225学案五　赏析环境描写明辨环境联系要素

学案五赏析环境描写——明辨环境，联系要素环境是人物表演的舞台，环境描写是小说的一个重要内容。小说的环境包括社会环境和自然环境。环境描写对揭示小说主题、塑造人物形象等有着举足轻重的作用。高考对小说环境描写的考查，一般有三类题型：一是概括环境特点，二是分析环境描写的作用，三是环境描写技巧赏析。【知识图解】题型一环境特点的概括环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点概括也就分为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。【必备知识学习】一、小说的环境描写自然环境描写社会环境描写指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。二、典型环境下的典型人物典型环境是作家以鲜明独特的艺术个性，深刻地概括出来的现实生活中某些影响人物性格形成和发展的，并使人物必然如此行动的各种社会关系和自然条件的总和。1．典型环境既能体现出作品中人物活动的具体、独特的社会环境与自然环境，又能体现出人物生活的历史时期的时代风貌与特征，以及社会发展趋势等。2．环境的典型性只有通过人物典型性格的发展变化，才能完美地表现出来。三、概括自然环境特点3角度形抓修饰，作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有时可直接选用修饰词语，有时则要提炼后概括。概括时要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃”。声色四、概括社会环境特点4角度①从描写人物生活的时代背景和活动场所的句子中分析特点。②从描写人物的人际关系的句子中分析特点。③从描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点。④从描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。五、环境特点概括类试题的5个思维角度概括景物的特点，首先要看描写了哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的动词或形容词，然后再归纳概括。具体来讲，可以从下面五个角度进行思考：①从“时”的角度思考——何时“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。②从“地”的角度思考——何地“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。③从“人”的角度思考——何人“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。④从“事”的角度思考——何事“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。⑤从“景”的角度思考——何景“景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点。特别警示：做这类题目时，要注意题干要求的是概括“景物特点”还是“景物描写的特点”，后者是考查“景物描写的技巧(手法)”。【随点即练】根据所学知识，判断下列说法是否正确。1．环境描写指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。()2．人物活动的时间、地点、季节、气候以及风土人情等属于自然环境描写。()3．社会环境描写指对特定的时代背景或人物生活环境的描写。()4．社会环境的描写就是为了交代事情发生的地点或背景，增加真实性。()5．作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，感染读者。()6．小说中的环境描写有时候能够烘托人物丰富的心理，起到画龙点睛的作用。()7．人都活动、生存在一定的环境中，环境既是人赖以生存的必要条件，又影响着人的性格和气质。()8．小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写以情节为依据，而情节发展又离不开环境描写。()9．一段具体的环境描写，作用往往是单方面的，不用综合分析。()一、教考结合，课内温故一、温习教材《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写下表。表一环境描写内容概括环境特点作者初到鲁镇时，“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”环境特点：表二环境描写内容概括环境特点正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。环境特点：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。看那雪，到晚越下得紧了。二、鲁迅《故乡》的前三段，描写了故乡的自然景象，有何作用？我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？答：二、活学活用，迁移训练阅读下面的文字，完成文后题目。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要打太狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。答：【易错提醒】1．分不清环境描写的种类，或遗漏要点。如本题只涉及社会环境，如果分不清这里环境描写的种类，答成自然环境是不行的；如果对家庭环境情况思考不全面，也可能遗漏要点。2．只作概括，缺少分析或分析不准确。有些考生只是对家庭环境特点进行概括，忽略了分析；还有些考生，有分析意识，但分析啰嗦或不够准确。题型二环境描写作用分析小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受高考命题者的青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。