最美好的时期，就像早晨八、九点钟的太阳，朝气蓬勃，精力充沛。我们可要珍惜哦！教师：处于青春期的我们，除了身体的变化外，心理上也在悄悄地发生着变化，你意识学生：交流心理上的变化。第九课健康成长（1）身高变化（2）体重变化（3）肺活量（4）身体的变化精品文档精品文档第二课时讲述：青春期是人体生长发育的第二个高峰期，是从儿童走向成年的重要阶段，健康、顺利地度过青春期是非常重要的。要顺利地度过青春期，我们需要怎样做呢？（二）新课教学◆活动2：学会健康生活教师：身体形态的改变，身体功能的完善，心理活动的成熟主要是在这一阶段完成的。教师：喜欢与同龄人交往是件好事，当你和异性同学交往时，需要学会掌握分寸。学生：阅读男女生交往要注意的问题。★拓展：我所欣赏的品质与气质教师：知道学生完成调查问卷。学生：统计本组的调查问卷。第九课健康成长（1）注意营养（2）勤锻炼一、科学探究目标1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。2．能通过类比说出生态系统的构成。精品文档精品文档3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。4．能以合理形式正确记录观察结果。5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。二、情感态度与价值观目标1．能做到保护研究区域内的动物和植物。2．能与其他同学积极、和谐地研究问题。三、科学知识目标1．能说出科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用。2．能说出生态系统的构成。指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，池塘生态系统的图片。第一课时讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，开始（二）新课教学（1）提出任务：仔细认真观察池塘，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，分析这些生物生活所需要的条件。精品文档精品文档池塘观察记录表池塘观察记录表它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）（3）将自己的观察结果与同学交流。如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？如果外界条件发生像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。第十课小池塘大世界1．池塘里有鱼、虾、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鸭子、浮游生物。2．生产者：荷花、水草、浮游生物消费者：鱼、虾、河蚌、螃蟹、鸭子分解者：细菌生物：动物、植物、微生物非生物：水、空气、土壤、阳光第二课时精品文档精品文档提问：试用上节课所学知识分析森林生态系统，说说它是怎样构成的？（二）新课教学（1）讲述：地球上有各种各样、大大小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，小到一片草地、一个池塘。让我们在校园中选择一个小型的生态系统研究吧！（2）选点观察在校园中找一块草地，用绳子随机圈出一块面积为1平方米的正方形，并测量出它与附近某个建筑物的距离。在纸上画出位置图，标出东西南北。（3）取样记录介绍取样法并取样。数一数区域内所有动植物的种类和数量，并画出他们的形状。测量地面和土壤的温度，并记录下来。用塑料袋区一些土壤，并描述土壤的成分。（4）统计整理生态系统中死去的动植物为什么腐烂？对生态系统有什么作用？这些生物之间可以形成怎样的食物关系？与非生物又有什么关系？（6）展示结果第十课小池塘大世界（1）五点取样法（2）对角线取样法（3）棋盘式取样法精品文档精品文档一、科学探究目标1．能利用各种方法搜集到自己研究所需要的资料。2．能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。3．能设计制作一个生态系统模型，研究生态平衡的问题。4．能发现自己设计制作的生态系统模型存在的问题，并提出改进方法。5．能提出自己具体的研究与生态平衡相关的问题。二、情感态度与价值观目标1．能意识到保护生态平衡的重要性。2．能与其他同学交流自己的观点。3．能坚持进行长期观察记录。三、科学知识目标1．能用自己的话说出生态平衡的含义。2．能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。四、科学、技术、社会、环境目标能说出3条以上保护生态平衡的意义。指导学生制作生态瓶，了解生态平衡的重要性。