第9课《古代科技 耀我中华》 第3课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

统编教材五班级上册第四单元《转变世界的四大创造》教学设计作者简介：义乌市、金华市优质课获得者苏溪二小蒋晓飞设计简介：本课以同学的自主学习、自主体验、自我发觉的方式，通过视频、图片、实物呈现等学习活动，一方面，让同学对中国古代的四项技术创造制造以及它们对西方社会和世界文明的影响有更细致的了解；另一方面，让同学从中领悟到中国古人擅长思考、乐观创新的科学精神，从而受到感染启迪。教材分析：本课是五班级《道德与法治》第四单元《骄人祖先绚烂文化》的其次课。教村包合了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独領风骚的古代技术制造”和“转变世界的四大创造”这四个活动主题。这些内容意在让同学知道我国是有几千年历史的文明古国，古代科技的进展达到了世界領先水平，了解中华民族对世界文明的重大贡献。建立同学的民族文化认同，培育同学的民族自信念、骄傲感和对祖国科技文化遗产的真爱之情。同时，学习古代劳动人民的创新精神和开拓进取精神。学情分析：通过调查问卷了解到，同学借助课本以及课外书对张衡、祖冲之、李时珍等中国古代的科学家已经有所了解；大部分同学都知道屠呦呦是首位获得诺贝尔科学类奖的中国女科学家；知晓中国的四大创造和遥遥领先的古代科技技术制造。但在认知上仅局限在这些科技巨人和科技成就对中国的深运影响，并不清楚其对世界的影响，同时也无法感受到中国古代劳动人民的才智和创新精神。此课就是让同学生疏到，中国古代的科学技术不仅独具特色，而且对世界文明产生了深远影响，做出了巨大贡献，而这一切都来源于古代劳动人民的开拓创新。教学目标：更细致地了解我国古代的四大创造。生疏四大创造对人类社会进展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。培育勤于思考、勇于创新的力量。教学重难点：了解我国古代领先世界的技术制造和对世界文明影响深远的四大创造。鼓舞同学勇于创新并把自己培育成创新型人才。教学过程：导入新课同学们，你们知道中国古代的四大创造（板贴：四大创造）吗？谁能完整地说出来。是的，造纸术、印刷术、指南针和火药，是中华民族杰出的创造制造，也是中国古代有代表性的科学技术成就。二、转变世界的四大创造（一）造纸术1.同学们，有谁知道从古至今“纸”的演化呢？（1）指名沟通兽骨龟甲——金属器皿——竹木简——丝帛。在创造和大量使用纸之前，我国通常用竹木简或丝帛作为书写材料。（2）为什么在纸创造以后，人们就不再使用竹木简或丝帛当书写材料了呢？指名沟通出示：竹木简——笨重，携带不便丝帛——昂贵，不易吸墨，材料有限纸——书写便利，轻松、携带便利、廉价小结：是的，竹木简和丝帛的缺点，正成了纸张的优点。2.蔡伦改进造纸术课件出示：甘肃天水放马滩纸师：什么时候真正有了纸呢？其实啊，考古学家在甘肃天水等地发觉了西汉时期的麻纸，上面还有文字和地图。这证明白西汉前期中国已经有了纸。但是由于那时的技术薄弱，纸张比较粗糙，所以麻纸在西汉时期并没有盛行。是谁在前人的基础上改进了造纸术呢？——是的，蔡伦。板贴：造纸术出示视频《蔡伦改进造纸术》请你想象一下，当造纸术普及之后，会消灭哪些情景呢？（穷苦人家也买得起纸张学写字、文人的墨宝可以保存得更久、读书人的书房也不用腾出很多空间放文章了；搬家时，也不用大箱小箱搬运竹简了；皇帝批阅奏折也快起来了……）说说你此时的想法吧。小结：蔡伦好厉害哦，他改进的造纸术，造出了成本低廉、便于书写的纸，的确是书写材料的一次宏大革命。3.造纸术的传播（1）出示书本79页阅读角的“中国造纸术外传路线”示意图在蔡伦改进造纸术后不久，造纸术不仅风靡全国，还传播到了很多其他国家，请同学们认真观看，谁来说说造纸术在不同方向的传播路线。指名沟通：向东，传到了日本；向北，传到了当时的一些部落，如匈奴；向南，传到了越南等国；向西，又传到了中亚的一些国家，又传到了印度、阿拉伯、埃及、非洲、欧洲、美洲等。造纸术先后在世界的传播，从中你又感受到了什么？小结：造纸术的创造与改进，让学问得到了廉价好用的载体，让学问的传播变成现实，学学问也不再是达官贵族的专利。假如没有造纸术，西方世界又怎能一次次改革呢？！（二）印刷术自从蔡伦改良造纸术以后，书写材料比起过去用的\t"/item/%E9%9B%95%E7%89%88%E5%8D%B0%E5%88%B7/_blank"甲骨、\t"/item/%E9%9B%95%E7%89%88%E5%8D%B0%E5%88%B7/_blank"简牍、\t"/item/%E9%9B%95%E7%89%88%E5%8D%B0%E5%88%B7/_blank"金石和\t"/item/%E9%9B%95%E7%89%88%E5%8D%B0%E5%88%B7/_blank"丝帛要轻松、经济多了，但是要抄写大量的一册册书籍还是格外费时间的，抄书人很辛苦。中国古代劳动人民又开动脑筋，最终创造了——印刷术。（板贴：印刷术）1.印刷术聊一聊（1）关于印刷术你了解多少呢？（2）指名沟通（3）是呀，其实隋唐时候，中国就消灭了雕版印刷术。雕版印刷是在肯定厚度的平滑的\t"/item/%E9%9B%95%E7%89%88%E5%8D%B0%E5%88%B7/_blank"木板上，粘贴上抄写工整的\t"/item/%E9%9B%95%E7%89%88%E5%8D%B0%E5%88%B7/_blank"书稿，薄而近乎透亮     的稿纸正面和木板相贴，字就成了反体，笔画清楚可辨。雕刻工人用刻刀把版面没有字迹的部分削去，就成了字体凸出的阳文。印刷的时候，在凸起的字体上涂上\t"/item/%E9%9B%95%E7%89%88%E5%8D%B0%E5%88%B7/_blank"墨汁，然后把纸覆在它的上面，轻轻拂拭纸背，字迹就留在纸上了。（4）说说你的感觉。（预设：很便利，比一个个字抄写便利多了；比如要抄写一本本的小说，可以重复拓印，便利快捷。）