一、自然环境描写的作用【必备知识学习】1．自然环境描写作用分析4角度角度作用(1)环境方面①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。(2)人物方面①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。(3)情节方面①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。(4)主题方面①揭示主题；②深化主旨。2.分析自然环境描写的作用5联系(1)联系段落位置环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。在开头：交代时间、地点、背景，渲染气氛，奠定基调等。在中间：承上启下，推动情节发展，使情节陡转等。在结尾：照应开头或上文，营造余韵，升华主题等。(2)联系词语选用用能突显主观情感的词语来描绘环境，可营造故事的特定氛围，增强故事的真实性，表现出独特的环境效果。(3)联系塑造人物恰当的环境描写有助于表现人物丰富的心境、复杂的性格，有助于主题的表达。(4)联系情节发展特定的自然环境描写，可展示世态风情、暗示人物命运和推动情节发展。(5)联系作品主题环境影响人物性格的形成，并决定人物的行为举止，它会体现出一定历史时代、社会现实的特点及其发展趋势。答题基本格式：(1)答题角度：①环境本身(交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调)→②人物(烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运)→③情节(暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制造悬念，作为情节发展的线索)→④主题(寄托、暗示主题，丰富、深化主旨)。(2)答题格式：①××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……氛围，奠定了……的抒情基调；②烘托了人物……的思想感情；③为下文……情节展开做了铺垫，推动了……的发展；④寄托(深化)了……的主题。(一)教考结合，课内温故理解自然环境特点和作用〈一〉给全篇定下基调作家往往用生动的自然环境描写开篇，给全篇定下一个感情基调。如铁凝《哦，香雪》开头的语段：如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝着神秘的远方奔去。【随堂思考】1．小说为什么一开始要写火车、铁路，这样写的好处是什么？答：〈二〉营造意境，渲染氛围，烘托人物性格作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，从而增强故事的真实性，感染读者。如孙犁《荷花淀》中的片段：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没有关，丈夫还没有回来。【随堂思考】2．开头语段中，作者描写的唯美白洋淀夜景，营造了怎样的氛围？对表现人物有怎样的作用？答：〈三〉推动情节发展小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的。环境描写以情节为依据，而情节发展又离不开环境描写。如施耐庵《林教头风雪山神庙》中的几处对风、雪、着火的场景描绘。林冲初到草料场：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。到草料场后：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。出门沽酒时：那雪正下得紧。沽酒返回时：再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。【随堂思考】3．这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富。请大家归纳一下，选文部分有几处关于风雪环境的描写。试结合材料分析这些环境描写的特点及作用。答：〈四〉转场转场相当于小说的幕间音乐，起到过渡、调节节奏和舒缓情绪的作用。如沈从文《边城》中的片段：还是两年前的事。五月端阳，渡船头祖父找人作了替手，便带了黄狗同翠翠进城，到大河边去看划船。河边站满了人，四只朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗，鼓声蓬蓬响着，翠翠抿着嘴一句话不说，心中充满了不可言说的快乐。河边人太多了一点，各人尽张着眼睛望河中，不多久，黄狗还在身边，祖父却挤得不见了。……两年日子过去了。这两年来两个中秋节，恰好无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留给翠翠的印象，极其平淡无奇。两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春，锣鼓喧阗大热闹，到了十五夜晚，城中舞龙耍狮子的镇筸兵士，还各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。城中军营里，税关局长公馆，河街上一些大字号，莫不预先截老毛竹筒，或镂空棕榈树根株，用洞硝拌和磺炭钢砂，一千槌八百槌把烟火做好。好勇取乐的军士，光赤着个上身，玩着灯打着鼓来了，小鞭炮如落雨的样子，从悬到长竿尖端的空中落到玩灯的光赤赤肩背上，锣鼓催动急促的拍子，大家情绪都为这事情十分兴奋。鞭炮放过一阵后，用长凳脚绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来，做出如雷如虎惊人的声音，白光向上空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天花雨。人人把颈脖缩着，又怕又欢喜。玩灯的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子。翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。