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，有关生态平衡的图片。第一课时精品文档精品文档讲述：在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造氧气，土壤里的细菌分解着动物的尸体，周围的环境对生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。今天我们就来研究它。（二）新课教学◆活动1：交响与和谐——生态平衡（1）认识生态平衡查阅资料，寻找更多的有关生态平衡的资料。（2）设计一个生态农业模型或生态系统模型。北京大兴区留民营村生态农业，设计制作一个生态系统模型。第十一课小瓶子大学问生产者分解者消费者第二课时讲述：我们已经学习了生态系统，大家想不想制作一个生态瓶来模拟生态系统呀？这节课我们就一起动手试试吧！（二）新课教学1．提出研究的任务：你能制作一个生态瓶来模拟生态系统吗？你能通过生态瓶探究如2．学习制作生态瓶，并设计研究方案。精品文档精品文档3．提示：制作前先查阅有关陆地，森林等生态系统的资料，再设计自己的生态系统模型，由哪些成员组成，需要怎样的环境条件，怎样使自制的生态系统模型尽量保持长时间的平衡。征求同学和老师的意见后，开始行动。5．交流：自己设计的生态系统模型是如何维持平衡的？会受到哪些因素的影响？需要6．你能参考池塘生态系统，做一个模拟陆地生态系统的模型吗？根据观察内容设计表格，记下每次观察结果，并画出模型中生物与非生物因素相互作用第十一课小瓶子大学问生态瓶中池塘生态系统中一、科学探究目标1．能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。2．能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。3．能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。二、情感态度与价值观目标1．能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。2．能与同学交流自己的观点。三、科学知识目标能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。精品文档精品文档四、科学、技术、社会、环境目标能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。与环境情景剧相关的道具。讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。（二）新课教学1．提出任务：教材P58有4个情景，每个小组选择一个情景，将本组的决定或采取的学生阅读资料，探讨角色分配。4．交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。第十二课小行为大环境精品文档精品文档（1）节约用水，使水不受到污染。（2）废弃物对生态环境有致命危害。（3）农药和汽车尾气污染大气。一、科学探究目标1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。3．能对自己的观点或想法说明理由。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己三、科学知识目标能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。四、科学、技术、社会、环境目标能提出几条保护美丽星空的建议。通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片或资料。精品文档精品文档教师：你见过“银河”吗？描述你见过的银河的样子。教师：在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，看到一条长长的、白色的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。今天我们就来研究银河系。（二）新课教学教师：关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要的和大家一起分享。学生分小组整理资料。记录在科学记录本上。教师：关于银河系还有很多的问题没有认识清楚，希望同学们努力学习去解开银河系更教师：到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？要求：参见教材P65页。学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。1．在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。2．在城市里容易观察到银河吗？这是为什么？我们应该采取什么行动？