第九讲 第一课时《开对药方拔穷根》（教学设计）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

9.1《开对药方拔穷根》教学设计详案适用教材版本：习近平新时代中国特色社会主义思想同学读本（学校高班级）第九讲《开对药方拔穷根》第一课时教学目标：1.了解脱贫攻坚政策的意义和作用；2.了解我国在促进社会公正正义方面所作出的努力；3.了解实现共同富有的过程和劳动光荣的观念；4.提高同学的阅读力量和词汇量；5.培育同学的思辨力量和团队合作力量；6.让同学意识到自己的社会责任和使命感。教学重点：1.脱贫攻坚政策的意义和作用；2.我国在促进社会公正正义方面所作出的努力；3.实现共同富有的过程和劳动光荣的观念。教学难点：1.让同学从生活实际动身，思考实现共同富有的过程和劳动光荣的观念；2.引导同学进行思辨和争辩，培育同学的团队合作力量。课前预备：1.预备学校高班级同学读本第九讲第一课时《开对药方拔穷根》；2.预备相关PPT和教学资料；3.预备分组争辩的题目和相关材料。学情背景：同学为学校高班级的同学，已经具备肯定的阅读力量和词汇量，但对于脱贫攻坚、社会公正正义等话题的理解可能还比较浅显，需要通过具体案例和争辩来引导同学深化思考。教材分析：本节课的教材为学校高班级同学读本第九讲第一课时《开对药方拔穷根》。这篇文章通过一个关于治疗贫困的故事，引导同学了解脱贫攻坚政策的意义和作用，同时呈现了我国在促进社会公正正义方面所作出的努力。通过故事中的人物和情节，引导同学生疏到实现共同富有是一个长期的过程，每个人都需要树立劳动光荣的观念，通过自己的努力和付出获得成功和财宝。教学过程：一、导入（5分钟）1.老师：同学们，今日我们来讲一讲关于道德和法治的话题。你们知道什么是脱贫攻坚吗？2.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）脱贫攻坚是国家为了消退贫困而实行的政策和措施。3.老师：很好，脱贫攻坚对于一个国家的进展有什么意义呢？4.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）脱贫攻坚可以提高贫困群众的生活水平，促进社会的稳定和进展。5.老师：格外好，那么现在请你们回忆一下，你们身边有没有亲戚伴侣由于脱贫攻坚政策的实施而生活条件得到改善的例子？6.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）我的一个亲戚在脱贫攻坚的帮扶下，开头做起了生意，现在生活条件比以前好多了。设计意图：通过提问和回答，引导同学了解脱贫攻坚的基本概念和意义，同时让同学通过亲身经受感受到脱贫攻坚政策的作用。二、阅读（20分钟）1.老师：现在我们来阅读学校高班级同学读本第九讲第一课时《开对药方拔穷根》。请大家认真阅读，留意文章中的主要人物、大事以及主题思想。2.同学阅读文章。3.老师：请你们谈一谈，这篇文章主要讲了什么？4.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）这篇文章主要讲了一个医生通过在社区开诊所，挂念居民解决了生活中的问题，同时也解决了贫困的根源。5.老师：格外好，那么文章中的“蛋糕”做大和安排是什么意思呢？6.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）“蛋糕”做大指的是通过进展经济，让社会的财宝总量增加；安排指的是如何公正地安排这些财宝。7.老师：正确。那么你们认为，“蛋糕”做大和安排哪一个更加重要呢？为什么？8.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）两者都很重要，由于只有蛋糕做大了，才有更多的财宝可供安排；但只有公正地安排，才能让每个人都享受到蛋糕做大的红利。9.老师：格外好，你们的回答很有道理。那么现在请你们连续阅读文章，留意生词和词组，并尝试理解它们的意思。设计意图：通过阅读文章，让同学了解生活中的问题和解决方法，同时提高同学的阅读力量和词汇量。三、争辩（10分钟）1.老师：好了，现在请你们分组，争辩一下文章中“蛋糕”做大和安排的重要性。2.同学分组争辩。3.老师：请每组派一个代表，和大家共享一下你们的看法。4.同学代表共享争辩结果。5.老师：格外好，你们的争辩很有意义。现在请你们联系生活实际，争辩我国在脱贫攻坚、民生改善方面所取得的成就，以及在促进社会公正正义中所作出的努力。6.同学分组争辩。7.老师：请每组派一个代表，和大家共享一下你们的争辩结果。8.同学代表共享争辩结果。9.老师：格外好，你们的争辩很有深度。那么你们认为，实现共同富有是个怎样的过程呢？10.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）实现共同富有是一个长期的过程，需要不断进展经济、改善民生、加强社会保障、推动教育、卫生、文化等领域的公共服务，让每个人都有机会实现自己的幻想。11.老师：格外好，你们的回答很有道理。那么你们认为，每个人都有机会实现自己的幻想，需要什么样的观念支撑呢？12.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）我们需要树立劳动光荣的观念，生疏到只有通过自己的努力和付出，才能获得成功和财宝；同时要敬重他人的劳动成果，不依靠不正值手段猎取财宝，保持公正竞争的态度。设计意图：通过争辩，让同学了解我国在脱贫攻坚、民生改善方面所取得的成就，以及在促进社会公正正义中所作出的努力，引导同学从实际动身，思考实现共同富有的过程和劳动光荣的观念。四、总结（5分钟）1.老师：好了，现在请你们总结一下，这节课我们讲了什么？学到了什么？2.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）我们讲了脱贫攻坚、社会公正正义、蛋糕的做大和安排等话题，学到了脱贫攻坚政策的意义和作用，以及实现共同富有的过程和劳动光荣的观念。3.老师：格外好，你们的回答很全面。那么我们从这堂课中学到了什么呢？4.同学回答预设：（同学回答可能有多种，例如）我们学到了脱贫攻坚政策的重要性，了解了我国在促进社会公正正义方面所作出的努力，同时生疏到实现共同富有是一个长期的过程，每个人都需要树立劳动光荣的观念，通过自己的努力和付出获得成功和财宝。5.老师：格外好，你们的总结板书设计：主题：脱贫攻坚和社会公正正义脱贫攻坚政策的意义和作用促进社会公正正义的措施和努力-实现共同富有的过程和劳动光荣观念教学评价：1.通过争辩和作业，检测同学对于脱贫攻坚、社会公正正义和劳动光荣观念的理解程度；2.通过点拨和订正错误观念，挂念同学形成正确的价值观和思维方式；3.通过小组争辩和合作，培育同学的团队合作力量和思辨力量；4.通过作业和争辩，鼓舞同学乐观参与到促进社会公正正义的事业中去，提高同学的社会责任感和使命感。教学反思：在本节课的教学过程中，我接受了争辩和合作的方式，让同学在小组内进行争辩，并引导同学自主思考和表达观点。这种方式既能够培育同学的思辨力量和团队合作力量，又能够激发同学的爱好和乐观性，取得了肯定的效果。但在争辩中，也消