【随堂思考】4．《边城》中有许多关于风土人情的环境描写，例如关于端阳、中秋、新年的描述等等。其中关于风土人情的描写有何作用？答：〈五〉暗示主题环境对主题表达的作用，或表达，或象征，或寄托(揭示、暗示、深化)主题。如鲁迅《祝福》中的片段：文本一：家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。……年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。文本二：人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。文本三：她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。她讪讪的缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。她在这一天可做的事是不过坐在灶下烧火。文本四：“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。……不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。文本五：我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。【随堂思考】5．《祝福》中五次描写鲁镇“祝福”时的场景，独具匠心，对情节的推动、人物命运的揭示、主题的暗示等都具有重要作用。请结合选段具体分析。答：〈六〉典型环境下的典型人物作品中人物性格的典型性，只有在典型环境中才能得以最深刻、最充分地揭示。如契诃夫《装在套子里的人》中的片段：他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。……每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”……在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……【随堂思考】6．环境的典型性只有通过人物典型性格的发展变化才能完美地表现出来。这两者之间是辩证统一的关系，试结合选段分析别里科夫为什么会成为“套中人”。答：【思维拓展】这些与人物、行为、动作无必然联系的环境描写为什么在小说中必不可少？如何在阅读时把握环境对小说的重要性？答：(二)活学活用，迁移训练阅读下面的文字，完成文后题目。小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会让我悲伤。我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现，经常到这里来的不止我一人。我有时也会迎面遇上一个小儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译，有删改)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。答：【易错提醒】1．答题角度不清。很多考生对环境描写作用的细化考查，摸不清思考角度，只答出“推动情节发展”，不能从情节的开端、发展、高潮、结局几个步骤中分析环境所起的作用。2．乱贴标签。还有好多考生为防止遗漏要点，不分具体情况，把环境描写的所有作用一律答上，“乱贴标签”，使答案似是而非，不伦不类。二、社会环境描写的作用社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情，等等。高尔基将它比作是“风俗画”。我们打开小说这“半亩方塘”，常常会欣赏到社会环境这“天光云影”，徘徊其间，摇曳多姿。【必备知识学习】分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。(一)社会环境描写的作用分析4角度角度作用(1)环境方面①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。(2)人物方面①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格，暗示人物命运。(3)情节方面推动故事情节的发展。(4)主题方面揭示社会本质特征，凸显主题。(二)小说社会环境描写作用例析1．交代故事的时代背景在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。《吴老太爷进城》(《子夜》选段)开头，有这样一段描写：汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了；光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了；长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵——啵——地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来！近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转；他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，——混杂的一团，在那里跳，在那里转；他耳朵里灌满了轰，轰，轰！轧，轧，轧！啵，啵，啵！猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。这段社会环境描写，借吴老太爷的所见所闻，交代了故事的时代背景——20世纪30年代的上海，与纽约一样，既是天堂也是地狱。吴老太爷却觉得自己被送到了“魔窟”，上海在他看来满街是“怪兽”。2．渲染故事的环境气氛作家往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。如：《小团圆媳妇之死》(《呼兰河传》选段)“看热闹的人，络绎不绝”“没有白看一场热闹，到底是开了眼界，见了世面”“于是人心大为振奋，困的也不困了，要回家睡觉的也精神了……心里都满是秘密”“她们围拢过去，看看有死没有？”