小学老师教学心得体会6篇

第第页学校老师教学心得体会6篇学校老师教学心得体会篇1本学期由于学校实际工作需要，我任,四班级、五班级和六班级的美术教育教学工作。现对一学年度工作总结如下：（一）、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长期的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。（二）、使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我重视面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美本领，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，构成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，渐渐体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习本领，为终身学习奠定基础。（三）、重视简笔画训练本学期我们美术组在张校长的直接领导下开展了简笔画教学，在简笔画教学中，我们按中心校的要求和各班级的要求分别进行了简笔画训练，现在大部分学生能对本班级要求画的简笔画背着画下来，而且收到的教学效果是比较好。（四）、培养学生的创新意识在美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并予以学生发挥个性的自由。消泯学生的个性，千人一面，是创造活动之大忌。应当鼓舞学生在个性的基础上大胆地表现，鼓舞学生对他人的艺术作品发表自身与众不同的见解。在思维方法上，应当注意采用与创造性紧密相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外，美术课程中还要努力设计一些实在的程序和方法来培养学生的创新意识和创造本领。（五）重视学生的自我评价我们今日的教育的紧要任务已不是再浇灌多少现成的知识，而必需让学生能够拿着自身的“杯子”用自身的方法不绝地找适合于他（她）的“水”，即学会学习，形成一种“可连续发展”的学力。也就是能在新的社会发展的情境下，能够不绝地发现社会中的或自身发展过程中存在的问题，能够为解决这一问题去学习、找寻有用的信息，能通过分析和思考作出推断，再创造性地设计出解决问题的方案，并在实践的过程中不绝地反思和评价，不绝地进行改进或完善，直到这一问题的真正解决。（六）、老师自身素养的培养教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还从理论上提高自身，完善自身，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自身更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。学校老师教学心得体会篇2一、紧要工作回顾本学期，紧要结合本组的教研主题，“学生创新本领培养策略的研究”以及学期初县里备课时的“如何把握好评价这把尺子”为重点，打开的美术教学工作。关注学生的全面发展。通过丰富的教研活动，提高专业素养和教学水平，同时提高学生的美术素养，培养学生发现美、欣赏美和创造美的本领。（一）常规工作：1、认真完成美术教学工作，做到定时上课，不轻视每一节课。关注每一堂课中学生的“创新”之处，培养学生审美本领的同进发展其创新精神，调动学生学习美术的乐观性，感受学习美术的乐趣所在。2、以听评课等教研活动为基础，备好、上好每一节课，与全组美术老师相互学习、取长补短，共同提高专业素养。本学期，承当了组内教研课《美术中的比例知识》《有趣味味的汉字》《对印版画》《颜色的色相》，和县级领导检查工作时，随机指派的两节课。分别是《红色的画》和《黄色和蓝色的画》。在每一次的教研活动中，我都能得到各位同伴的乐观引导，并从中获得更多的研究乐趣。使得我在课堂中成长。期间我发现，备课备得越深入，要解决的问题就越多、越繁杂。这时候，就需要我从中提取精华，总结和归纳教法。就得去思考，如何才略给学生带来一个高效的课堂。在这样的实践中，我总结了经验，吸取了教训，给出了反思。3、学生在绘画，手工制作，和欣赏这三大课型中，有梯度的感受美术学习的乐趣，提高品位，营造浓厚的文化艺术氛围。譬如学生在习惯了只是用彩笔和铅笔绘画以后，往往会对美术课产生一种代兴趣，于是我在本学期把《彩墨游戏》和《对印版画》布置在了绘画和手工制作之后，学生对于全新的体验特别感兴趣，以至于全部的班级不用屡次强调，就都能准备好相关用具。两堂课下来，同学们还都争着问，什么时候还上这样的课。我想孩子在这样的体验中，完全自身动手制作、参加，体验各自不同的“画面效果”，这不正是同学们对于新事物的奇怪和被过程中所产生的“创新”所吸引吗!4、艺术团教学：通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，培养一批美术特长生，以点带面带动全体学生学好美术，从而全面提高美术素养与美术技能。譬如我在本学期就在三班级依据平常的表现，选出一些具有创新本领和动手本领强的同学来参加我的课外小组制作手工画。使这些同学的本领得到进一步的提升。事实证明，孩子的创造力是要一点点培养的。是需要知识与本领相结合的。5、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此本学期美术课堂首先要抓好课堂纪律，发挥美术特色，以美为标准，渗透到学生的语言、行为中去。二、成绩与不足：成绩：个人方面：本学期获得xx省美术老师技能大赛一等奖和电脑设计单项奖，并在活动中开阔了眼界，认得到了自身的不足。学生方面：本学期仍然以重视学生的创新本领培养为重点。观注学生的点滴更改。譬如学生在画背景中的树木时，提示学生注意躲避显现的情况（譬如不行画成什么样），并给出小提示，必需时给出示范。