第十三课浩瀚的宇宙银河系介绍精品文档精品文档从地球上看，银河系像一条带子。从宇宙中看，银河系像一个大铁饼。从侧面看，银河系就像一只织布的梭子。银河系属于宇宙空间。一、科学探究目标1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。二、情感态度与价值观目标1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。三、科学知识目标1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。2．能复述“万户”的故事。3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。四、科学、技术、社会、环境目标能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。精品文档精品文档教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。第一课时1．出示浑天仪图片讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。（出示课题）（二）新课教学◆活动1：制作自己的望远镜教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？学生交流教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力教师：让我们自己来制作一个望远镜。步骤参见教材P68。学生、学生制作并互相展评。(此活动也可以课后完成，视时间而定)◆活动2：宇宙探测器精品文档精品文档教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。你们已经查阅了很多的资料，现在各小组整理自己的资料，根据这些探测器的功能进行分类，然后把你们最想和大家分享的告诉学生整理资料并交流。讨论：你还知道哪些宇宙探测器？它们都有什么用途？你认为探测宇宙组好的方法是什第十四课探索宇宙（1）伽利略折射式望远镜（2）牛顿反射式望远镜（3）射电望远镜（4）哈勃太空望远镜（3）各种行星探测器第二课时讲述：火箭是中国人在一千多年前发明的，当时使用的燃料是火药。现在，人们用煤油或液态氢作为火箭的燃料，可以产生巨大的推力，将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发（二）新课教学◆活动3：做个火箭工程师精品文档精品文档学生讲述万户的故事。教师：古代的火箭曾以火药作为动力，你知道现在的火箭用什么做动力吗？教师：现在我们用气球做实验来研究火箭的动力问题。教师：火箭工作的原理是用了反冲力的原理，燃料在一个特制的燃烧室里燃烧，产生的高温高压气体向下喷出，火箭便向前飞去。现在我们自己动手来制作一枚火箭。制作步骤参见P71。学生制作火箭并试飞。学生研究：哪些因素影响火箭的飞行？你有什么办法让火箭飞的更直、更高？记录在自教师：现在我们还只是一个小小的火箭工程师，要成为真正的火箭工程师还需要学习很第十四课探索宇宙利用反冲力飞上高空的。一、科学探究目标精品文档精品文档2．能按照一定标准对人造地球卫星进行分类。3．能有根据地对所研究的问题提出自己的假设。4．能设计模拟实验证实自己的假设。二、情感态度与价值观目标能主动与同学交流各种人造地球卫星的用途。三、科学知识目标能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。四、科学、技术、社会、环境目标能主动与其他同学交流人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。重点是指导学生查阅资料，获得卫星用途方面的知识。难点是用模拟实验来研究卫星的运动规律。教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。师：今天我们先来欣赏一些特别振奋人心的图片，边欣赏边思考你有什么体会？（杨利伟在太空中的相关图片）生：杨利伟可真棒啊！我也想乘坐人造地球卫星遨游太空。师：杨利伟乘坐“神州五号”飞船成功的绕地球进行了飞行，那“神州五号”是什么卫星师：这节课我们就来共同揭开人造地球卫星的神秘面纱。（板书：人造地球卫星）二.探究过程(1)资料交流精品文档精品文档师：课前同学们搜集了大量关于人造地球卫星的资料和图片，下面我们以小组为单位交流一下你搜集到的内容，交流后选择1、2个你认为最精彩的资料到前面来汇报，组内其他同学作为补充，看看哪个组汇报的最完善！师：我相信每个小组都收获多多，哪个小组愿意汇报一下你收集到的资料，其他同学生：交流资料，教师适时给予评价。