“家家户户都睡得沉实实的”“吃了饭才回来……又慢又得意……好像他们两个是过年回来的”等等。这段描写，揭示小说所讲故事的环境氛围——小团圆媳妇的婆婆如此对待小团圆媳妇，而且还理直气壮。她是众多迫害者中的一员，她做了大家极认可又极习以为常的一件事，有落后愚昧的民风民俗作支撑；这样残忍的态度，这种冷漠的眼光，还源于对生命的毫不怜惜；这种天经地义的语气，还源于一种文化认同——媳妇的地位，媳妇的生存价值不值得一提，而婆婆拥有管教的权利；这里还有世俗人心的期待，大家在枯寂的日子里期待着有戏可看，哪怕这戏是以别人的生命为代价，人生百无聊赖，精神贫穷，才使得人性缺失。周围的人在小团圆媳妇之死中既推波助澜又充当刽子手角色。文中还有跳大神、唱秧歌、放河灯、野台子戏、四月十八娘娘庙大会，对这些风俗的描绘，无不表现了当地人的蒙昧落后。“满天星光，满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉？”3．烘托人物的突出特点社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格。如《红高粱》中，有一段自然环境和社会环境相结合的描写：八月深秋，无边无际的红高粱成了汪洋的血海，红高粱高密辉煌，红高粱凄婉可人，红高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云。高粱上滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子，一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日，他们杀人越货，精忠报国，他们演出过一幕幕英勇悲壮的舞剧，使我们这些活着的不肖子孙相形见绌。日常生活总是以人与人之间的伦理关系、政治关系和经济关系以及历史文化为背景的，景物在日常生活中无法构成背景。而这一段话中，一望无际的红高粱正是人物活动的空间，也是人物活动的背景。人们就在这里厮杀、在这里调情、在这里喝高粱酒打日本鬼子。这种背景因为没有外显的人文色彩所以才会使读者感到新奇，并且暂时忘记了世俗生活中的种种规则，忘记人与人之间的你争我斗，甚至忘记被人们在现实中称作善与美的东西。在本文中，主要的流血死亡者是罗汉大爷和“我奶奶”，此外还有不知名的被日本鬼子杀死的乡亲。人与红高粱连在一起，共同构成风景，成了展示人们渴望的那种自由舒展的人类生态景观。4．暗示人物的前途命运社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。故而社会环境描写，往往是为塑造人物服务的。如《小二黑结婚》中，有这样一段描写：有事人哪里睡得着？人散了之后，二诸葛家里除了童养媳之外，三个人谁也没有睡。二诸葛摸了摸脸，取出三个制钱占了一卦，占出之后吓得他面色如土。他说：“了不得呀了不得！丑土的父母动出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危险了。唉！人家把他选成青年队长，我就说过不叫他当，小杂种硬要充人物头！人家说要按军法处理，要不当队长哪里犯得了军法？”老婆也拍手跺脚道：“小爹呀！谁知道你要闯这么大的事啦？”大黑劝道：“不怕！事已经出下了，由他去吧！我想这又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他们送到区上了，我先到区上打听打听！你们都睡吧！”说着点了个灯笼就走了。这段叙述性描写间接地暗示人物的前途命运——在解放区，代表着封建迷信的老人常常胆战心惊，代表着新生力量的青年人勇敢果断，预示着双方的命运：一个趋于消亡，一个趋于胜利。5．深化小说的主题思想分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考察。例如《小团圆媳妇之死》(《呼兰河传》选段)中给小团圆媳妇当众洗澡的段落，描写了一种人世间没有比这更残酷的刑法，偏偏这样施刑还打着治病的幌子，在小团圆媳妇的苦苦挣扎中，众人快意着，他们却又不是十恶不赦的坏人。小团圆媳妇没有反抗的力量，甚至连反抗的理由都没有。那是个荒寒、冷寂的社会，是一个没有一点人性一点温暖的非人间。这段社会环境描写，深化了作品的主题。小说中社会环境的描写就是要将人物置身于真实的形成人物思想性格的特定环境，这个环境甚至对于人生价值的形成都会产生长久的作用。可以这样说，有无完整的社会环境描写以及它能否充分展示历史真实和民俗真实从而成为一幅真实的风俗画，是区分小说艺术价值的试金石。(一)教考结合，课内温故理解社会环境特点和作用〈一〉温习教材《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写下表。人物小说时代背景小说中反映时代特征的语句反映的环境特征环境描写作用祥林嫂20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。辛亥革命以后，帝制政权虽然被推翻，但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，仍然过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是困住他们的精神枷锁。家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭菜，只好自己做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。“你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。”林冲《水浒传》的故事发生在北宋宣和年间。当时皇室衰颓、腐败。宋徽宗贪图享乐，穷奢极侈，并任用蔡京为宰相，横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，致使盗贼四起。