不求整齐划一，只求更改多端。并给有创新想法，与众不同的学生加“绘画星”，以鼓舞学生进一步探究和创新。在本学期的期末测试中，三班级的成绩好于五班级，原因有两个方面，第一，是在知识的难易程度上五班级的相对抽象不好理解，要通过大量的练习来强化，或者是死记硬背。第二，是五班级的课时少于三班级。而且由于学校的美术课还是应当以兴趣、欣赏、增长见识为主，不能简单地教授理论。学校老师教学心得体会篇3在我今年接手的新生中，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反对老师的新型学生变动。今日的学校语文教育无疑加强了对学生表达本领的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。无论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明白这一点。另外，学校语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的新生为例，他们对朗读的要求知道得更多，表现得也更好些。应当说现在的学校语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更重视对学生本领的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足：第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中心的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“ye”而不是“yie”等等。第二，常用字词掌握不准确。如“以”“已”的用法不分，常常错写成“以经”“已后”。总之，错别字现象较为普遍，由于先入为主，这些错误在中学阶段矫正起来很困难。第三，学校语文教学还应当进一步加强对学生察看力及领悟本领的培养，让学生多体验生活。这方面的不足紧要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。希望学校的语文教学在重视对学生本领、创新精神培养的同时，能进一步加强基础教学，由于只有打下坚实坚固的基础，才略有更大的发展。学校老师教学心得体会篇4正确地进行少儿绘画的辅导，可以激发学生的学习兴趣，并能充分地发挥他们的创造性思维。可以说，一张画就是一个美丽的世界，是孩子们面对这个世界发现自我、呈现自我的方式。假如要让这块神土开出鲜艳的花朵，就要走好绘画创作的三步曲。儿童画稚拙、纯洁、妙趣横生，这正是大师们所努力探求和憧憬的。毕加索说：“学会像一个六岁的孩子一样作画，用了我一生的时间。”可见儿童画蕴含着鲜活的艺术生命。作为老师，要懂得儿童画的宝贵之处，擅长挖掘孩子们的艺术天份，启发学生丰富的想象力和创造力，激发学生大胆的表现欲望，使其创造性思维得以发展。1、自信是创作的动力美术课上我曾遇到过这样一些学生，当我要求他完成作业时，有的学生问我可不行画书上的，有些学生干脆问都不问就照着书画；有的学生坐着不动或将作业纸翻来覆去，就是不见他画画；还有些学生则原封不动照抄师的范作，面对这些学生我们常说他们懒，不爱动脑筋。其实，这只是表面的而不是实质的。学生为什么会养成以上这种习惯呢？学生为什么不愿动脑筋呢？关键在于缺乏自信心。他们之所以照书、模仿老师，是由于他们害怕，怕自身画的不好，不能得到老师确实定，甚至遭到同学们的讥笑。哪一个孩子不想表现自身，呈现自我，这是孩子的天性。作为教育者应多给学生供应这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励会使他们不绝的去探究，从而走上成功之路。因此，教学中我常常鼓舞学生自身创作，以激发和培养学生的自信心。我常对班上的同学说：老师爱好小伙伴自身画的画；老师最爱看小伙伴自身设计的了；老师觉得爱动脑筋的小伙伴最了不起。或者可以给孩子们一些嘉奖，如巡察辅导时对有独特想法的作业进行称赞、在批改的等级上加个小红星等。通过一段时间的努力，一次我听到了令我激动而振奋的话。一个孩子对旁边正准备照书画的孩子说：照书不好。极简明而平常的话，但这至少是孩子自信的良好开端。2、生活是创作的源泉有了自信，孩子就敢画了。但是，光是敢画，而没有生活的积累，仍然不行。孩子们要么兴致特别高，但画了半天什么也画不出。要么尽力画出来了，但画面很是空洞无物，毫无情趣。要想真正使孩子创作出丰富、有趣味味的画面，我认为在美术教学中应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的接触、认得、体验，就如同盲人摸象，根本不能描绘失事物的形象，又何谈美术作品的创造呢？（1）欣赏优秀美术作品，明确生活是创作的源泉。绘画创作，首要的是选择题材。由于学生上创作课，最困难的是不知画什么，很容易使创作一般化、概念化。为此，首先要引导学生欣赏一些优秀的美术作品，而且强调说明生活是创作的源泉。由于，成功的美术作品，都反映了对现实生活的感受、理解和评价，是理想和愿望的表现。要启发学生擅长发现生活中的美好事物，无论风景、静物、人物，一盘水果、几棵蔬菜；只要是美的、动人的，都可以入画，这也可以激发学生进行绘画创作的乐观性。（2）重视创作构思，培养学生的想象力、创造力。完成一幅作品，艺术构思是中心环节。在构思过程中，要帮忙学生把在生活中搜集到的素材进行选择、加工、整理、提炼，力求构思完美。学生选择的题材大多都是丰富多彩的学校生活和发生在身边的好人好事，以及对祖国的歌颂和对将来理想的努力探求。如反映学校生活的题材，就要认真品味教材中同龄人的作品，满怀热诚地去表现自身的生活，从事感人的艺术创作。再如，处理奥运会的题材，就要启发他们从运动和平、幸福的角度来立意，用寓意、象征等艺术语言进行构思、构图，使学生掌握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这一创作规律，对自身所选择的题材反复推敲，不绝探究。