（适时板书：卫星用途：气象、侦查、资源调查、师：同学们介绍的资料非常的丰富，老师也按耐不住了，我这儿也有一部分资料要和大家一起来分享，世界上最早发射人造地球卫星的国家是前苏联，这颗卫星从太空向地球发出“滴滴”的声音，这声音虽然微小，却震惊了世界，同时也揭开了人类向太空进军的序幕，到现在为止，人类共发射了5000多颗人造地球卫星。（展示：中国人造地球卫星的内容。）生：卫星的功能很多，卫星对于一个国家确实很重要。…….师：卫星对于一个国家的发展是非常重要的。邓小平同志曾说过，如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位，卫星的发展，是一个国家兴旺发达的标志。(2)提出问题师：对于卫星同学们有了一定的了解，关于卫星同学们还有哪些问题呢？师：同学们想知道的很多，我们今天就拿其中一个重点来研究，为什么人造卫星绕地球飞行而不掉下来?同学们可以猜想一下原因。(3)猜想假设生:是因为地球引力的吸引。精品文档精品文档师:同学们做出了大胆的猜想，非常精彩！要想知道谁的猜想正确，该怎么办？(4)设计实验师:今天我们要做的实验和以前的不太一样，今天我们要做的是个模拟实验，我们先来看下面的这个问题（出示问题：实验用什么材料？棉线、乒乓球分别模拟什么？）生:材料有棉线、乒乓球、小棍、橡皮泥。棉线模拟地球引力，乒乓球模拟卫星。师:（出示温馨提示：卫星的飞行速度不同，卫星离地球距离不同，卫星质量不同，如生：小组讨论，交流方案。师：哪一个组来说一下你们的方案？其他组认真听，一会儿进行补充。生:站在里同学远一点的地方。生：旋转的小球不要击伤同学或自己，不要让小球脱手。生：小组同学要注意合作。师：下面同学们边实验，边思考，边记录，看一看你有什么实验发现。(5)汇报交流师：我们请这个组来读一读你们的实验结论，其他组听一听你们有没有不同的意见。生：（说出不同的意见。）生：我们组认为绳子越短，拉力越大，其他方面都相同。师：出现了不一样的体会，不要紧，我们再回到实验，让实验来说明问题，先听清这次实验的要求，要保持小球的质量不变，小球的速度不变，棉线一次放到最长，另一次放到最短，这一次你再来试一试，看看有没有新的发现。生：绳子越短，拉力越大精品文档精品文档师：小球能够做圆周运动，是因为有绳子的拉力，人造地球卫星和地球之间并没有绳生：是地球的引力。（板书∶飞行原理：地球引力）师：说的非常好！刚才我们认识了卫星，之所以能围绕地球飞行，是因为有地球引力如果有一个卫星放在我们的操场上，它就能飞行了吗？它靠什么飞行呢？那还需要什么条件？卫星之所以能绕地球飞行而不掉下来，原因是什么?生：需要有很高的速度，还有地球引力。师：解释的很精彩！要有一个足够的动力，要给卫星一个足够的速度，“神舟5号”飞上太空就需要很高的速度。（板书：速度）师：今天我们还要认识一种特殊的卫星。边看图片，边听录音。这是什么卫星？生：是地球同步卫星。生：他转动的速度和地球转动的速度一样。师：从地球上看，它是静止的还是运动的？生：它只是相对于地球来说是静止不动的，如果相对于火星，它又是运动的，参照物师：试用以前学过的相对运动的原理，设计一个模拟实验解释自己的结论。老师已经最有创意。下节课我们再进行交流。下课的铃声即将敲响，我们来说一说这节课你学到了什生：ⅆⅆ(三)升华师：同学们，希望你们经历每一个探索的过程，享受每一次成功的喜悦，成为一个爱科学，懂科学的人。人造地球卫星卫星用途：科学探测、技术实验、资源调查、通信等精品文档精品文档实验结论：绳子越短，拉力越大；小球的质量越大，拉力越大。飞行原理：地球引力、速度16．在太空中生存一、科学探究方向1．能想法搜集到宇航员在太空中生存的各样关连资料。2．能依照自己已有的知识，发挥创造力打算一个空间做事站。3．能使用废旧质料将自己打算的空间做事站制作成模子。4．能依照自己已有的太空知识提议宇航员在太空中或者会遇到的题目及管理想法。5．能有依照地对“成长航天技能、探索宇宙的利与弊”提议自己的想法。二、情绪态度与代价观方向1．能主动与其他同砚交流并共享资料。2．能对我国和其他国度宇航技能的最新成长保留重视。三、科学知识方向能用自己的话注解人类在太空中与在地球外观的生存格式分歧的原理。四、科学、技能、社会、处境方向1．能有依照地提议自己关于我国前10项投资项目循序的意见。2．能阐明自己对成长航天项目投资的位置决定的原由。重点是查阅资料，懂得宇航员在太空中的生存。难点是打算和创建空间站模子。教授传授与学生运动相连合的互动教导法。精品文档精品文档第一课时宇航员在太空中是怎样生存的吗？我们这日来聊聊这个话题。（二）新课教导◆活动1：搜集宇航员生存的资料或图片老师：我们已经搜集了许多宇航员生存的资料，和大众一起共享吧！可以用你自己最喜爱的格式，例如献技、口头引见等。学生交流各自的资料，注意提示不要重复。老师：这么多的资料，你能遵守自己的准绳◆活动2：打算自己的空间站1．出示空间站的图片，引见空间站的特点并展示几个大型空间站的资料。提问：你想打算一个自己的空间站吗？把你的打算用图可能笔墨描摹出来。学生打算自己的空间站。学生交流各自的打算并相互评价。第十六课在太空中生