一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”〈二〉温习必读名著《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一章，思考下面问题：回扣教材《林黛玉进贾府》一文写贾府的环境有什么作用？思考作答〈三〉阅读下文，分析本段的环境描写有何作用？进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”(选自《林黛玉进贾府》)答：〈四〉阅读下文，分析本段的环境描写有何作用？鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。(选自《孔乙己》)答：(二)活学活用，迁移训练阅读下面的文字，完成文后题目。永远的门邵宝健江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老屋，格局多年未变，可房内的现代化摆设是愈来愈见多了。这八九户人家中，有两户的常住人口各自为一人。单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥。郑若奎就住在潘雪娥隔壁。“你早。”他向她致意。“出去啊？”她回话，擦身而过，脚步并不为之放慢。多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，听到的就是这么几句。这种简单的缺乏温情的重复，真使邻居们泄气。潘雪娥大概过了四十了吧。苗条得有点单薄的身材，瓜子脸，肤色白皙，五官端正。衣饰素雅又不失时髦，风韵犹存。她在西街那家出售鲜花的商店工作。邻居们不清楚，这位端丽的女人为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却确确实实没有结过婚。郑若奎在五年前步潘雪娥之后，迁居于此。他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏天才的工作负责而又拘谨的画师。四十五六的人，倒像个儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬的，可想而知，梳理次数极少。背有点驼了。瘦削的脸庞，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那双大大的眼睛，总烁着年轻的光，烁着他的渴望。他回家的时候，常常带回来一束鲜花，玫瑰、蔷薇、海棠、腊梅，应有尽有，四季不断。他总是把鲜花插在一只蓝得透明的高脚花瓶里。他没有串门的习惯，下班回家后，便久久地待在屋内。有时他也到井边洗衣服，洗碗，洗那只透明的蓝色的高脚花瓶。洗罢花瓶，他总是斟上明净的井水，噘着嘴，极小心地捧回到屋子里。一道厚厚的墙把他和潘雪娥的卧室隔开。一只陈旧的一人高的花竹书架贴紧墙壁置在床旁。这只书架的右上端，便是这只花瓶永久性的位置。除此以外，室内或是悬挂，或是傍靠着一些中国的、外国的、别人的和他自己的画作。从家具的布局和蒙受灰尘的程度可以看得出，这屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那种温馨的气息。可是，那只花瓶总是被主人拭擦得一尘不染，瓶里的水总是清清冽冽，瓶上的花总是鲜艳的、盛开着的。同院的邻居们，曾是那么热切地盼望着，他捧回来的鲜花，能够有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出现。当然，这个奇迹就从来没有出现过。于是，人们自然对郑若奎产生深深的遗憾和绵绵的同情。秋季的一个雨蒙蒙的清晨。郑若奎撑着伞依旧向她致意：“你早。”潘雪娥撑着伞依旧回答他：“出去啊？”傍晚，雨止了，她下班回来了，却不见他回家来。即刻有消息传来：郑若奎在单位的工作室作画时，心脏脉搏异常，猝然倒地，刚送进医院，就永远地睡去了。这普通的院子里就有了哭泣。那位潘雪娥没有哭。眼睛委实是红红的。花圈。一只又一只。那只大大的缀满各式鲜花的没有挽联的花圈，是她献给他的。这个普通的院子里，一下子少了一个普通的生活里没有爱情的单身汉，真是莫大的缺憾。没几天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又突然。人们在整理画师的遗物的时候，不得不表示惊讶了。他的屋子里尽管灰蒙蒙的，但花瓶却像不久前被人拭擦过似的，明晃晃，蓝晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，没有枯萎。当搬开那只老式竹书架的时候，在场者的眼睛都瞪圆了。门！墙上分明有一扇紫红色的精巧的门，门拉手是黄铜的。人们的心悬了起来又沉了下去，原来如此！邻居们闹闹嚷嚷起来。几天前对这位单身汉的哀情和敬意，顿时化为乌有，变成了一种不能言状的甚至不能言明的愤懑。不过，当有人伸手想去拉开这扇门的时候，哇地喊出声来——黄铜拉手是平面的，门和门框滑如壁。一扇画在墙上的门！(选自《微型小说选刊》，有改动)结合全文，简要分析小说开篇的环境描写有何作用。答：题型三环境描写手法赏析环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、动静角度等)。【必备知识学习】一、环境描写必备知识二、常见“景物描写”的特点(技巧)①抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。②调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。③写景有层次，讲究观察角度。④动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，细节描写等。⑤白描和工笔。三、鉴赏环境描写手法题的3个思维角度(1)从写景角度看①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)，等等。(2)从描写技巧角度看①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。(3)从修辞角度看借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。答题模板：(景物描写的)手法＋(景物描写的)特色＋(景物描写的)作用。