对于学生来说，这不但是一个多而杂而艰苦的创作过程，实际上也是思想认得不绝深化、不绝进步的思维过程。尽管他们的表现技巧还欠娴熟，但是通过这个过程，可以培养学生靠艰苦的艺术实践去表现生活的优良品质。3、发挥老师的引导作用生活中各处有美，艺术家就是擅长从生活中不捕获美。而孩子们不是艺术家，他们如同一头刚刚学习捕食的小狮子，还必需在母狮的循循善诱下学习捕获的方法，掌握捕获的时机。学生的各方面本领正处于发展阶段，潜在的本领需要老师引导、开发，以提高学生对美的感受、欣赏和评价本领，从生活中捕获美，从而实现创造美的目标。例如在教学《印象深刻的事》一课时，为了能让学生充分地发挥，自由地表现，我告知学生什么都可以画，只要是给你留下较深印象的事。我满以为学生会兴高采烈地画自身想画的，可让我愕然的是很多学生不知道从何下笔，相互询问，画什么呢？在我看来孩子们的生活丰富多彩，可画的内容实在太多了，可是他们为什么不知道画什么呢？由于思路太广了，他们还缺乏确定的整理本领，需要老师引导，引导他们从生活的点滴发现有趣味味、有心义、有价值的东西。于是，我让他们回想在学校的课堂、课间、课外活动中看到、听到、想到的人和事，在家里看到、听到或自身作的事；在放学途中，在一次旅游中，在过节时等等这些生活细节中所闻、所见、所感、所悟、所做的。孩子们一下子就有内容画了，有的画捉迷藏，有的画春游，有的画游泳，有的画乒乓球赛，有的画过春节，还有的画给自身留下深刻印象的人。这一副副主题鲜明、内容丰富、构图别致的绘画作品不正是学生的创作之举吗？因此，在以学生为主体的课堂教学中，我们同样不能忽视老师的主导作用，要充分发挥老师的引路人的作用，领着学生奔向创作之途。作为学生美术创作的启蒙者，我们要用真诚的心去点亮孩子心灵的苍穹，燃起他们艺术创作的火花，使他们在人生的行程中充分发展自身的个性，呈现自身的才能。总之，老师在教学中把握好这三步曲，不但全面了解了儿童的绘画水平，加强了学生的自信心，更紧要的是培养学生酷爱生活、察看生活、表现生活的良好习惯。只有这样，学生才有创造的乐趣，才会乐于创造并勇于创造。只有这样，才略扩展儿童的创造思维，为孩子将来成为创造性人才奠定初步的基础。新时期的学校美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更重视培养人文素养与美术素养，由于在整个人类社会历史中，美术原来就是一种紧要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生发展的；学校美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素养服务：以学生发展为本，重视培养发展学生审美本领、感知力、想象力、表现力等方面的本领，重视培养创新精神，重视学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，重视学习的过程，重视跨学科的综合学习，变化传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。就美术课课堂教学方法及评价我重视了以下几方面：一、让学生想画，激发创造欲望。要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。1、呈现优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。在美术活动中，我收集了很多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超出的愿望。2、创设情境，激发兴趣美术的内容在身边随处可见，训练中我依据不同的内容或采用学生讲自身的故事或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生猛烈的创作激情。另外，布置些有心外效果的作业，有心识地多鼓舞、称赞，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。二、让学生敢画，勇于表现自我个性。对学生来说。美术创作有着确定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，老师要设法除掉学生的胆小心理，帮忙他们加强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们乐观的进行学习和探究，培养勇于探究的精神、大胆创造的精神。老师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。1、提倡标新立异，鼓舞学生的创新意识。在学生创作中，老师要擅长发现每个学生各自的才略，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我常常爱好提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以称赞，使他们有一种成功感。切不行用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。2、必需的技法训练，强调基础知识。在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必需的技法，如画面的布置、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不行忽视。学生只有掌握确定的技法手段，才略初步体验到创造成功的欢快，而且能加强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不足的，由于这些还不是创作的最终目的。因此，老师要加以正确的引导，帮忙他们实现创作成功的目标。