2.印刷术玩一玩（1）小组合作：拿动身放在抽屉里的印刷文具。比一比，哪一组可以最快拓印出“可以清心也”。要求：①将字拼接成句②在纸上拓印，比一比哪组最快③共享阅历（2）小组呈现（3）说说你们玩之后的感受师：这就是活字印刷。（4）结合你的实践阅历和学问储备，谁能给大家介绍一下活字印刷术呢？小结拓展：北宋时，毕昇创造了活字印刷术。他把胶泥刻成一个个字模，然后烧制成陶活字，有需要时，依据稿件把单字选择出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。（5）你觉得活字印刷术怎么样呢？（预设：可以组合成你想要的书稿，更自由便利。）3.印刷术辨一辨（1）雕版印刷术和毕昇创造的活字印刷术，你更宠爱哪一个呢？说说你的理由（2）预设：雕版印刷：假如要多次拓印小说，如《三国演义》，只要刻好底板，就可以重复拓印。但假如是活字印刷，每次都要找字组装，而且同一个字在书稿中消灭很多次，就要重复刻很多个，比较费时。活字印刷:可以自由组合你想拓印的内容，可以弥补雕版印刷只能拓印一种书稿的缺陷；雕版印刷时，假如消灭错别字就很麻烦了，就要毁掉同一版底板；而且雕版印刷太死板，只能为一个书稿服务，换成另一个书稿之后，又需要重来，太费时费劲了。小结：每位同学都有自己的道理，分析得格外正确。的确如此啊，它们各有各的优点和缺点。而活字印刷术是对雕版印刷术的改良，这个创造是印刷进展史上的一座里程碑，被称为“文明之母”。3.印刷术的意义（1）请你思考一下印刷技术的创造对于人类文明有何意义？

（2）师：当你在尽情享受阅读书籍的乐趣时，肯定要记得是古代中国人最早创造和使用了印刷术。4.印刷术体验园

请同学们拿出抽屉里的柱状橡皮，先在上面写上一个字，可以是你名字中的一个字，再用小刀刻出阳文反字，然后协作印泥，制作你的印章吧。时间为5分钟。

（1）呈现印章并说说你的体会（大部分同学没有完成）

小结：要完成一个字模是相当不简洁的，需要花费很多时间，工程量很大，中国古人的吃苦耐劳精神值得我们学习。但是，活字做完后，就可以便利后人学习，造福于后代，不得不感叹古人的创新精神。（三）指南针和火药四大创造中，还差谁呢？（板贴：指南针火药）

1.自学书本81页说说你的收获。明原理：出示视频《指南针》孩子们，你感受到了什么？（中国古代劳动人民擅长观看、乐观创新的精神。）

（3）那你知道，火药广泛运用于军事外，还可以用来做什么呢？（烟花、武器）（4）结合你的所学，说说它们对世界产生了什么影响？

指南针：促进了欧洲的远洋航海和地理大发觉，欧洲人可以更远的地方。

火药：应用于军事后，制服新的大陆，扩充领地；进展了采矿业和金属业。（5）出示：

印刷术、火药和指南针这三种东西已经转变了世界的面貌。第一种在文学上，其次种在战斗上，第三种在航海上。由此又引起了很多的变化。这种变化如此之大，以至没有一个帝国、没有一个宗教教派、没有一个赫赫出名的人物，能比这三种创造在人类的事业中产生更大的力气和影响。——[英]培根

板贴：转变世界

【设计意图：通过同学的自主体验、争辩学习，辅以老师的讲解，有详有略，更全面地了解四大创造以及它们对世界的影响。】

三、七嘴八舌说感悟

1.你能从古代辉煌的科技成就中获得怎样的启示？

2.总结：

造纸术使信息的记录、传播和继承都有了革命性的进步；指南针，对军事、经济、航海意义重大，推动了近代的地理大发觉；火药，推动欧洲火药武器进展及采矿业、金属制造业的进展；印刷术为世界文明作出重大贡献，为文艺复兴运动预备