一、教考结合，课内温故温习教材《祝福》一文，思考下面问题：回扣教材开头两段是如何描写鲁镇的祝福景象的？思考作答二、活学活用，迁移训练阅读下面的文字，完成文后题目。不平的镜子[俄]契诃夫我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。我们的脚步声响遍整个房子。我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过我家祖先发出的响声呢……房外风声呼啸和哀叫。壁炉的烟囱里似乎有人在哭，哭声响着绝望的单调。大颗的雨点敲打乌黑昏暗的窗子，敲打声惹得人满心愁闷。“啊，祖宗呀，祖宗！”我说，意味深长地叹气。“假使我是作家，那么我瞧着这些肖像，就会写出篇幅很大的长篇小说来。要知道，这些老人当初每一个都年轻过，每一个男的或者女的都有过爱情故事……而且是什么样的爱情故事呀！比方说，看一看这个老太婆吧，她是我的曾祖母。这个毫不俊俏、其貌不扬的女人，却有过极其有趣的故事。你看见了吗？”我问妻子说，“你看见挂在那边墙角上的镜子了吗？”我就对妻子指着一面大镜子，它配着乌黑的铜框，挂在墙角上我曾祖母的肖像旁边。“这面镜子有点邪气：它生生把我的曾祖母毁了。她花很大的一笔钱买下它，一直到死都没有离开过它。她黑夜白日地照这面镜子，一刻也不停，甚至吃饭喝水也要照。每次上床睡觉，她都带着它，放在床上。她临终要求把镜子跟她一块儿放进棺材里。她的心愿没有实现，因为棺材里装不下那么大的镜子。”“她是个风骚的女人吧？”我的妻子问。“就算是吧。然而，难道她就没有别的镜子？为什么她单单非常喜欢这面镜子，却不喜欢别的镜子呢？莫非她就没有更好点的镜子？不，不，亲爱的，这当中包藏着一宗吓人的秘密呢。据人们传说，这面镜子里有个魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜爱魔鬼。当然，这些话都是胡扯，可是，毫无疑问，这面配着铜框的镜子具有神秘的力量。”我拂掉镜面上的灰尘，照一照，扬声大笑。原来这面镜子不平整，把我的脸相往四下里扯歪，鼻子跑到左边面颊上，下巴变成两个，而且溜到旁边去了。“我曾祖母的爱好可真是奇怪！”我说。我的妻子迟疑不决地走到镜子跟前，也照了一下，顿时发生了一件可怕的事。她脸色煞白，四肢发抖，大叫一声。烛台从她手里掉下来，在地板上滚一阵，蜡烛灭了。黑暗包围了我们。我立刻听见一件沉重的东西掉在地板上：原来妻子倒在地上，人事不知了。风哀叫得越发凄厉，大老鼠开始奔跑，小耗子在纸堆里弄得纸张沙沙响。等到一扇百叶窗从窗口脱落，掉下去，我的头发就根根直竖起来，不住颤动。月亮在窗外出现了……我抱起我的妻子，迅速离开了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒过来。“镜子！把镜子拿给我！”她醒过来以后说，“镜子在哪儿？”这以后她有整整一个星期不喝水，不吃东西，不睡觉，老是要求把那面镜子拿给她。她痛哭，扯着脑袋上的头发，在床上翻来覆去。医生说她可能会死于精力衰竭，她的情况极其危险，我这才勉强克制恐惧，来到祖宗的住所，从那儿取来曾祖母的镜子拿给她。她一看见它，就快乐得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不转睛地瞅着它。如今已经过去了十多年，她却还是在照那面镜子，一会儿也不肯离开它。“难道这就是我吗？”她小声说，脸上除了泛起红晕以外，还现出幸福和痴迷的神情。“对，这就是我！大家都说谎，只有这面镜子例外！人们都说谎，我的丈夫也说谎！啊，要是我早点看见我自己，要是我早知道我实际上是什么模样，那我就不会嫁给这个人！他配不上我！我的脚旁边应当匍匐着最漂亮和最高贵的骑士才对！……”有一次我站在妻子身后，无意中看了一下镜子，这才揭开可怕的秘密。我看见镜子里有一个女人，相貌艳丽夺目，我生平从没见过这样的美人。这是大自然的奇迹，融合了美丽、优雅和端庄。然而这究竟是怎么回事呢？为什么我那难看、笨拙的妻子在镜子里却显得这么漂亮？这是什么缘故？这是因为不平的镜子把我妻子难看的脸往四下里扯歪，脸容经过这样的变动，说来也凑巧，倒变得漂亮了。负乘负等于正嘛。现在我俩，我和妻子，坐在镜子跟前，眼巴巴地瞧着它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左边面颊上，下巴变成了两个，而且溜到旁边去了；然而我妻子的脸却妩媚迷人，我心里猛然生出疯狂而着魔的热情。“哈哈哈！”我狂笑着。我的妻子却在小声说话，声音低得几乎听不见：“我多么美啊！”(选自《契诃夫小说选》，有删改)小说第1段对客厅的环境描写运用了怎样的手法？请简要分析。答：【易错提醒】1．判不准或答不全技巧手法。因缺少对描写技巧和描写角度的整体认识，难以准确判定环境描写所采用的典型手法。如解答本题，很容易遗漏或答错“白描”(描写技巧)手法。2．分析不到位、不精练。如解答本题，如果只答出如何使用白描、夸张手法是不行的，还要答出手法的效果，即运用这些手法是要写出客厅潮湿阴暗、古老陈旧、冷寂破败，沉闷、压抑、令人窒息的特点。章节总结学案——精读这一篇，学通这一类阅读下面的文字，完成文后题目。雨夜小站柳青春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春汛，渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前唰唰的春雨却把他搁在了这个小站。“把他的！到哪里过一夜呢？”站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组[注]的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟。任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！”“就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的。生宝明白：那是希望和信赖的眼光……“我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说。