第十讲 第三课时《像保护眼睛一样保护生态环境》（教学设计）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

10.3《像爱护眼睛一样爱护生态环境》教学设计详案适用教材版本：习近平新时代中国特色社会主义思想同学读本（学校高班级）第十讲《像爱护眼睛一样爱护生态环境》第三课时学情背景分析：本节课适用于学校高班级同学，他们对于生态环境的生疏和爱护意识有了肯定的了解和生疏，但是仍需要进一步加强和巩固。教学过程中，要留意激发同学的爱好和思考力量，引导同学自主思考和沟通，培育同学的制造力和解决问题的力量。教学目标：学问目标：了解生态环境的作用和人类对生态环境的破坏和影响，把握简约适度、绿色低碳的生活方式，树立爱护生态环境的意识。力量目标：培育同学的思维力量和口头表达力量，加强同学的分析和解决问题的力量，提高同学的制造力和应用力量。情感目标：引导同学树立珍惜生态环境的意识，生疏到爱护生态环境对于人类生存和进展的重要性。教学重点：1.生态环境的作用和人类对生态环境的破坏和影响。2.简约适度、绿色低碳的生活方式。3.如何爱护生态环境，从自身做起。教学难点：1.如何引导同学自主思考和沟通，培育同学的制造力和解决问题的力量。2.如何将学问应用到实际生活中，让同学生疏到自己的责任和义务。教学预备：1.课件、图片、视频等教具。2.同学用品，如笔、纸、书等。3.教学评价表。教材分析：本节课以《语文》或《科学》教材中关于生态环境爱护的内容为基础，结合实际生活中的案例和图片、视频等教具，引导同学深化了解生态环境的定义和作用，以及人类对生态环境的破坏和影响，同时重点介绍简约适度、绿色低碳的生活方式，并鼓舞同学从自身做起，践行这些生活方式，爱护生态环境。教学过程：一、导入（5分钟）老师：今日我们要学习的是爱护生态环境，你们觉得为什么要爱护生态环境呢？同学回答预设：爱护生态环境可以维护自然界的平衡，保障人类的生存和进展。老师：那我们应当怎么样爱护生态环境呢？请看这张图片（或视频），你们觉得这里面有哪些东西可以挂念我们爱护生态环境呢？同学回答预设：例如，节省用水用电、削减废物、多走路骑车等。【设计意图】通过问题和图片的引导，让同学自我思考和回答，激发同学的学习爱好和思考力量，以及对爱护生态环境的初步生疏。二、讲解（20分钟）老师：什么是生态环境呢？生态环境是指生物、土壤、水、空气、光等自然要素组成的综合体系。它对于维护自然界的平衡、保障生命的存续和进展有着至关重要的作用。老师：但是，由于人类的活动，生态环境受到了很大的破坏和影响。例如，大规模的开发和建设、过度的开采和利用自然资源、排放大量的污染物等，都给生态环境带来了严峻的威逼和损害。老师：为了爱护生态环境，我们需要从自身做起，努力践行简约适度、绿色低碳的生活方式。这些方式包括节省用水用电、削减废物、多走路骑车、使用环保产品等，可以有效地削减对环境的影响，爱护生态环境。【设计意图】通过讲解，让同学深化了解生态环境的定义和作用，以及人类对生态环境的破坏和影响，以及如何通过简约适度、绿色低碳的生活方式来爱护生态环境。三、互动争辩（10分钟）老师：现在，请同学们分成小组，争辩如何在自己的生活中实现简约适度、绿色低碳的生活方式。你们可以从哪些方面入手呢？同学：（分组争辩）老师：好了，时间到了，请各组派一个代表来共享一下你们的争辩结果。其他组的同学可以提出自己的看法和建议。【设计意图】通过分组争辩和互动沟通，让同学自主思考和沟通，提高同学的思维力量和口头表达力量，以及加深对简约适度、绿色低碳生活方式的生疏。四、案例分析（5分钟）老师：现在，我要给大家讲一个案例，看看我们的生态环境面临着多么严峻的威逼。这个案例发生在某个城市，由于大规模的工业污染和私家车的增多，导致空气污染越来越严峻，人们的健康受到了很大的威逼。老师：这个问题是如何产生的呢？我们应当怎么样解决这个问题呢？同学回答预设：可能是由于过度的工业进展和私家车增多，导致废气排放过多，空气质量越来越差。我们可以通过削减汽车使用、加强工业环保、鼓舞绿色出行等措施来解决这个问题。【设计意图】通过案例分析，让同学了解生态环境爱护的紧迫性和重要性，培育同学的分析和解决问题的力量，以及加深对简约适度、绿色低碳生活方式的应用。五、总结（5分钟）老师：今日我们学习了爱护生态环境的重要性和简约适度、绿色低碳的生活方式，你们觉得这些内容最重要的是什么？同学回答预设：我们应当从自身做起，践行简约适度、绿色低碳的生活方式，以爱护生态环境。老师：格外好，期望同学们能够认真贯彻这些内容，为爱护生态环境做出自己的贡献。【设计意图】通过总结，加深同学对本节课内容和重点的理解和记忆，以及强调同学应当践行简约适度、绿色低碳的生活方式，为爱护生态环境做出自己的贡献。六、作业（5分钟）老师：现在，我要布置一道作业，让大家更好地巩固和应用今日学习的内容。请你们写一篇关于如何实现简约适度、绿色低碳的生活方式的文章，可以结合自己的生活阅历和体会。老师：这个作业很重要，期望大家认真完成，发挥自己的想象和制造力，呈现出自己的生疏和思考。【设计意图】通过作业布置，让同学加深对简约适度、绿色低碳生活方式的理解和应用，同时培育同学的写作技能和制造力。教学评估：老师观看同学的参与度和表现状况，包括回答问题