1、察看力的培养察看在绘画中是极为紧要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为察看对象。而明确的察看任务、正确的察看方法、良好的察看习惯等都能渐渐提高学生的察看本领。在察看写生的过程中，不绝积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。2、启发富于想象的构想喜好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性；或用形象的语言描述，激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的实在活动进行直观式的启发，帮忙他们拓宽思路，提高画面的生动程度。重视培养学生良好的察看和探究习惯在实在的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和察看习惯。以探究为主，让学生探究线条的更改，不要刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以确定为主。重视培养学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为紧要内容打开的，最终都是x小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最紧要的特征之一、让学生尽量打高兴扉，大胆想象，大胆着笔，画出自身最想画的、最爱好画的一切。这里的大胆想象最为紧要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。重视调动学生综合学习的乐观性素养教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并倚靠目标诱因的显现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的乐观性。要更好地调动了学生完成创意作品的乐观性和自动性，在完成美术作业的基础上，学生用自身设计制作的飞行棋愉快的游戏，既巩固了知识，又愉悦了心情，实现了双赢的效果。学校美术教学心得体会5篇学校美术教学心得体会5篇四、重视对学生学习评价在教学中，我也特别重视对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现长短不一，为了挖掘每一个学生潜在的本领，我因材施教，依据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓舞和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及学生自身评价有机结合，保护学生的学习乐观性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生乐观性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的变动，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，加强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素养教育中的作用。总而言之，在以后的学习生活中不绝地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，而且保持他们绘画中的天真、淳厚、充分趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。学校老师教学心得体会篇5面对多而杂严峻的疫情形势，学校依据上级教育主管部门的指示，从3月14日开始停止线下教学，开展线上教学。初二班级全体老师本着“疫情就是命令，防控就是责任”的精神，闻令而动，快速做好线上教学的准备工作，在直播平台的选择、班级群的组建、学科教学内容的调整、每节上课内容的研讨、上课老师的遴选、学生线上学习的管理、作业的批改、学生的个别辅导、学生心理疏导等等方面，能提前想到，能提前做好的，都本着从细从实的工作态度，结合本班级学生实际，以提高学生学习质量同时减轻学生学业负担为目的，科学规划、精心准备、精准落实。一周来，线上教育教学活动有序开展，效果良好，真正实现了停课不绝学、停课不绝教的目的。“疫”起学习，“语”你同行阳春三月，突如其来的疫情让线下教学按下短时间停止键，可园中学初二班级语文备课组在学校和班级的领导下，快速讨论出线上教学的应对策略，确保学生停课不绝学，与学生家长守望相助，共同抗疫。细心部署，精心准备语文备课组长陈思华老师第一时间召开了备课组网络研讨会，组织老师们沟通讨论、部署线上教学各项事宜。教学任务合理分工，群策群力。陈思华和罗春菊老师更是精心准备课件，多次演练，课件上的每一个知识点、练习题、甚至排版、标记等每一处细节都是老师们精益求精的高质量成绩。高效教学，亮点认真（1）直播前，播放舒缓的音乐、共享励志的心语，温馨提示等暖人心，让学生轻松地进入学习状态。（2）评论互动乐不绝，齐齐讨论更有趣味味。罗春菊老师采用评论互动的方式，实现师生互动，激发学生的学习兴趣。随机点学号，指定学号来回答问题，让学生保持注意力集中，与老师保持互动，而不是老师唱独角戏。学生的评论回答，老师也会予以点评。各科任老师引导学生乐观参加讨论。（3）课后彩蛋，惊喜不绝。罗老师认真准备了课后彩蛋，以图片的形式率领学生欣赏封控期间的学校春景，鼓舞学生耐性等待返校之日。学生反映热烈。每日作业，及时反馈老师们利用每日作业平台批改学生作业，通过学科微信群答疑解惑，每天公布优秀作业，辅导学生订正作业，坚持管理早读、解答同学们对课文的疑问、鼓舞他们思考。部分老师使用线上教学软件遇到困难时乐观提问学习，大家同心协力。疫情之下，居家学习，“语”你同行，让我们同心抗疫，共克时艰。信任在春