度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么想……一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣衫褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，再后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来。土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有了莫名其妙的精力，见天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多不满。看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？”听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？”这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道铁是铁，石头是石头。”想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲种地，的确年年粮食有余，然后有力量买地。可像任老四家那样的，劳力软，娃多，离开互助组就搞不好生产，就得年年卖地。那十年八年后，老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部情况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美地睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的……(选自柳青长篇小说《创业史》，有删改)[注]互助组：20世纪50年代，我国农业社会主义改造过程中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难而建立的劳动互帮互助组织。

一、披文入情下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。二、精做试题(一)自然环境题1．请结合全文，简要分析梁生宝所处自然环境的特点。答：2．小说开头、结尾分别描写了“春雨”，这样安排有什么好处？请结合文章简要分析。答：【类题延练】阅读下面的文字，完成文后题目。麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”[下文写(老兵)接受团里任务，与老婆婆一起长期坚守边疆、种麦子的故事。](有删改)第二段描写环境有何用意？答：◆◆题后点拨分析文本中的自然环境，要分三步走：第一步：找出自然环境的具体内容。自然环境描写文字不像社会环境描写那样分散，而是相当集中，多集中在文章开头与结尾，偶尔中间也有。要全面找出有关自然环境写时令、天气、地点、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特点(寓意)。分析概括景物的特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意那些能揭示景物特点的形容词，如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。第三步：分析概括自然环境的作用。(1)扣住特点，打开角度，分析作用(2)结合位置，分析作用位置作用开头①给全篇定下感情基调；②营造特定的意境，渲染特定的气氛；③交代故事发生的时令、地点。人物出场前导引人物出场。人物描写中①交代人物身份；②暗示人物命运；③表现人物性格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。主背景象征主题。中间①推动情节的发展；②烘托人物形象或性格；③前后照应。结尾①深化主旨；②照应开头；③以景作结，含蓄蕴藉。(二)社会环境题3．请结合全文，分析梁生宝所处的社会环境和家庭环境特点，以及这样写的用意。答：◆◆题后点拨分析文本中的社会环境，要分三步走：第一步：找出描写社会环境的具体文字。文本中描写社会环境的文字有两种：一是集中描写，二是分散描写。尤其是后者，往往散布在人与人的关系中，稍不留心，就会看不出来。这样的文字很重要，绝不能忽视。第二步：分析概括社会环境的特点。社会环境是极其复杂的，往往是诸多因素的交织。分析概括时要抓住不同的因素展开：(1)“时”因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。(2)“地”因素。“地”泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们呈现出怎样的特点。(3)“物”因素。“物”主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他们构成了主人公生活的主要社会环境；二看人与人之间的关系。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。(5)“事”因素。“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。(6)“俗”因素。“俗”指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。家庭环境作为人们生活的小环境，分析概括其特点时要注意：①家庭的政治、经济地位，教育水平等。②家庭院落布局、装饰装潢。③家庭的人际关系。④家风及历史传承等。第三步：分析概括社会环境的作用。(1)扣住环境特点，打开思考角度。只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的作用必须建立在把握环境特点的基础上。然后，沿着下面五个方向思考：①交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。②交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。③交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。④制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。⑤揭示社会本质特征，揭示主题。(2)结合出现在文中的位置，具体而灵活地分析概括其作用。开头：①交代故事发生的时间、地点；②奠定全篇的感情基调，或渲染特定的气氛。人物出场前：①导引人物出场；②暗示人物身份或相应关系。人物描写中：①揭示人物心境；②表现人物性格。情节中：①渲染气氛；②推动情节发展或转折。作为背景：①揭示社会背景；②揭示社会本质特征；③揭示主题。学案五赏析环境描写题型一环境特点的概括[随点即练]答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.×一、教考结合，课内温故一、表一环境描写内容概括环境特点作者初到鲁镇时，“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”环境特点：写出祝福前夕鲁镇忙乱的景象，渲染出鲁镇阴暗惨淡的气氛。表二环境描写内容概括环境特点正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。环境特点：天气阴沉，风大雪猛，环境冷酷，突出了一种紧张气氛。解析：概括本文自然环境的特点，要先找出写风雪的语句，再抓取其中描写风雪的修饰语，如“大”“紧”等字，从中提炼环境特点。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。看那雪，到晚越下得紧了。二、答案：渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出“我”的悲凉心情。二、活学活用，迁移训练答案：①经济状况良好：家有厨子和花园等。②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。题型二环境描写作用分析一、自然环境描写的作用(一)教考结合，课内温故[随堂思考]1．答案：①小说第一段以描写一段有关火车勇敢穿过台儿沟的场景而进入叙述，显得更加舒缓自然；②交代了台儿沟的偏僻、贫穷、落后，山民安于现状、闭塞的背景；③火车和铁路是台儿沟与外界联系的载体，具有象征意义，给人一种火车克服幽暗，走向光明的感觉，预示着下面的情节会有大的变化，会有封闭与开放的碰撞交流等变化，定下一种充满希望的感情基调。2．答案：①这三段对白洋淀夜景的描绘，营造了一种清新、宁静、朦胧的氛围。浓郁的生活气息、特有的清香，让此处没有丁点的尘世纷扰，平和而温馨。渲染了如诗如画的意境。②在这澄清明丽的神话般的意境中烘托出水生嫂美丽的外表、纯洁的心灵、勤劳的特征。3．答案：选段共有四处关于风雪的描写。特点：①初到草料场时，一个“卷”字写出了风雪之大、范围之广，表明林冲所处自然环境恶劣，并为下文压倒房屋做了铺垫；②到草料场后，“四下崩坏”“朔风吹撼”表明林冲所处生存环境恶化，情节进一步发展，预示人物命运可能发生变化；③出门沽酒时，一个“紧”字，既写出了风雪之大，情势危急，人物命运也进入紧急关口，情节发展动人心弦，又暗示了矛盾冲突的进一步激化；④“那两间草厅已被雪压倒”，大雪救了林冲性命，“火盆内火种都被雪水浸灭……庙里来”，此处细节描写表现林冲行事谨慎的性格特点，同时也埋下伏笔说明草料场起火与林冲无关，系他人所为。作用：①景物描写虽着墨不多，但或直接描写，或侧面烘托，均起到了推动情节层层发展、逐步引向高潮的作用。②渲染了气氛，衬托了人物性格，也推动了情节的发展。4．答案：这些风土人情看似与情节主干关联性不大，但作为幕间音乐，两年前端午划船的热闹情景与翠翠心中不可言说的快乐相得益彰、同频共振，凸显翠翠隐秘萌动的青春小儿女心态。两年来的中秋节无月可看的平淡与翠翠期待对歌却未能如愿的落寞心态如出一辙，两个新年城中迎春舞狮等热闹光景勾起了翠翠对端午事情甜美感受的回忆，在这些风土人情的描写中，能看到翠翠心理的流动变化，能起到调整节奏、舒缓情绪的作用。5．答案：①文本一描写历来如此、一律忙的“祝福”景象，以及相关的风俗、习俗，写出了祥林嫂居住的典型环境——鲁镇的特点，为祥林嫂的命运埋下了伏笔，暗示了祥林嫂悲惨的命运。②文本二的祝福场景侧重写祥林嫂的能干，被允许参与准备“祝福”，这是想做“奴隶而得”的祥林嫂，祥林嫂的白胖和嘴角的笑影表明她“被鲁镇人们接受”的满足心理，故事的情节有了进一步发展。③文本三通过四婶阻止祥林嫂分配酒杯和筷子的语言、神态描写，写出祥林嫂转圈的疑惑，祥林嫂的内心陷入被否定的怀疑寥落之中，人物命运的走向发生变化。④文本四中四婶的阻止加剧，从语言、神态上都给了祥林嫂以暴击，祥林嫂“炮烙似的缩手”“灰黑的脸色”“失神的站着”“头发花白”“记性尤其坏”表明其内心已接近崩溃边缘，来自鲁镇“祝福”的否定和打击是致命的，祥林嫂似乎被鲁镇抛弃了，她的存在价值被抹杀了，已为人物的悲剧命运埋下伏笔，封建礼教的吃人本质得以彰显。⑤文本五是小说结尾，描写鲁镇的祝福“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”，我从白天以至初夜的疑虑也一扫而空，使用反语充满了莫大的讽刺，揭示了鲁镇是一个被封建礼教统治的“吃人”的所在之处，鲁镇的人们长久受此观念“统治”，揭示了“我”的懦弱和逃避，失去了“怀疑”的力量，变得麻木，祥林嫂的悲剧意义得以彰显。⑥五次“祝福”景象的描写有点有面、点面结合，与自然环境的描写相互交融，揭示了祥林嫂悲剧命运的社会根源。6．答案：①典型人物的典型性格是在典型环境中形成的。人与人构成了环境，环境与人相互作用。别里科夫从外表到内心把自己装在各种各样的“套子”里，是沙皇专制统治下的典型人物，是旧制度、旧思想的忠实维护者；全城人“战战兢兢”生活了十年到十五年，各种匪夷所思的“不敢”均是精神奴化、甘愿被禁锢的表现。别里科夫和人们构成了自我辖制和甘愿被辖制的环境，真正“辖制”全城的并非别里科夫，而是沙皇的专制统治。②正是因为当时俄国实行恐怖政策，别里科夫充当了沙皇专制统治的“鹰犬”，在专制之套